兒子是由他爺爺奶奶帶大，每逢周末我們才把他接來團聚一下。然而，我發(fā)現(xiàn)，我們和孩子之間，錯過的不僅僅是每天朝夕相處的生活。
每當我打開孩子的作業(yè)本，就感到心煩，字跡潦草、錯題連篇。有時讓他做幾道課外題，他就跟你較勁，不是半天不做一道，就是做得馬馬虎虎，無論你怎樣數(shù)落，他就是嘴閉得緊緊的，一言不發(fā)。我有時被他氣得摔書扔本，望著我那歇斯底里的樣子，孩子的臉漲得通紅，眼淚撲簌簌地掉，幾乎每次都是這樣收場。以至于后來每當有人問我孩子的學習情況，我總說：“挺笨的、不愛學習?！彼谝慌月犞砬樘谷?，似乎在說一個與他不相干的人。對于這樣評價他已經(jīng)習以為常了。我也越來越覺得拿他沒有辦法，對待犯了錯的他愈加變得暴躁易怒、心灰意冷。
有一次飯后，打開他的作業(yè)本，又把我氣壞了，他寫的是2小時15分=2．15小時。這道題我上次給他講過，又做錯了，我當時就黑了臉：“你怎么這么不爭氣，這么簡單的東西你都記不住，你什么時候能懂事呀？”
第二天，我忍不住跟同事抱怨：大人這么辛苦，他怎么一點都不體諒呢?這么不要強呢？”同事笑著說：“要么怎么叫孩子呢？你們整天都忙于上班，疏于照顧孩子，平日放任自流，休息日才扯來訓一頓。別總訓孩子，現(xiàn)在不都講求賞識教育嗎?有人說，天才是夸出來的?！苯又纸o我講了一個故事，有一個父親讓他的兒子做十道題，結果孩子只做對了一道，父親看了馬上說，兒子你真行居然做對了一道，我像你這么大的時候，一道都不會做。兒子一聽馬上說，爸爸讓我再看看，也許還有我能做出來的?！澳阆胂?，如果這位父親當時大發(fā)雷霆，會有孩子后來的表現(xiàn)嗎?換做你，不氣瘋才怪呢!別總那么急躁，好媽媽應該慢慢來?！?/font>
同事的一番話對我觸動很大，我也靜下心來認真地想了想，是啊!這幾年我們在與孩子相處的過程中，多的是訓斥，少的是疏導，總是說他笨、不爭氣，使他漸漸失去自信。一個失去自信的孩子怎么能快樂成長呢?我決心幫兒子找回自信。
賞識教育給了他自信
怎么找呢？我就從輔導他學習上下手。
我按照他的學習進度，和他一起做好預習、復習，并及時與老師聯(lián)系，隨時掌握他在學校的表現(xiàn)。他上課不是一個注意力集中、會聽課的孩子，我就耐心地告誡他，“上課的45分鐘是最重要，學習成績的好壞多數(shù)取決于學生會不會聽課。課堂上老師的每一句話都要仔細聽，思路、眼神都要跟著老師走。也許就在你分神的時候，一個重要的知識點就講過去了，那么這堂課你就自上了。課堂上哪個孩子是不是在用心聽講，老師一看就知道?！?/font>
放學后，我就問一些課堂上老師講的內(nèi)容，他有時能很好地復述，并且說出哪部分是重點。我說：“真行，能記住這么多，上課一定是認真聽講了。”他從學校帶回來卷子，不是每次都有比較滿意的分數(shù)，但我提醒自己不再不加克制地發(fā)火，也不盲目地責備，和他一起弄清楚為什么錯了，及時改正，防止錯誤像滾雪球似的越滾越大。
同時我也運用了那位父親的“夸張表揚法”以增加孩子的自信心。有一次．我從海淀卷的“發(fā)散思維”里找了一些比較簡單的，估計他也能做出來的題，因為他覺得那里的題都是為“尖子生”準備的。我說：“來，兒子咱倆比賽，看誰先做出來?！彼犃诉B連擺手，“媽媽你別生氣，我肯定不行。”我說：“沒關系，這些題確實有很大的難度，做不出來不要緊，順便咱也認識一下難題長個什么樣呀?”打消了他的顧慮，我們開始做題，我故意放慢了做題的速度，等他做完了，我還在那兒“苦思冥想”以至于求他給我講講，一直把我講到“恍然大悟”為止。那次我還十分夸張地瞪大眼睛盯著孩子：“誰要再說我兒子笨，我先翻臉。”這樣經(jīng)過一段時間的努力，他好像對做題不苒恐懼，并且有一定的興趣了。如果幾天沒和他做幾道題，他反倒問我：“找點題咱倆比比賽？”真使我備感欣慰。
專家評析：現(xiàn)在許多父母也許沒有意識到這一點，千萬別總在孩子面前說他“笨”、“不愛學習”，否則也會用同樣的評價來估量自己，如此惡性循環(huán)．將導致孩子缺乏自信。發(fā)現(xiàn)孩子的不足時，千萬不要輕易把問題歸咎于孩子的先天素質(zhì)差，多想辦法，使孩子調(diào)動自身的辦量，逐步改正原有的缺陷。
來源:http://kid.bb06.com/article.php?id=18256
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