嚴(yán)而有格，就是“責(zé)惡匆太過，當(dāng)思其可愛。”是指經(jīng)過子女努力能夠達(dá)到的要求。反之，“嚴(yán)而出格”，提出的要求超過孩子心理和身體隨的負(fù)荷，達(dá)不到要求。這樣，使父母失去教育的前提，甚至贊成子女破罐子破摔。孩子有了錯(cuò)，可以亮“黃牌”，給予批評或適當(dāng)?shù)膽土P，停他喜歡看的一場電影，暫不帶他去公署游玩．．．但應(yīng)禁止體罰。

　　體罰孩子，往往產(chǎn)生不良后果。首先，體罰挫傷了孩子的自尊心。自尊心是人的最大的動(dòng)力和最強(qiáng)的約束力，保護(hù)好孩子的自尊心，就是保護(hù)了教育孩子的一切措施的支點(diǎn)，有的孩子如成績不好或做錯(cuò)了事，本來就已覺得抬不起頭，若再加以體罰，無疑是雪上加霜，勢必使本來已經(jīng)自卑的心變得更為悲觀捻，無形中失去上進(jìn)的信心和勇氣。其次，體罰容易誘發(fā)孩子說謊和不誠實(shí)的壞品行。在體罰前，孩子的錯(cuò)誤言行是外露的，而被體罰之后，孩子有時(shí)并不明白其錯(cuò)誤所在，于是，他就采用隱瞞和說謊的方式來對抗。

　　再次，被體罰的孩子，往往進(jìn)行“壓力傳遞”，在家被父母打，到學(xué)校就打同學(xué)，有個(gè)學(xué)校曾作過調(diào)查：喜歡打架斗毆的學(xué)生中，８０％是經(jīng)常挨父母打的。有首兒歌也形象地說明這個(gè)問題：首次挨打虎兢兢，再次挨打哭不停。三次挨打眉頭緊，多交挨打骨頭硬。挨打練成功夫到，學(xué)著父母打別人。體罰孩子更嚴(yán)懲的后果，造成孩子的逆反心理和對立情緒，對家長由愛轉(zhuǎn)為恨，感到家庭沒有溫暖，容易被壞人利用，走上犯罪的道路。有的家長為體罰孩子找“特區(qū)”，認(rèn)為孩子的頭和背不能打，打手心和屁股沒有事。要知道，在你生氣的時(shí)候，或者孩子向你反抗時(shí)，你下手的力量能控制嗎？你拳頭落點(diǎn)有那么準(zhǔn)嗎？為了孩子和家長的明天，要禁止體罰。愛而有教，就是家長在愛孩子的時(shí)候，要使孩子懂得家長的愛心，教會(huì)孩子對別人也要有愛心。

　　住在南京郊區(qū)的一位母親，冒著鵝毛大雪到市里買了一串香蕉，回到家里先嘗了一口，兒子看到了大聲訓(xùn)斥：“吐出來！吐出來”母親咽不下，也吐不出，滿面淚水。平時(shí)好都依著兒子，兒子吃剩或不吃的，她才吃?，F(xiàn)在她才痛心地感到：自食苦果！自食苦果的原因是平時(shí)沒有教育，孩子只被愛著而缺乏愛心。

　　在生活中我們到處都可以見到這樣的情景：媽媽喂孩子吃飯，孩子嫌菜味道不好，從媽媽手里奪過碗摔在地下，還大哭大鬧起來，媽媽一邊掏出手帕給孩子擦眼淚，一邊對孩子說：“是媽媽不好，是媽媽不會(huì)燒菜?！碧炖淞?，爸爸給孩子買件新羽絨衣,孩子一看火了:“土老冒.”爸爸哄著孩子到商店又買了一件。公共汽車上，一位老人站著，一個(gè)孩子坐著，售票員說：“小學(xué)生學(xué)雷鋒，讓老人坐好不好？”老人說：“沒關(guān)系，他是我孫子?！苯逃⒆佑袗廴酥?，才會(huì)在別人需要幫助之時(shí)伸出熱情之手；有愛家之心，支委會(huì)在父母耄耄之年盡一份季心；有愛國之心，支委會(huì)在國家需要時(shí)挺身而出。

　　三．循循善誘原則

　　伊索寓言中有一個(gè)關(guān)于太陽和風(fēng)的故事。一天，太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰強(qiáng)大。風(fēng)說：“我比你更強(qiáng)大，你看，下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快讓他把外衣脫下來?！憋L(fēng)說完后，便使勁地向著老人吹去，想把老人的外套吹下來，但是他愈吹，老人把外套緊緊地裹在身上。后來，風(fēng)嗲累了，沒有力氣再吹了。這時(shí)太陽才從云的背后走了出來，江河地把陽光撒在老人身上，沒有多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。太陽對風(fēng)說：“溫和和碼頭永遠(yuǎn)勝過激烈的狂暴?！奔议L在對孩子教育時(shí)，如果認(rèn)為越批評，他就越聽話，行為越端正，越愛學(xué)習(xí)，那么就犯了和風(fēng)一樣的錯(cuò)誤；你把孩子批評得越厲害，孩子就會(huì)用消極的態(tài)度和方法保護(hù)自己，達(dá)不到批評的目的。

　　清代小說《兒女英雄傳中，有個(gè)教育頑童的故事：紀(jì)獻(xiàn)唐小時(shí)脾氣暴躁，不服管教，有時(shí)甚至大打出手，行后氣走了１０位老師。后來一個(gè)名叫顧肯堂的窮秀才自薦當(dāng)上了老師。與其他老師不一樣，顧肯堂先是任憑紀(jì)獻(xiàn)唐在書房外玩耍，也不過問。有一天，紀(jì)獻(xiàn)唐正玩得高興，忽聽到一陣悅耳的琴聲，悠揚(yáng)的琴聲吸引了他。當(dāng)他知道新來的老師彈得一手好琴時(shí)，就俯首貼耳地跟顧肯堂學(xué)了起來。后來他發(fā)現(xiàn)，新老師琴棋書畫竟無一不通，于是他學(xué)了琴，又學(xué)棋，再學(xué)書畫，竟“大半年不出書房”。紀(jì)獻(xiàn)唐愛打斗，自以為三拳兩腳就能把弓腰駝背的老師打倒在地。有一天當(dāng)顧肯堂提出與他比武的時(shí)候，他覺得十分可笑。實(shí)際一交手，令他大吃一驚，不但自己不是教師的對手，甚至他的哥兒們一起圍攻，也被老師打得一敗涂地。紀(jì)獻(xiàn)堂從此對顧肯堂佩服得五體投地。從那時(shí)起，顧肯堂就引導(dǎo)紀(jì)獻(xiàn)唐努力讀書。教育他樹立為國效力的遠(yuǎn)大志向，從此紀(jì)獻(xiàn)唐發(fā)奮讀書，以后連舉人和進(jìn)士，終于成為文武雙全的大將軍。顧肯堂知道自己的學(xué)生是個(gè)頑童，不但玩的貪，而且玩的野，于是他順其貪玩之心，誘使紀(jì)獻(xiàn)唐由野玩轉(zhuǎn)為文玩，由屋外玩到書房。然后，他又從孩子喜愛習(xí)武著手，用高超的武藝，完全贏得孩子的心。顧肯堂正視孩子特點(diǎn)，從玩出發(fā)，循循善誘，最終造就了一位將才。

　　劉源是劉少廳的小兒子。源源小時(shí)候，劉少廳可沒為他少費(fèi)心，在小學(xué)里，源源是一個(gè)有名的淘氣包。有一個(gè)星期六，學(xué)校食堂午飯吃的是棗窩頭，就是在玉米面窩頭中央有幾顆紅棗。源源一看又是窩頭，雙眉便不由自主地皺起來了。心想，晚上就可以回家了，回家再讓媽媽做點(diǎn)好吃的，下午餓點(diǎn)也沒事。他把棗窩頭的棗摳下來吃了，把剩下的窩頭悄悄地扔掉了。沒想到，他的澮都被班主任老師看在了眼里。老師把搶叫過來，給他講了個(gè)糧食的故事，還把這件事記在《學(xué)校聯(lián)系簿》上。那天晚上，劉少廳像往常一樣打開《學(xué)校聯(lián)系簿》，看到了老師寫在上面的話。他臉色一沉，迅速地轉(zhuǎn)過身來，剛想對站在身邊的源源進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，但想了想，還是控制住了自己。片刻后，他用一種平和語氣問兒子：“那一首關(guān)于糧食來之不易的詩，還記得嗎？” 源源以為要挨一頓訓(xùn)斥，沒想到爸爸只是問起那首詩，于是趕緊回答：“記得?！苯又捅痴b起來：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！薄鞍职?，我錯(cuò)了，你批評我吧?！北惩暝?，源源都快要哭出來了。劉少廳沉默著，他轉(zhuǎn)回身，提筆在《學(xué)校聯(lián)系簿》上寫道：“老師說得對，糧食來之不易，是農(nóng)民用血汗換來的，要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。浪費(fèi)最可恥，節(jié)約最光榮！要和勞動(dòng)人民同甘苦，不要搞特殊?！苯?jīng)過父親的教育，源源到校后主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把自己扔掉的已經(jīng)風(fēng)干了的窩頭剝掉臟皮，大口吃掉了。這個(gè)故事啟示我們，做家長的，當(dāng)聽到自己的孩子做了錯(cuò)事時(shí)，要冷靜，要像劉少廳那樣“想一想”控制住自己，切忌狠狠一頓臭罵，要講究教育的方式方法。

　　劉伯承教子讀書，沒有批評、訓(xùn)斥，根據(jù)兒子的性格特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，收到了很好的效果。一天早晨,劉伯承給劉蒙布置作業(yè)：背《辨奸論》?！侗婕檎摗繁容^難背，劉蒙又不愿下功夫，就耍起小聰明來。他預(yù)先想好過晨關(guān)的對策，就跑到樹林里玩去了，直到吃早飯的時(shí)候才回家。在過晨關(guān)時(shí)，還沒等父親問，他就先發(fā)制人：“《辨奸論》是蘇老先生影射王安石的，王安石主張革新變法，所以這不是一篇好文章，我不想背它?！眲⒉兄纼鹤釉谒９硇难?，但他沒有去揭穿，而是對兒子說：“你從小就想做個(gè)勇士，在北極閣山上亂跑，說要打狼。你現(xiàn)在大了，應(yīng)該懂得勇敢就是不怕困難，勇者不懼嘛！只要你不怕困難，半個(gè)小時(shí)后,一定能把這篇文章背下來?！薄斑@不是說我害怕困難嗎？”劉蒙心想。他有個(gè)倔脾氣，如果有什么事，別人說他不敢干，他就偏要干，別人說他怕困難,嗆非要表示出自己不怕困難不可。他回到屋里，專心致志地念了半個(gè)小時(shí)，把《辨奸論》就背熟了。

　　四．以身作則原則

　　我國古代就非常重視身教，兩千年前的孔子就說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备改甘呛⒆拥奶烊焕蠋煟駱拥牧α渴菬o窮的。

　　在我國現(xiàn)代革命史上，有一位了不起的母親葛健豪，他的兒子蔡和森、兒媳向警予，女兒蔡暢、女婿李富春，都在早年投身革命，為我國的革命事業(yè)作出過重大的貢獻(xiàn)。一九一三年葛健豪已四十八歲了，為鼓勵(lì)兒女學(xué)習(xí)文化，她去投考湖南女子教育養(yǎng)習(xí)所，學(xué)校當(dāng)局見她年紀(jì)太大不給報(bào)名，葛健豪要蔡和森為她寫狀子去縣衙門論理，縣官聽了她的申訴，批了奇志可嘉四個(gè)字，才破格錄取。一九一九年葛健豪已是五十四歲老人了，為了控求革命真理，她和兒女們一起遠(yuǎn)涉重洋到法國勤工儉學(xué)。

　　南京秦淮河畔，從一間十三平方米的陰濕小屋里走出四名博士和兩名高級職稱的技術(shù)人才。支撐這六位兄妹成才的是一位普通母親――她的名字叫鄧素珍。鄧素珍是我國五十年代的大學(xué)生，先在昆明一所中學(xué)圪，后因丈夫錯(cuò)劃為資本家，她被牽連受掩護(hù)，獨(dú)身一個(gè)帶著六個(gè)子女回到南京夫子廟，借住在侄女的一間十三平方米的小屋。身陷困境的鄧素珍，深知學(xué)習(xí)的重要，先后把六個(gè)孩子送去上學(xué)。每天孩子放學(xué)回家，上鋪下床都成了他們的課桌。鄧素珍就擠身于孩子們中間悉心指導(dǎo)。六個(gè)孩子六張嘴，加上穿衣和學(xué)習(xí)費(fèi)用，每月開支只靠丈夫寄來的幾十元。平日，全家限定飯量，只有過年和孩子考試才能飽餐一頓。而鄧素珍從沒有吃過一頓早飯。三年困難時(shí)期，她因身體過份虛弱面暈倒在兩張床鋪的夾縫里。孩子再也不忍心上學(xué)了，誰知鄧素珍火冒三丈，把孩子們又打進(jìn)了學(xué)校。文革期間，六個(gè)孩子先后失學(xué)，鄧素珍只好親手抄書給孩子們讀。大兒子高考時(shí)，需要一些學(xué)習(xí)材料，無奈沒有錢買，她又拿起了筆，為孩子連天加夜地趕抄資料，累得雙臂紅腫，兩眼通紅。多年來，鄧素珍常以她的手抄本為孩子提供了多方面的學(xué)習(xí)材料。

　　家長教育子女，能給孩子在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)固然好，如果家長文化程度不高，沒有能力輔導(dǎo)，這也沒關(guān)系。教育家阿貝．鮑梅爾說得好：“優(yōu)教的關(guān)鍵不在于家中有多少書，家長懂得多少知識，重要的在于家長對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度?！边|寧省阜新蒙古族自治縣紅帽子鄉(xiāng)的侯俊榮，這位農(nóng)婦女，沒有文化，丈夫是民辦教師，平時(shí)住在學(xué)校，兩個(gè)月才回家一交。侯俊榮用她那一雙勤勞的手和崇高的信念，把六個(gè)孩子都送進(jìn)了大學(xué)。長子魏廣平從北京大學(xué)電子計(jì)算機(jī)畢業(yè)后，現(xiàn)在美國；長女魏秀珍考取東北工學(xué)院自控系，現(xiàn)在遼寧工藝美術(shù)學(xué)校任教；次子魏廣利考取北京工學(xué)院，現(xiàn)在箕電子儀器廠工作；二女兒魏秀霞考取阜新市師范學(xué)院，責(zé)任中學(xué)教師；三女兒是電大畢業(yè)，在阜新市一家銀行工作；小女兒考取遼寧中醫(yī)學(xué)院，現(xiàn)在阜新市中醫(yī)學(xué)院工作。侯俊榮丈夫那些年每月扔工資只有十七元，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制以前，她自己一天的工分只值八分錢，一年才二十多元。六個(gè)孩子都上學(xué)，連一個(gè)讀書寫字的地方都沒有。侯俊榮沒有氣餒，她像燕子壘窩一親，每天下工回家風(fēng)雨無陰地到一公里外的山上往家里背石頭，然后自己和泥、脫胚、晾曬，一年下來硬是在自家的小屋前接了一間大屋。再從供銷社揀回六個(gè)大紙盒糊了六張簡易的小書桌，就成了魏家書屋。孩子上學(xué)沒有錢交學(xué)費(fèi)和買書，她就衽了第二項(xiàng)工程――每天中午下工后到劃甸子打草，傍晚到森林里的野蜂蜇了多少次。每天中午打草，夏日烈日烤得大地冒煙，有幾次，孩子們給她送飯，發(fā)現(xiàn)她累得站不住了，跪在草地割草，臉被草莖劃上一道道血痕，手和膝疬也磨得血肉模糊了。那一刻，孩子們緊步走上前跪了來來，抱住她報(bào)住她失聲大哭起來。就這樣，勞動(dòng)一天的母親回家也不休息，一邊陪兒女讀書，一國還要做針線活，直到孩子們都睡著了，她才最后一個(gè)睡覺。一九七八年，大兒子要考大學(xué)，不錢買被禱，侯俊榮就把平時(shí)積攢下來的一百多塊小布頭，在油燈下一針針一線線地接拼起來．．．．．一聲雞叫，把大兒子驚醒，他抬頭一看母親還在飛針走線，他再也忍不住了，伏在母親膝前哽咽起來：“媽媽，我一定要考上大學(xué)?！焙羁s用什么把六個(gè)子女都送上了大學(xué)？她的兒女們說：母親在他們靈魂中注入了那種進(jìn)取向上、不屈不撓的精神，是他們的最大動(dòng)力，也是他們的最大的財(cái)富。

　　五．直轄市一致原則

　　目前，我國家庭大多數(shù)是未婚子女與父母組成的家庭，或由祖父母、父母、子女三代人組建的家庭。無論是祖父母、父母愛孩子都是一樣的，由于各自的經(jīng)歷、職業(yè)等方面的差異，教育的方法很可能不同。特別是祖父母，他們和兒女孫子生活在一起，他們的人生經(jīng)驗(yàn)和豐富的閱歷，是孫輩的“教科書”；另一方面，所謂的隔代親，祖輩對孫輩特別疼愛，很容易贊成對孩子的嬌慣，在教育問題上會(huì)出現(xiàn)兩套馬車或三套馬車。家庭教育的不一致，往往會(huì)使孩子在問題面前，地來自大眾的不一致的批評意見，不知所措，無所適從，或使孩子在這“不一致”矛盾中有機(jī)可乘，他的壞毛病、壞習(xí)慣有了避風(fēng)和保護(hù)傘，很不利于孩子的健康成長。家庭對孩子教育出現(xiàn)分歧是政黨的，解決的辦法是背后協(xié)商，即等孩子上學(xué)或不在身邊時(shí)進(jìn)行，不要當(dāng)著孩子面爭吵；有些突然出現(xiàn)的問題，事前來不及協(xié)商,出現(xiàn)分歧意見時(shí)，一方要暫時(shí)保持沉默，事后再商量，不要把矛盾暴露在孩子面前。孩子上學(xué)了，大部分時(shí)間仍在家里，家庭要配合學(xué)校的教育。

　　首先，要了解學(xué)校對孩子的要求，支持學(xué)校的工作。根據(jù)黨的教育方針，黨校對學(xué)生德；德、智、體等方面都有比較明確的要求，家長要有大致的了解。如學(xué)校為培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和處理能力，不同年級的孩子要求在家學(xué)會(huì)一定的家務(wù)勞動(dòng)，家長應(yīng)積極支持和督促，不要代勞。

　　其次，要教育孩子尊敬老師，直轄市好教與學(xué)的矛盾。教師與學(xué)生的關(guān)系，簡單地說，是教與學(xué)的關(guān)系，二者總是處在矛盾的不平衡的運(yùn)動(dòng)中。只有兩者關(guān)系和諧，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。在這蹭，家長要起橋梁作用，溝通兩者之間的關(guān)系。如教師批評是對的，要維護(hù)老師的威信；老師的批評不當(dāng)，要向孩子解釋，老師的用心是好的，要求孩子能夠做到“有則改之，無則加勉”，化解師生的矛盾。

　　再次，要經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，互通情況。由于教師負(fù)責(zé)教育的學(xué)生多，家長要主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行校訪。了解孩子在學(xué)校情況，宇地向老師反映孩子在家的再現(xiàn)，哪怕是孩子在思想、情緒等方面的細(xì)微變化，家長都要及時(shí)向教師反映。同時(shí)，家長也要正確對待教師的家訪，不要把教師家訪當(dāng)作告狀的。家長可以和孩子一起接待老師，共同聽取老師對孩子成績的肯定，指出錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和努力方向，這樣有利于加強(qiáng)孩子對老師的感情，有利于孩子今后的進(jìn)步。有的家長聽到批評就高興，偏袒孩子的過錯(cuò)，當(dāng)著孩子面與老師爭執(zhí)，或者當(dāng)著教師的面打孩子，或者老師前腳出門，后面就傳來打罵聲和孩子的啼哭聲。這樣會(huì)激起孩子對老師的怨恨，產(chǎn)生對立情緒，給學(xué)校教育帶來困難，影響孩子的日后學(xué)習(xí)。

　　六、家庭教育的藝術(shù)

　　1．好學(xué)生是夸出來的

　　心理學(xué)家間做過試驗(yàn)：同時(shí)入學(xué)的甲、乙兩班學(xué)生，成績基本一樣，甲班教師經(jīng)?？洫?jiǎng)該班學(xué)生聰明，學(xué)習(xí)用功，將來必定成大器。乙班教師總是責(zé)備學(xué)生，說他們笨，將來干不了大事。畢業(yè)時(shí)，甲班的成績比乙班好。任何人都有榮譽(yù)感。當(dāng)孩子有了進(jìn)步和成績時(shí)，家長適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們精神上得一滿足，在感情上獲得愉快，產(chǎn)生一種成功感，從而增強(qiáng)上進(jìn)心、自尊心，促使他們鞏固進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)成績，“更上一層樓”。我國明代教育家王守仁說：“童子之情如草本之萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎。今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已?！迸c批評責(zé)罰相比較，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)更能推動(dòng)兒童的進(jìn)步。因?yàn)楸頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)際上就是告訴子女家長對他期望的肯定，從而使表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)成為一種激勵(lì)的力量。即使那些缺點(diǎn)毛病比較多，處于后進(jìn)狀態(tài)的孩子狀態(tài)的孩子，也是渴望受到表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常受到批評、指責(zé)，很少得到肯定和贊揚(yáng)。有些孩子在學(xué)校里常搞點(diǎn)惡作劇，一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)就是想以此表現(xiàn)自己，引起別人的注意。這從反面表現(xiàn)出他們的自尊心并沒有泯來。家長應(yīng)了解孩子的心理，注意發(fā)揚(yáng)他們身上點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步。當(dāng)然，表揚(yáng)要適時(shí)、適度和實(shí)在。表揚(yáng)是對孩子上進(jìn)愿望和積極行為的一種正面強(qiáng)化，表揚(yáng)要及時(shí)，不要拖延，否則會(huì)影響表揚(yáng)效果。表揚(yáng)要實(shí)事求是，表揚(yáng)不能夸大也不能縮小，泛泛的表揚(yáng)，達(dá)到激勵(lì)的目的，使孩子感到做好做壞差不多；而夸大的表揚(yáng)，會(huì)使孩子產(chǎn)生虛榮心，容易驕傲自滿，停滯不前。表揚(yáng)作為一種評價(jià)，家長態(tài)度要誠懇，口氣要自然，不要戲劇化。要使孩子感到父母對他的表揚(yáng)是真的，不是“哄”他的假話。

　　2．要蹲下來和孩子說話

　　有的家長常常抱怨：“我的話，孩子就是不聽?！痹鯓雍秃⒆诱f話確實(shí)是一門藝術(shù)。有的家長和鄰居、親戚、朋友，甚至別人的孩子關(guān)系都很好，唯獨(dú)和自己孩子關(guān)系緊張。有的家長還是領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理，廠長，管理幾十人甚至上千人，在家卻領(lǐng)導(dǎo)不了孩子。一個(gè)重要的原因是，在外面說話比較注意，考慮語言用詡是否恰當(dāng)，講究方式方法，態(tài)度也是謙虛謹(jǐn)慎。說不好，怕引起別人的反感和不滿?；氐郊?，思想的防線就撤除了，認(rèn)為自己是老子，對象是兒子，往往是居高臨下，說話“不打稿子”，很隨便，甚至有無端的訓(xùn)斥和責(zé)罵，這就無形中拉大了與子女的距離，甚至引起子女的反感。尊重孩子，平等對待孩子，把孩子也當(dāng)成朋友，放下家長的架子，蹲下來和孩子說話，你和孩子的緊張關(guān)系會(huì)得到改善。有的家長說話，特別是批評孩子的話，不注意場合，也是孩子不聽話，甚至頂牛的重要原因。根據(jù)人的心理發(fā)展，孩子約在４歲以后，就有了羞恥心，如果父母在公共場所或眾人面前隨意批評孩子，等于出了孩子的洋相，使他丟了臉，極大地傷害了孩子的自尊心。長此以往，孩子的羞恥心就會(huì)淡化，產(chǎn)生逆反心理，做出與父母要求相對立的行為。孩子有了錯(cuò)，回家好好說，尊重了孩子的人格，保住孩子的面子，孩子感到父母真心愛護(hù)他，容易聽家長的話，并以積極的心態(tài)去改正錯(cuò)誤。家長說話孩子不聽，不有一個(gè)原因是老一套。

　　時(shí)代在發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新的問題，家長在教育孩子時(shí)對這些新的東西還來不及思考和準(zhǔn)備就匆忙上陣了。家長常常是按照自己的觀念、知識、經(jīng)驗(yàn)和方式去教育子女，而這些觀念、知識、經(jīng)驗(yàn)還是昨天獲得的。正如中國教學(xué)會(huì)顧問徐惟誠同志指出的那樣：“用昨天的東西教育今天的對象，并且要他們對付的是明天，怎么有不產(chǎn)生矛盾?！苯逃⒆右⒁鈺r(shí)代感。一位家長說，她對孩子大用大腳花錢很反感，就向孩子進(jìn)行艱苦奮斗的教育，剛剛開始講“我們那時(shí)候．．．．”孩子就群起而攻之，說媽媽老古董，“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗就是為了過上好日子，再像你們那個(gè)年代那樣，‘新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年’，輕工業(yè)還要不要發(fā)展？”孩子還說：“鄧小平講‘三個(gè)有利于’中就有‘有利于提高人民生活水平’呢！”說得母親啞口無言。艱苦奮斗本身就具有時(shí)代牲，古代用螢火蟲的亮光記憶，現(xiàn)在則大可不必。當(dāng)前我們講艱苦奮斗，應(yīng)該是在逐步改善生活條件的同時(shí)，努力節(jié)約資源，不要揮堆浪費(fèi)，去發(fā)展生產(chǎn)力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事來奮斗不息。家長要教育好孩子，自己必須跟隨著時(shí)代的腳步前進(jìn)，把歷史的進(jìn)步掌握在自己的手里，就能夠彩行之有效的方法去教育孩子。

　　3．要摸透孩子的脾氣

　　孔子教育學(xué)生有個(gè)小故事。一天，學(xué)生子路問他：“聽到就干起來行嗎？”孔子說：“不行。”學(xué)生冉有又問：“聽到了就干起來行嗎？”孔子說：“可以?！睂W(xué)生公西華不解地問孔子：“同樣一個(gè)問題，為什么你的回答不一樣?！笨鬃诱f：“冉有平時(shí)膽子小，做事退縮，所以我給他壯膽；子路膽子太大，做事莽撞，所以我壓壓他?！笨鬃咏逃龑W(xué)生的方法是很值得學(xué)習(xí)的。人的氣質(zhì)，俗話說脾氣或稟性，是不同的。人的氣質(zhì)，大體上有四種類型。第一種，通俗地說是急性子。這種孩子精力充沛，急強(qiáng)好勝，做事勇敢果斷，表里如一。缺點(diǎn)是魯莽冒失，缺乏耐心，粗枝大葉。第二種，伶俐乖巧，思想活躍，行動(dòng)迅速，對外界適應(yīng)性強(qiáng)。弱點(diǎn)是，缺乏毅力和耐心，容易見異思遷。第三種，沉著穩(wěn)重，踏實(shí)肯干，不怕困難，忍耐性強(qiáng)。俗稱慢性子，火燒眉毛也不急。這種孩子，認(rèn)準(zhǔn)的事會(huì)認(rèn)真地去做，但主動(dòng)性差，不易接受外界的新事物。第四種，聰明敏銳，富于想象，感情細(xì)膩。不足的是多愁善感，軟弱膽小。這種孩子不愛表現(xiàn)自己，不愿拋頭露面，不善與人效，俗稱小心眼。

　　有人把《小滸》中的李逵、燕青、林沖，分別作為第一種、第二種、第三種氣質(zhì)的代表人物，把《紅樓夢》中的林黛玉作為第四種氣質(zhì)的代表。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人的氣質(zhì)很可能不單是上述的某一種，還有其他氣質(zhì)的牲。家長要像孔子那樣，摸透孩子的脾氣，講究教育方法。心理學(xué)家建議：對于小李逵式的孩子，要用直截了當(dāng)?shù)呐u方式。這種孩子由于敏感性差，批評輕了，不疼不癢他不聽。你用暗示的方式點(diǎn)出他的錯(cuò)誤，他以粗心不易領(lǐng)悟。但批評要有充分的說服力，否則一但激怒他們，會(huì)產(chǎn)生過激的瓜和逆反心理。而對小黛玉式的孩子則相反，切忌使用直接的嚴(yán)厲的批評方式，他們比較敏感、脆弱，又怯懦多疑，嚴(yán)厲的批評會(huì)使他們隨不了，或疑慮父母不喜歡他了，從而引發(fā)消極情緒，產(chǎn)生自插心理。一役用委婉暗示的批評方式，多從關(guān)心的角度指出他們的不足，增強(qiáng)他們克服缺點(diǎn)的勇氣。而對小林沖式的孩子，父母切忌急躁心煩，操之過急。這種孩子靈活性較差，性情固執(zhí)，需要較長的轉(zhuǎn)變時(shí)間，父母批評后，要給他們充分考慮的時(shí)間和改正錯(cuò)誤的時(shí)間。而對于小燕青式的孩子，由于靈活多變是他們的特點(diǎn)，所以他們能接受多種批評方式，倡他們心理特點(diǎn)不穩(wěn)定，常常表現(xiàn)出“父母說了就改變說完又犯”的毛病。所以，對這種孩子要不時(shí)地提醒他們一下。氣質(zhì)特點(diǎn)是我們家庭教育的依據(jù)之一。對不同氣質(zhì)的孩子實(shí)施不同的教育方式，是教育成功的重要關(guān)鍵。

　　4．要尋找孩子的閃光點(diǎn)

　　有的家長關(guān)心孩子，總想拿別的孩子和自己孩子比較，整日說個(gè)不停：“你真笨，數(shù)學(xué)才考９９分，你們班上的王小麗每次都考１００分。”“你聽聽，對面樓上的劉小青歌唱的多好聽，你那破嗓門，唱歌象公羅鴨叫似的?！薄澳憧纯矗娨暽系暮⒆诱姘?，畫的畫都拿到國外展覽去了，你畫什么？考慮畫得象老鼠?！彼自捳f：“寸有的長，尺有所短?！蹦脛e人孩子長處比自己孩子的短處，往往壓縮和抹殺了自己孩子的長處和特點(diǎn)，使孩子感到事事不如人，生活在錯(cuò)誤里，極容易產(chǎn)生自卑。家長要敏銳地觀察和分析孩子的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和積極因素，并抓住一切有利時(shí)機(jī)加以肯定和引導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子向上的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　愛因斯坦小時(shí)候和小朋友去公園游玩。開始時(shí)，愛回斯坦和小朋友一道做游戲，后來，別的小朋友到另外地方玩，愛因斯坦卻坐在地上一動(dòng)也不動(dòng)。有的家長向愛因斯坦的母親說：“你的兒子精神一定有毛病?！薄皼]毛病！他在深思，將來一定是個(gè)名教授?！睈垡蛩固沟哪赣H沒有被別人的話所左右，因?yàn)樗橇私鈨鹤拥摹?/font>