首先，讓我們認(rèn)識(shí)一下什么是隔代親的誤區(qū)。

    人們習(xí)慣把祖孫之間的親密關(guān)系稱為“隔代親”。其實(shí)，隔代教育是個(gè)時(shí)間跨度較寬泛的詞。在我們傳統(tǒng)的家庭中，0～3歲甚至到學(xué)齡前主要屬于養(yǎng)育范疇，這一時(shí)期正是為孩子成長(zhǎng)發(fā)育的各種心理生理指標(biāo)——即所謂德智體打基礎(chǔ)的時(shí)候。此刻，傳統(tǒng)的“隔代親”養(yǎng)育方式下出現(xiàn)的誤區(qū)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。

　　“隔代親”確實(shí)存在著一些誤區(qū)。兩代人的教養(yǎng)方法不一致，導(dǎo)致家庭矛盾上升已經(jīng)是個(gè)老問題了。說句公道話，教養(yǎng)方法不一致也并不都是老人的錯(cuò)。海海的爺爺奶奶是教師，從小對(duì)海海要求很嚴(yán)格，一天按時(shí)吃飽三頓飯、一頓水果，不再喂零食，還讓海海學(xué)著擦桌子、掃地、洗小手絹。海海媽媽背地里對(duì)老公說：“爺爺奶奶真摳門，把孫子當(dāng)小奴隸了?！爆F(xiàn)代派的海海媽則認(rèn)為，只要兒子張嘴，一切都要滿足他。海海雖然還沒上學(xué)，已經(jīng)會(huì)察言觀色，在爺爺奶奶面前他很理智，在媽媽身邊他就撒嬌耍賴。這說明對(duì)隔代教育也要具體問題具體分析。

　　在城市化進(jìn)程加快，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，各行各業(yè)改革高速發(fā)展的過程中，年輕人肩負(fù)著成家立業(yè)的雙重壓力，一方面他們要加倍投入地工作，不斷充電，爭(zhēng)取事業(yè)的成功；另一方面又要顧及家庭幸福美滿，生活水平不斷上升。于是，當(dāng)他們初為人之父母，尤其是獨(dú)生子女的父母時(shí)，時(shí)間和精力的嚴(yán)重不足就成為撫養(yǎng)孩子的最大難題。在這樣的社會(huì)背景下，盡管他們對(duì)獨(dú)生子女的期望值很高，也還是心有余而力不足，不得不把孩子交給自己的父母來帶，這是隔代教育現(xiàn)象日漸增多，越來越普遍的主要原因。 隔代教育在我國(guó)已成為不可躲避的社會(huì)現(xiàn)象。

　　
　　既然已經(jīng)認(rèn)清問題，那么如何揚(yáng)長(zhǎng)避短呢？

    我認(rèn)為，老人應(yīng)充分利用自己有足夠的時(shí)間與孩子在一起、經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，多于孩子溝通，與孩子一起參加一些有益的活動(dòng)。比如： 

　　多于孩子聊天。3—6歲是兒童語言發(fā)展的重要時(shí)期。這時(shí)候，他們正在積極地學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的句式，努力擴(kuò)充自己的詞庫(kù)。老人可以多于他們聊天，內(nèi)容盡量豐富多彩，天文、地理、古今中外都可以作為聊天的內(nèi)容，這樣既可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，又可以培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)能力。

　　帶孩子一起參加勞動(dòng)。由于孩子的父母工作繁忙，老人一般需要負(fù)擔(dān)起做飯以及其他一些家務(wù)勞動(dòng)。這時(shí)期如果讓孩子也參與進(jìn)來，讓孩子做一些力所能及的事情，既可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的品格，并讓他們體會(huì)到自己對(duì)于家庭的責(zé)任。同時(shí)，在勞動(dòng)中，只需把任務(wù)要求告訴孩子，并提醒他們注意安全，至于方法，就讓孩子自己去發(fā)揮吧！說不定這正是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的好機(jī)會(huì)呢！

 
　　多帶孩子參加戶外活動(dòng)。多讓孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，對(duì)于他們的骨骼生長(zhǎng)是非常有好處的。老人可以搬一把小椅子，看著孩子自己在外面拍皮球，或和其他小朋友一起玩耍。如果祖孫能夠一起參加一些戶外活動(dòng)，比如釣魚等，效果將會(huì)更好。

　　總之，只要充分發(fā)揮老人在教育孩子方面的優(yōu)勢(shì)，隔代教育一定能取得良好的效果。年輕的父母一定要明確：自己才是教育孩子的真正主角。所以，既不要為圖省事，孩子一生下來就甩給老人；也不要怕老人慣壞了孩子，拒絕老人帶孩子，割斷祖孫之間的親情。不論是與老人同住，還是暫時(shí)把孩子寄養(yǎng)在老人家中，我們都要注意和老人協(xié)調(diào)關(guān)系，一切以為了孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，積極解決矛盾糾紛，爭(zhēng)取隔代教育取得雙贏。

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