首先，教師要與學(xué)生的祖父母、外祖父母建立聯(lián)系卡，隨時與他們溝通、交流，使教師了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，也使祖父母、外祖父母了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同制定具有針對性的教育計劃和教學(xué)方法。

　　其次，學(xué)校的課堂對學(xué)生的祖父母、外祖父母適當(dāng)開放，同意他們在方便的時候來校同自己的孫兒一起聽課。一方面真實(shí)地了解自己的孫兒在學(xué)校、在同學(xué)中是怎樣生活和發(fā)展的；另一方面，讓他們切身感受一下教師的工作，使他們對教師產(chǎn)生信任感。

　　第三，教師針對不同的學(xué)生為他們的祖父母、外祖父母列出教育孫兒的建議，供他們參考。

　　比如阿莫納什維利就在他的“合作教學(xué)”理論中為孩子的祖父母提出了如下建議：請不要把自己對孩子的愛和忠誠變成心甘情愿的效勞和膽怯的服從；請不要承擔(dān)孩子應(yīng)該自己關(guān)心的事；請不要用大量無意義的禮物和各種滿足去寵愛孩子；請不要在瑣碎的小事上過多地監(jiān)督孩子；請經(jīng)常對孩子談?wù)勛约?，自己的童年、自己的工作；請對孩子敞開自己的心靈，將自己的懷疑、憂慮、感受托付給孩子；請和孩子們一起保守秘密，一起游戲，一起散步；請為孩子們樹立勇敢、富有同情心、熱愛勞動的榜樣，并讓孩子與您一起勞動；請您像對成人一樣跟孩子交談，不要總說“你們還小”；請努力吸引他們?nèi)プ鍪顾麄兏械阶约菏谴笕说氖隆?

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