現(xiàn)在的青少年，生長在改革開放的年代，自由開放，自我意識(shí)強(qiáng)烈，自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)得到很大的發(fā)展，但是社會(huì)化教育還較為缺乏（比如學(xué)生的德育課本上大基本上是正面教育），學(xué)生思想轉(zhuǎn)變了，環(huán)境的變化卻顯得滯后。大多學(xué)生還只是在家庭溫室里的花朵，家庭兩三代人的愛都集中在一個(gè)孩子的身上，他們不僅在物質(zhì)上得到極大的滿足，在精神上也倍受呵護(hù)，很少自己承擔(dān)什么責(zé)任，沒有到社會(huì)這個(gè)大融爐中去冶煉。因?yàn)閺?qiáng)度不夠而產(chǎn)生了很多的問題，比如有的大學(xué)生為情、為錢、為生活瑣事而傷人或者自傷，現(xiàn)在甚至有些中學(xué)生也因?yàn)橐恍┯H情等事情而激怒不已，作出一些過激行為就超出了這一范圍。在他們美好的愿望受壓制時(shí)，傷心、發(fā)怒無可厚非，過去后很快地平靜下來，想辦法處理好事情，才是明智的選擇。但是有的反應(yīng)特別強(qiáng)烈，超過一定的限度，制造人間悲劇，就是思想教育上的原因。有人曾經(jīng)說過，從小就認(rèn)為世界是美好，人們都善良，及至長大后才明白欺騙、偏袒、腐敗、戰(zhàn)爭等殘酷的事情時(shí)，都覺得不想活了，經(jīng)歷了很痛苦的掙扎才接受了這個(gè)雖很美好但又有瑕疵的社會(huì)，才在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中站了起來。溫室里的花朵不能經(jīng)歷風(fēng)雨，是因?yàn)樗鼈儧]有經(jīng)過風(fēng)雨的錘煉。

　　我們是孔孟之鄉(xiāng)，深受禮的熏陶，所以都希望孩子具有尊老愛幼、尊敬師長、謙讓、誠實(shí)守信等良好的道德品質(zhì)，所以為了強(qiáng)化孩子們的自覺意識(shí)，把所有美好的東西傳授給孩子。但是沒有在教育孩子時(shí)把正確的理念，附加上反面的解釋。不全面的教育，容易給孩子誤導(dǎo)。如教給孩子正直、誠實(shí)、勇敢等好品德時(shí)，不要選擇一些過于理想化的事例，而要用孩子親身經(jīng)歷的或者是熟悉的事例，不要告訴孩子要絕對(duì)做到這些，而要用相對(duì)地談?wù)撨@些事情。比如教給孩子拾金不昧?xí)r，可以講雷鋒的故事，更要講父母、講同學(xué)的事例，讓孩子覺得可以學(xué)習(xí)，并且是普通人應(yīng)該做的事情；教給孩子誠實(shí)時(shí)，要對(duì)好人誠實(shí)，但同時(shí)要告訴他們對(duì)壞人不要誠實(shí)；教給他們勇敢，同時(shí)告訴他們?cè)诿鎸?duì)難以應(yīng)付的危險(xiǎn)時(shí)，要講究策略，不要以卵擊石，要大膽心細(xì)講究策略，脫離危險(xiǎn)；在教給孩子尊敬老人時(shí)，也要教給孩子不能教條地接受長輩的錯(cuò)誤思想，要敢于堅(jiān)持正確的思想；教給孩子爭取榮譽(yù)的同時(shí)，也要告訴他榮譽(yù)得來不易，有時(shí)在爭取榮譽(yù)的過程中還有不公正的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子爭取的過程要努力，爭取的結(jié)果要看輕等等。實(shí)事求是地告訴孩子一切，增強(qiáng)孩子的心理承受力，才能百折不撓。

　　社會(huì)很復(fù)雜，隨著孩子年齡的增長，遇到的問題越來越多，越來越重要，要求孩子的能力越來越強(qiáng)，只要從小給他一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，不讓他與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志、寬厚的胸懷、面對(duì)挫折不氣餒的勇氣，才能做一個(gè)快樂、有為的人。

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