有關資料表明，79%的兒童心理疾病是由父母心理錯位而引發(fā)的。一份調查結果顯示，有70%的家長認定自己的孩子受教育的程度將達到本科以上水平，幾乎 100%的家庭贊成在孩子0歲～3歲期間進行教育，并有相當部分的家庭用智力開發(fā)的形式來代替有益孩子身心健康的游戲活動。遺憾的是，這種“拔苗助長”同兒童注意力只集中幾分鐘的心理發(fā)展規(guī)律相違背，只能是欲速則不達，時間一長，兒童的大腦對身體各器官漸漸會失失控制和協(xié)調能力，極易引發(fā)各種心理疾病。

　　由父母心理錯位引發(fā)的常見兒童心理疾病主要有以下幾種。

　　電視孤獨癥

　　近年來，隨著獨生子女的增多，孩子呆在家里沒有小伙伴，家長們又怕孩子到外面去不安全，迫使他們只能與電視為伴，長此以往，很容易將電視節(jié)目里的人或小動物當作自己的伙伴，以替代與同齡伙伴相處的樂趣。但是，電視畫面的直觀性節(jié)目內容的豐富多彩，往往也讓孩子迷戀，以至于對別的事物漸漸失去了興趣，進而與家長及周圍的人交流也日趨減少。有的兒童在不看電視時，也常常獨自發(fā)愣，沉默寡言；有的孩子甚至見人就躲，見物就怕，性格孤僻，精神醫(yī)學上稱之為“電視孤獨癥”。

　　學習焦慮癥

　　心理學家認為，過度焦慮會使人失去心理平衡。主要表現(xiàn)為：

　　一是恐懼心理。孩子放學回家便被父母關在家中做作業(yè)，心理上會受到很大壓力，從而產生了“作業(yè)恐懼癥”；

　　二是應付心理。大量作業(yè)給孩子帶來的是苦澀，有的孩子不得不被動應付，以“交差”了事；

　　三是反抗心理。孩子們渴望從“書山”、“題?！敝薪饷摮鰜恚荒苋萑碳议L的粗暴態(tài)度，一些個性倔強的孩子會產生逆反心理，采用“不會做”、“身體不舒服”為借口以示抗議。

　　神經性紊亂綜合癥

　　該綜合癥是由于學習緊張、心理壓力過重引起的，患神經性紊亂綜合癥的學生對課堂有一種神經性的條件反射，一進教室就不由自主地擠眉弄眼、打嗝干咳、四肢抖動、目光散亂、自言自語，而這些行為一開始并沒有被認為是一種心理疾病的表現(xiàn)，往往被誤認為是不遵守課堂紀律而受到老師和家長的批評，從而使病情加重，得不到及時診治。

　　感覺綜合失調癥

　　其主要癥狀為，注意力不集中，一考試就緊張，人多不敢說話，學習丟三挪四，挑食厭食，愛哭愛鬧等。感覺綜合失調的兒童，智力一般在平均或平均水平以上，但由于沒有得到充分的發(fā)展，會出現(xiàn)學習成績落后、運動技能差、適應能力差等現(xiàn)象。

　　為防止兒童心理疾病的發(fā)生，父母應主動調節(jié)好自己的心理期望值，不要強制“拔苗”。

  來源:http://kid.bb06.com/article.php?id=18371