7月，學(xué)子們又迎來(lái)了一個(gè)盼望已久的暑假。在這段陽(yáng)光燦爛的日子里，被肩上的大書(shū)包壓了近半年的孩子們，歡呼雀躍地計(jì)劃著要好好給身心放個(gè)假。然而，這個(gè)時(shí)候，我市沙河口區(qū)一所小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生劉某（遵照他的意愿，我們隱去了他的名字），卻向記者傾訴了他的苦惱。

　　苦惱一：放松一下成了奢望

　　快放假了，我心里可高興了，終于能夠放下書(shū)包輕松一下了。前幾天，我還和同班的幾個(gè)好朋友約好，一起去參加夏令營(yíng)，痛痛快快地玩上幾天。掃興的是，父母的一番話(huà)打破了我所有的計(jì)劃。他們告訴我，9月份就要上中學(xué)了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不能放松。接著就開(kāi)始掰著手指頭數(shù)起剛剛給我報(bào)名的補(bǔ)習(xí)班：什么英語(yǔ)口語(yǔ)班、語(yǔ)文預(yù)習(xí)與提高班、數(shù)學(xué)加強(qiáng)班……聽(tīng)得我頭都大了?；氐綄W(xué)校，我又見(jiàn)到幾乎每個(gè)教室的黑板上都寫(xiě)著一長(zhǎng)串的練習(xí)冊(cè)目錄：《北京海淀區(qū)模擬試卷》、《數(shù)學(xué)模擬考試題集》、《作文寫(xiě)作與提高》、《新概念英語(yǔ)》、《奧數(shù)試卷》……加起來(lái)少說(shuō)也有五六套。對(duì)于這些，我和同學(xué)們是看在眼里，煩在心上。好端端的一個(gè)假期，又被這些可惡的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)習(xí)班攪和了。

　　苦惱二：“心結(jié)”無(wú)人開(kāi)解

　　現(xiàn)在到處都在講素質(zhì)教育和減負(fù)，但那一大堆的練習(xí)冊(cè)和沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí)班卻仍纏著我們學(xué)生不放，真不知道家長(zhǎng)和老師是怎么想的！好像在他們大人看來(lái)，學(xué)生除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，沒(méi)有其他需要做的事了。還說(shuō)要我們德智體美勞全面發(fā)展，事實(shí)上大人們更看重語(yǔ)數(shù)外這些“主科”。不僅是假期補(bǔ)課圍著“主科”轉(zhuǎn)，就是每周寥寥那么幾節(jié)體育課、音樂(lè)課也常會(huì)被語(yǔ)、數(shù)、外這些“主科”“霸占”。半個(gè)月前的一件事更是讓我不理解：那天，區(qū)教育局來(lái)我們學(xué)校檢查學(xué)生的減負(fù)情況，事先老師竟然通告全班同學(xué)：下午放學(xué)后，務(wù)必把各種練習(xí)冊(cè)全部搬回家，等教育局檢查結(jié)束后，才能再帶回來(lái)。當(dāng)時(shí)我就納悶：既然上邊不允許學(xué)校額外給我們?cè)黾舆@么多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)校干什么還硬是背著規(guī)定來(lái)？學(xué)校這么做對(duì)嗎？

　　苦惱三：傾訴的欲望被扼殺

　　我覺(jué)得我應(yīng)該把這些問(wèn)題和苦惱向?qū)W校或者記者反映一下。而當(dāng)我跟父母說(shuō)了這個(gè)打算之后，卻遭到了他們的反對(duì)。他們說(shuō)：“作為一名學(xué)生，你只需要好好學(xué)習(xí)，其他的事不要多管。學(xué)校和家長(zhǎng)的做法都是為了你們好，別的同學(xué)都沒(méi)說(shuō)什么，你又何必搞這些名堂出來(lái)？”

　　我覺(jué)得我不是在搞什么名堂，只是覺(jué)得明明這種增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法違背了教育局的規(guī)定，學(xué)校和家長(zhǎng)為什么還要這么做？剛念書(shū)時(shí)，老師就教育我們要遵紀(jì)守法，按照規(guī)定做事。既然這樣，大人們干什么還非要偷偷摸摸地讓我們買(mǎi)那么多復(fù)習(xí)材料？難道因?yàn)樗麄兪谴笕耍涂梢詿o(wú)視規(guī)定，給我們學(xué)生增添規(guī)定之外的負(fù)擔(dān)？……我現(xiàn)在是越來(lái)越搞不懂了。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　“減負(fù)”不能忽視“大環(huán)境”

　　我市教育專(zhuān)家于景寧認(rèn)為：在以考試選拔人才、以文憑錄用員工、一些家長(zhǎng)希望不斷為孩子“增負(fù)”的情勢(shì)下，僅靠教育行政部門(mén)的一道禁令，這個(gè)“負(fù)”是很難減下來(lái)的，這些年來(lái)“減負(fù)”的屢戰(zhàn)屢敗、越減越重，就是一個(gè)很好的證明。任何一項(xiàng)改革都不能忽視利益的導(dǎo)向，由于“減負(fù)”不能做到“全面裁軍”，有的“放下了武器”，自覺(jué)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而有的卻“加緊練兵”，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，結(jié)果在升學(xué)考試中“加負(fù)”的學(xué)校大大戰(zhàn)勝了“減負(fù)”的學(xué)校，在這種情況下，學(xué)校和家長(zhǎng)誰(shuí)敢輕易再言“減負(fù)”呢？所以，“減負(fù)”既要治標(biāo)，又要治本；既要從“流”上治理，又要從源頭上抓起；既要改革課堂教學(xué)，又要改革考試制度；既要提高教師的“減負(fù)”意識(shí)，又要改變家長(zhǎng)和社會(huì)的觀念。沒(méi)有全社會(huì)的共同參與，沒(méi)有相應(yīng)的配套措施，這個(gè)“負(fù)”是很難減成功的。最近，大連市人民政府辦公廳再一次出臺(tái)了關(guān)于“減負(fù)”的意見(jiàn)，這說(shuō)明中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)又一次引起了政府的高度重視，也說(shuō)明政府“減負(fù)”的決心很大，我們有理由相信，經(jīng)過(guò)市教育局的“狠抓落實(shí)”，我市中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖然在現(xiàn)階段難以得到根本的解決，但肯定會(huì)得到一定程度的減輕。

　　記者感言：不要“堵住”孩子的嘴

　　本來(lái)劉某已經(jīng)和我約好，說(shuō)要找個(gè)地方面談?？晌易蛱斓攘艘幌挛?，他也沒(méi)來(lái)。打電話(huà)找劉某，他有些抱歉地說(shuō)：“算了吧，爸爸媽媽知道我找記者以后，挺生氣的，并告訴我不要沒(méi)事找事。”然后，他在電話(huà)里講述了他的想法和感受。

　　雖未謀面，但從電話(huà)那頭，我已經(jīng)隱約感受到年僅14歲的他，是懷著怎樣的焦慮與復(fù)雜的心情來(lái)看待自己的學(xué)習(xí)和生活的。自述時(shí)，劉某常常不自覺(jué)地發(fā)問(wèn)：大人們說(shuō)的話(huà)是不是都對(duì)？他們?yōu)槭裁床话凑找?guī)定辦事？為什么不讓我把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)？

　　可以說(shuō)，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越成熟了。對(duì)一些事情，他們已經(jīng)有了自己的思維方式和主張，但這往往被一些家長(zhǎng)所忽視和不屑。父母望子成龍的心情可以理解，學(xué)校教書(shū)育人的宗旨也毋庸置疑，在當(dāng)今教育體制下，家長(zhǎng)和學(xué)校為了孩子能夠“有出息”，往往讓他們多學(xué)多練，看著孩子為書(shū)本所累，他們也有不忍，但也很無(wú)奈。

　　此外，家長(zhǎng)在教育孩子方面也有需要自省的地方。孩子雖小，卻有思想和主意，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)此表示理解和關(guān)懷。即便是對(duì)于一些難以解決的問(wèn)題，也該給孩子提供一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。不問(wèn)所以然地扼殺孩子的傾訴欲望，常常是適得其反。

  來(lái)源:http://kid.bb06.com/article.php?id=18289