一天，一位母親打電話，著急地問我能不能教她一點方法，幫她治一治孩子偏激的毛病。她說："我的兒子看問題特別偏激，一說什么事情，常常采取兩極的思維方式，要么什么都好；要么什么都不好。比如，他對某個歌星有好感，就認(rèn)為這個歌星一切都好，明明知道這個歌星有缺點也不愿承認(rèn)，反而為其護(hù)短。如果對某人厭惡，就認(rèn)為他一切都不好，甚至?xí)褵o中生有的缺點，強加到他的頭上。一次，我們偶然對他所謂的偶像說了幾句不滿意的話，這下他可急了，大喊大叫地反駁我們。還有，他考試考砸了，便認(rèn)為自己腦子太笨，不是讀書的料，一副灰心喪氣、一蹶不振的樣子。有時我們批評他，他也認(rèn)為父母嘮叨、壓制他、沒有自由。我該怎樣才能改變孩子的偏激毛病呢？"
要糾正孩子偏激的毛病，首先要了解什么是偏激。
　　所謂偏激，就是觀點、意見和主張過火、片面。它是發(fā)生在一些孩子身上的不良個性品質(zhì)。為什么有的孩子會產(chǎn)生偏激的毛病呢？主要與下列因素有關(guān)。

　　一是與孩子的知識經(jīng)驗不足，辨證思維的發(fā)展不成熟。辨證思維是一種高級思維，必須通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，長期親身實踐才能掌握和運用。由于孩子的生活閱歷簡單，辨證思維的發(fā)展不成熟，因而，不善于透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看本質(zhì)，不善于一分為二地看問題，常常是抓住一點就無限地夸大或縮小，以偏概全，輕率下結(jié)論，結(jié)果導(dǎo)致錯誤的認(rèn)識。

　　二是與孩子的身心發(fā)展特點有關(guān)。初中階段，正是孩子由兒童世界邁向成人世界的重要轉(zhuǎn)折點和過渡期。在這個階段，孩子的心理特點主要表現(xiàn)為對現(xiàn)有社會地位的欲求不滿。他們要求具有和大人相當(dāng)?shù)纳鐣匚缓蜎Q策權(quán)力，反抗在家里和學(xué)校的從屬地位，更反對大人強加給他們的觀念。而且，初中階段的孩子開始對自然世界、社會生活、人際交往等問題進(jìn)行思考，并形成了一些自己的看法。由于他們思維發(fā)展水平的局限，加之他們的新陳代謝旺盛，內(nèi)分泌功能迅速發(fā)展，大腦皮層的興奮程度常常迅速地增強或減弱，情緒容易波動不安，出現(xiàn)偏激認(rèn)識和沖動行為。

　　三是與孩子的心理偏見有關(guān)。心理偏見是一種先入為主的心理準(zhǔn)備，是在沒有根據(jù)或依據(jù)不足的情況下，對人或事的不正確態(tài)度。前面家長所苦惱的問題，常常是孩子在缺乏親身體驗和感受，沒有調(diào)查研究、認(rèn)真觀察和思考的情況下所做出的主觀判斷，就是心理偏見所致。

　　家長該如何矯正孩子的偏激呢？

　　1．家長自己首先要避免兩極思維，不能把社會價值觀念片面地灌輸給孩子。自改革開發(fā)以來，我國的價值觀念已發(fā)生一系列的改變：從傳統(tǒng)的"勤勞、善良、奮斗"，轉(zhuǎn)向"競爭、經(jīng)濟、利益"；從"依靠集體解決問題"，轉(zhuǎn)向"一切問題自己解決"。有的家長在教育子女時，把這些價值觀念絕對對立起來， 使孩子只知競爭，不知合作；只知獨立奮斗，不知關(guān)心集體和他人；只知計較經(jīng)濟報酬，不知還有奉獻(xiàn)精神。家長用這種方式教育培養(yǎng)孩子，必將造成孩子的偏激思維，甚至出現(xiàn)人格問題，影響孩子的健康發(fā)展。

　　2．把辯證思維的知識和方法教給孩子。第一，要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)辯證思維的知識，如《生活中的哲學(xué)故事》、《打開思路的鑰匙》、《走出思維的誤區(qū)》等；二是與孩子經(jīng)常進(jìn)行辯證思維的實踐與練習(xí)，提高孩子辯證思維的能力。比如，當(dāng)孩子班上評"優(yōu)秀學(xué)生"時，家長可以和孩子一起討論應(yīng)如何評價自己或同學(xué)，做到全面、客觀、公正。又如，家長可以與孩子一起討論，"如何看待父母的嘮叨"？"如何甄別、選擇、取舍大眾傳播媒介的積極或消極影響。"孩子掌握了辯證思維的知識和方法后，就會從事物的原因與結(jié)果、正面與反面、主要與次要、眼前與長遠(yuǎn)等多方面思考分析問題，對事物的理解就會逐漸透徹，思維的偏激就會相應(yīng)減少。

　　3．引導(dǎo)孩子實事求是地觀察與判斷。這是克服心理偏見的良策。要注意以下幾點：一是教導(dǎo)孩子不要用已有的態(tài)度或帶著有色眼鏡去認(rèn)識事物或他人。在認(rèn)識事物和他人時，應(yīng)當(dāng)看到什么，就反映什么，一是一，二是二，既不夸大，也不縮小。二是告誡孩子不要受感知的表面性、局部性的影響，不要以情代理 ，以貌取人。在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象面前，要多問幾個為什么，勤于思考，以理辦事，以理服人，使孩子對事物或他人的認(rèn)識、客觀準(zhǔn)確一些，全面透徹一些。

　　4．鼓勵孩子多參加社會實踐與人交往。有的孩子之所以有偏激的毛病，是因為總拘泥于自己封閉的小圈子中，不了解社會，缺乏人際交往溝通，因而就用有色眼鏡或莫須有的猜測看問題。俗話說："百聞不如一見"，"不經(jīng)一事，不長一智。"孩子只有積極參加各種活動，多走向社會，接觸生活，進(jìn)行調(diào)查研究，經(jīng)常與他人交往溝通，才能減少偏激性，減少思想上的幼稚性，慢慢走向成熟。

  來源:http://kid.bb06.com/article.php?id=18173