案例

　　11歲的男孩大龍，今年上六年級。他已經(jīng)有兩個月沒上學(xué)了。大龍的爸爸是一位普通技術(shù)工人，大龍上四年級的時候，夫妻離了婚。大龍很小的時候就是爸爸帶他，可以說是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。尤其是大龍爸爸覺得欠孩子母愛，對他的關(guān)愛照顧就更是有增無減。原來喜歡玩麻將，為了孩子，不去了；同事找他喝酒，為了兒子，不去了。全身心地照顧孩子。大龍有幾個小伙伴，經(jīng)常和他一起玩電腦游戲。有時也一起去網(wǎng)吧玩電腦，卻告訴爸爸去游泳。大龍媽媽離開了家，但還是疼愛孩子。她告訴孩子：媽媽給你買了養(yǎng)老、大病保險，準(zhǔn)備了一套房子，你將來后顧無憂。在學(xué)校里，大龍給老師的印象很好，聽話，做事積極肯干，學(xué)習(xí)不吃力，成績不差。

　　兩個月前，大龍生病在家，常常玩電腦。病好了，該去上學(xué)了，但他提出要求，在家里休息一天。爸爸疼孩子，就答應(yīng)了。沒想到第二天，孩子就是不起床，告訴爸爸，不想上學(xué)了。爸爸怎么講道理，他就是不去。爸爸沒了辦法。以后，一到早晨，大龍就是不起床，不穿衣服，光著身子在屋子里耍，爸爸怕他得病，只好把他塞回被窩里。有一次，大龍爸爸急了，把大龍從床上拎起來，強(qiáng)行穿上衣服，帶到了學(xué)校門口，一松手，大龍轉(zhuǎn)身跑回了家。爸爸沒轍。孩子不上學(xué)，在家玩電腦。爸爸認(rèn)為都是電腦惹的禍，給大龍下了"死"命令："不上學(xué)，不許動電腦。動我就打斷你的腿。"孩子還真聽話，一周沒動電腦，也不上學(xué)去。爸爸拗不過孩子，沒過多久，大龍又開始玩電腦了。

　　一天，爸爸氣憤之極，把鍵盤摔了。痛苦的思想斗爭之后，沒等孩子服軟，又買了一個新鍵盤，放在了電腦前。 冷靜下來，大龍爸爸開始和孩子談判。孩子答應(yīng)第二天上學(xué)。爸爸很高興。到了第二天，大龍像原來一樣，撒潑耍賴，就是不去。爸爸又沒轍了。請來學(xué)校老師，大龍和班主任談得好極了，誰都覺得這孩子第二天一定會出現(xiàn)在學(xué)校大門口。等到第二天，所有的人都失望了，大龍還是沒有出現(xiàn)。直到今天，大龍也沒有去上學(xué)的意思。

　　專家點(diǎn)評

　　北京市教育科學(xué)研究院 王曉春老師

　　有些孩子不去上學(xué)，是因為學(xué)習(xí)受挫，成績不好，老挨批評，于是逃到家里躲避。大龍似乎不屬于這種情況，他學(xué)習(xí)不吃力，成績也不錯。有些孩子不去上學(xué)，是因為人際關(guān)系不好，在學(xué)校沒有朋友，或者挨欺負(fù)，于是藏在家里"避難"。大龍看來也不屬于這種情況，他人際關(guān)系不錯。那他為什么不去上學(xué)呢？從邏輯上說，應(yīng)該是這樣：

　　1．他在家里比在學(xué)校舒服，所以賴在家里不去學(xué)校。

　　2．他賴在家里，家長拿他沒有辦法，于是可以賴下去。這兩條缺一不可。

　　如果孩子在家里沒有在學(xué)校過得快樂舒服，他肯定積極上學(xué)。如果有人能管住他，不任他的性，他雖然不情愿，也不得不去上學(xué)?？峙履壳霸S多孩子在家里都比在學(xué)校舒服，所以他們每天還背著書包去上學(xué)，除了明白學(xué)習(xí)的重要性（這主要指中學(xué)生）之外，就是因為有家長約束，有義務(wù)教育法約束，不得不去。我們來看大龍。他在家好吃好喝，有人伺候，無微不至，還能玩電腦游戲。如此神仙般的日子，當(dāng)然比在學(xué)校上課受苦受累強(qiáng)。 而且他媽媽還告訴他，已經(jīng)給他買好了養(yǎng)老、大病保險，準(zhǔn)備了一套房子，將來后顧無憂。那他還有什么必要奮斗呢？這位母親把孩子上學(xué)的基本動力（為了將來的生存）給取消了。當(dāng)然，很多小學(xué)生都不真正明白學(xué)習(xí)的重要性。要求這么小的孩子能為自己的未來著想，為了未來的好日子而犧牲眼前的享受，那是不切實際的。他們只是模模糊糊地感覺到將來要靠自己打天下，這就夠了。大龍連這一點(diǎn)模糊想法都沒有，他是徹底地賴上家長了。

　　現(xiàn)在有依賴性的孩子也很多。幸運(yùn)的是，絕大多數(shù)家長尚有一定的權(quán)威，許多事情即使孩子不明白其對未來的意義，他們也只能照家長說的去做。不幸的是，大龍的父親失去了起碼的權(quán)威。他已經(jīng)被孩子拿住了。大龍熟練地利用父親的親子之愛來控制和指揮父親。他知道什么時候該來軟的，什么時候該來硬的。他為什么不怕父親"打折腿"，摔鍵盤？因為他已經(jīng)摸著了父親的脈，他很清楚，父親發(fā)火之后，接著就是后悔和投降。只要自己稍微等待一下，"陽光總在風(fēng)雨后"，照樣可以過"好日子"。當(dāng)家長當(dāng)?shù)竭@個份上，不也太可悲了嗎？談何家"長"？毫無領(lǐng)導(dǎo)作用了。這夫妻二人，從家庭教育角度看，沒有一個明白人。所以孩子前途可憂。

　　我和孫老師見到了這位父親。他非常急切地希望我們幫助他，趕快把孩子弄上學(xué)。 我們告訴他，當(dāng)務(wù)之急并不是讓孩子上學(xué)，而是轉(zhuǎn)變家長的觀念和做法。否則孩子即使上了學(xué)，隨時都可能退回來。怎么辦呢？無非是兩條。

　　第一，不要把家庭搞得那么舒服。

　　第二，恢復(fù)家長權(quán)威。這位父親心太軟了。他老想討好孩子，孩子就把他捏住了。這個孩子正在上六年級。我們給這位父親出了一些具體的計策。如果家長能聽我們的勸告（我們準(zhǔn)備進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)），弄得好，下學(xué)期開學(xué)孩子有可能恢復(fù)上學(xué)，并堅持下去。如果家長意志薄弱，始終控制不了自己的溺愛，那恐怕孩子要重讀六年級了。我們對這位父親說：解鈴還需系鈴人。只有你自己能救自己，我們只是參謀和指導(dǎo)者。

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