前一段時間(2005年1月至2005年6月)，我給孩子野生放養(yǎng)了(他是2000年2月出生的)。所謂野生放養(yǎng)，就是孩子能力所及之處，全部自理。

        今年9月1日，重返幼兒園以后，老師與我共同發(fā)現(xiàn)孩子有幾大變化：

        第一，勇敢了。以前要讓他給小朋友們講一個故事可費勁了，他總是扭扭捏捏，現(xiàn)在可以主動地給小朋友講故事，而且繪聲繪色。還主動給小朋友唱歌。

        第二，樂于幫助別人。他所在的幼兒班是蒙氏實驗班，大家都知道，蒙氏教育都是混齡，一個班中有不同年齡段的小朋友。他每天幫助比他小的同學(xué)洗手，午睡后，幫助小同學(xué)穿衣服，幫老師疊被子。從家里帶糖給小朋友吃，以前，他可舍不得。

        第三，懂禮貌了。老師告訴我，在幼兒園里，他碰到別班的老師會主動打招呼問好。老師蹲著的時候，他會幫老師搬椅子，嘴里還說：“老師請坐！”

        第四，做事專注。他現(xiàn)在無論是看電視，還是寫作業(yè)，或者玩玩具，都特別專注，即使在寫作業(yè)的時候，旁邊開著電視，他也象沒有聽見一樣。老師也反應(yīng)，他上課是最專心的一個，一直跟著老師(他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)學(xué)前班的課程)，而以前，他經(jīng)常坐不住。

        第五，生活習(xí)慣改善。他以前從不在幼兒園大便，非要憋回家來，搞得大便一直不太正常，現(xiàn)在不存在這個問題了。

        第六，獨立性。他每天騎車上幼兒園，從我家到幼兒園有一公里的路程，路上要過一條五六十米寬的交通主干道。他已經(jīng)可以自己去了。我還可以放心地讓他到七八百米外的超市獨立購物。

 
        孩子之所以出現(xiàn)這樣的變化，不妨講一講野生放養(yǎng)的故事：

        當時我們的一個有利條件，需要說明一下：住在孩子爸爸的工廠，座落在郊區(qū)，那里空氣比較清新，地廣人稀的，而且，工廠里有很多工人，他隨便和誰都可以在一起聊上幾個小時。

        通常他的一天是這樣渡過的：

        早晨，我7:00就上班走了。因為那個時候沒上幼兒園，他每天可以睡到自然醒。走之前，我會把洗臉、刷牙的一些工具給他準備好，并且把他當天要穿的衣服都放在明顯的位置上。他起床后，自己穿好衣服，洗涮后下樓。一般他要玩會兒，才會有食欲，這時，他就會到廚房去找吃的。我會把牛奶給他留好，做飯的阿姨幫他熱牛奶，幫他做一點早餐。

        這一天就算真正的開始了。早餐后，他就騎著滑板車(有時是自行車，或者滑著輪滑)到廠區(qū)去玩。至于玩的什么，和誰在一起，我知之甚少。不過，那段時間他養(yǎng)了很多昆蟲，先是一只巨型蜘蛛，拿回來的第二天，這只蜘蛛就生了幾十只小蜘蛛，密密麻麻的一大堆，我兒子到處找蒼蠅、蚊子的尸體，尤其偏愛蒼蠅，他說蚊子太小了，它們吃不飽。之后，又養(yǎng)了四只壁虎，天氣轉(zhuǎn)暖后，又養(yǎng)了二十幾只蝌蚪，蜻蜓、蝴蝶、磕頭蟲等等一堆我也叫不上名字來的蟲子，再之后，不知從哪里撿來一只小狗，很小的一只，然后，是一只左腿受傷的小山雀。每天津津樂道于他的小蟲子，告訴我，你看這個磕頭蟲，我一拍它的屁股，它就磕頭，觀察得還挺細致，我都不知道他講的這些規(guī)律。他每天工作還是挺辛苦的，為他養(yǎng)的這些活物們找食物，為蝌蚪換水。把自己的火腿腸拿來給小狗吃。為小山雀找毛毛蟲，不過，那只可憐的小山雀，不知道是被他

喂了什么，突然有一天，拉了幾次稀，就不行了。

        廠區(qū)里，稍微閑一些的工人會和他聊天，有時，會讓他幫點小忙，比如拉根管子。到了工廠發(fā)工資的日子，他也會煞有介事地跑到財務(wù)室，要求領(lǐng)工資(肯定是別人告訴他的)。

        到了中午，住在附近的工人回家吃午飯，常常有人邀請他同去，他就毫不客氣地欣然前往了。在別人家，他從不把自己當作客人，常常別人都準備鎖門了，他還說“待會兒再走吧，再玩會兒。”搞得大家哭笑不得。

        到了夏天，天黑得晚了，他常常在外待到很晚，有時九點多才回來。由于每天能量的消耗太大，晚上回來，常常第一句話就是：“媽媽，我困了！”之后，就靠著我，睡著了。

        在工廠里，他先騎了一輛別人的三輪車，然后，帶著我，滿院子跑。而且，看到喜歡的人，就會問一句，“要車嗎？”儼然是一個拉黑車的，好在他不要錢。

        我把小自行車的兩個支撐用的小轱轆卸掉后，扶了他幾分鐘，他就可以自己歪歪扭扭地騎了。之后，我又讓他騎大人的車，也是幾分鐘后，可以騎走了。于是，我給他買了一輛大一些的，上學(xué)也能騎的車。他現(xiàn)在能每天就騎這輛車上幼兒園。因為那時他每天不斷地練習(xí)，現(xiàn)在騎的已經(jīng)很熟練了。

 
        有人批評我，孩子這么大了，該學(xué)東西了，你整天讓他在外面傻玩。對于這點，我考慮了兩個方面，一方面，我不主張孩子過早地學(xué)習(xí)所謂的知識，尤其是識字。我發(fā)現(xiàn)，識字以后的小朋友在看精美的圖畫書時，先去看字，而不是去看圖片，包括我這樣的成年人在內(nèi)都是這樣的。而在孩子不識字的時候，他會把圖片觀察得非常細致，比如講封神的時候，孩子會指著圖片問我，“這個是二郎神吧？”為什么呢？因為他有三只眼。我認為過早地識字會影響孩子的觀察與想象力。知識在玩的時候也是可以學(xué)的，日常生活中，我們遇到的知識點太多了，有時，是我們主動給孩子講，有時是孩子提出問題。這點，相信很多父母都有深刻的體會。另一方面，我相信知識早學(xué)晚學(xué)，沒什么關(guān)系。知識就擺在那里，等著大家，晚些它也跑不了。而孩子卻通過玩，學(xué)會了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，是什么東西？能力！孩子掌握了學(xué)習(xí)的能力，不是解決了根本的問題嗎？這正是所謂：給之以魚，不如授之以漁。

 
        我比較擔心的倒是他與同齡人交往的能力，因為他每天都是和成年人打交道。這點后來在幼兒園被排除了。我們每周爬一次香山，他每次爬山時，因為比我們爬得快，他總是自己走在前面，到山頂時，他總是會給我介紹他在路上認識的新朋友。而他已經(jīng)和他的新朋友聊了一路了。這可能和天性有關(guān)系吧。

 
        我一直推崇的是快樂教育，現(xiàn)在我也經(jīng)?？吹竭@個提法，但沒有了解過，是不是與我提到的是一回事。我的快樂教育，是指讓孩子沉浸在自己所陶醉的事物中，而不去打擾。比如我經(jīng)常會帶孩子到動物園，在動物園里，我經(jīng)常看到家長拉著孩子，“好了，快走吧，熊山還沒去，象館也得看啊！”當然，對于從很遠的地方趕來看動物的家長，另當別論，畢竟他們來一次比較難得。我在動物園從來沒有碰到象我這樣的家長(可能是巧合吧)，孩子通常會在一個地方待著不走，我記得有一次在爬行館待了三個多小時，看一頭大海龜，我已經(jīng)用盡了我所有的詞匯，不知道還能說些什么，可是他還在看。OK！看吧。我們兩個就這樣默默地看著。后來，我干脆買本雜志到一邊等他。我問自己：“我為什么帶他到動物園？就是想讓他快樂?？墒牵绻亿s著他離開正在陶醉的事物中，他會快樂嗎？當然不會。那我為什么要催他？”
 
 
        對于我經(jīng)常放手讓孩子自己解決問題，有不少家長問我，“你就那么放心??！”我的放心不是盲目的，他具

有什么樣的能力，是經(jīng)過考察的。在他能力所及之處，我會相信他，我會放心地讓他去做。當然，他能力達不到的地方，我會給他一些指導(dǎo)。很多家長現(xiàn)在的誤區(qū)就是，“唉喲，你怎么自己做了，不行的！”其實真的沒有什么不行，可是搞得孩子很緊張，本來行的，也真的變成不行了。

        作為孩子的媽媽，你都不能信任他，那么他的自信從何而來呢？我經(jīng)常對孩子說的就是：“我相信你能做到！”幼兒園老師也反映，他非常自信。家長放手讓孩子去做，不錯，他是會遇到很多問題，可是也因此，他就有了解決問題的能力。于是，他在很多方面都具備了一定的能力，隨著這種能力的不斷增強，做媽媽的還有不放心呢！孩子早晚要長大的，要長翅膀飛走的，我們不可能總是看護他

        前些天，他從幼兒園回來，告訴我，幼兒園里有一個叫濤濤的小朋友總是打他，可是濤濤才三歲多，我不想打他，我打算給他帶糖，他吃了糖就不打人了。你看，這就是他解決問題的方法，這不是很好嗎？我夸獎了他，說他真有辦法，還表揚了他的寬容。我告訴他，他并沒有因為別人打他，就打別人，用這樣簡單粗暴的方法對待這件事。這樣處理非常好。說起寬容，還是有個前因的，前一段時間，老師反映，小朋友做錯事了，向他道歉，他也不原諒別人，還有一次，在我家里時，他和朋友一起玩，居然咬了人家。我們對這個問題很重視，應(yīng)該讓孩子寬容一些。于是，我們設(shè)計了兩個問題，要求他每天回答，“最大的快樂是什么？”――“寬容”?！白畲蟮闹腔凼鞘裁矗俊报D―“寬容?！辈⒔o他講了幾個寬容的故事。從此，他每天從幼兒園回家后，我就會要求他給我講一個寬容的故事。你看，剛才那件事，不就是寬容了的結(jié)果嗎？

 
        因為他很久沒有上幼兒園了，小朋友們都能夠進行拼音認讀了，而他還不認識呢！在識字上就差得更遠了。我從網(wǎng)上給他下載了《快樂學(xué)拼音》，《蘭貓學(xué)拼音》，，老師也單獨給他補課，可效果并不理想，他剛剛學(xué)過的一個拼讀，不出五分鐘，就忘記了。我采取了新的辦法，每天，我們都會和孩子說很多話，每一句話中都會有一個重點的詞，我就把這個詞用拼讀的方法讀出來給他聽，他的興致一下子就來了，通過這種不斷的強化重復(fù)，他一個多星期就掌握了大部分拼讀。

        但不久我發(fā)現(xiàn)一個問題，就是拼讀他大部分可以聽出來了，但真正到認的時候，他還是很多都不認識。于是，我做了一套拼音卡片，卡片的上半部分是拼音，下半部分是拼音對應(yīng)的英文大寫字母。把卡片分開為聲母與韻母兩個部分。孩子拿一部分，我拿一部分，一人出一張，象紙牌游戲。這個方法，再加上他之前有了聽的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)效果就比較理想了。至于下半部分為什么要加上大寫英文字母，我是想讓孩子經(jīng)?？吹?，會比較熟悉，這樣，在以后用計算機打拼音的時候就會比較簡單了。用計算機打字，我準備過兩三個月就開始進行。
 

        以前，我從沒有給他報過這個班那個班的，原因一方面，我覺得學(xué)不學(xué)無所謂，另一方面，我總是會先問他自己，“你想上**班嗎？”他總是搖頭。OK，我可不想強迫他。隨便他吧。這段時間，他迷上了畫畫，他每天進行“大塊頭的創(chuàng)作”，用那種八開的大紙，畫得滿滿的，然后口述，讓我?guī)退诳瞻滋?，寫上故事的?nèi)容，這樣的紙一晚上要畫二十多張，估計多產(chǎn)作家也沒他這么多產(chǎn)！我自認為沒有美術(shù)與音樂方面的天賦，所以也從沒有要求過他要怎樣?？墒牵F(xiàn)在強烈要求我給他報畫畫班，而且，跟我說，我一定堅持從頭學(xué)到尾。這話，我倒是挺相信的。為什么呢？

        他從6月底以來，身體狀況非常之差(他有哮喘史兩年)。四個月來，幾乎沒有一天是處于很健康的狀態(tài)。常常在夜里咳喘嚴重到不能入睡，這種時候，我總是坐在床上，然后抱著他，讓他靠在我身上，這樣能夠緩解一點咳嗽。因為夜里睡眠太少，早上我實在不忍心叫醒他。但他每天醒來后，都會對我說，“媽媽，我要上幼兒園！”有時，我說“你今天就在家休息吧”?！安恍?，我一定要去！”每次，從醫(yī)院回來，他總是直接去幼兒園，能上多久上多久。夜里，聽著孩子一夜夜地咳嗽，我的心都快碎了。如果孩子不生病，那我們的生活該美好??！唉，命運不可能十全

十美吧。

        QQ群里的很多網(wǎng)友都以為我是醫(yī)生，這完全是因為孩子病得太久了?？吹今R羊老師提到當初他的孩子也和我們有一樣的病，他是通過讓孩子練了三年拳治好的。我想，我也沒有別的好辦法了，讓孩子鍛煉吧。我要求他每天步行三千米，這樣，一方面治病，另一方面，對于養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣與堅強的意志力也是大有益處的?，F(xiàn)在這項活動才剛剛開始不久，也寫出來，希望看到的父母們也能讓孩子好好鍛煉。
  

        我兒子的運動協(xié)調(diào)性非常好，我想這可能有兩方面的原因，一方面是遺傳因素，我和他爸爸都是"健將級"的運動員，呵呵!我們在大學(xué)時代(我們的大學(xué)，學(xué)生及教職工超過一萬五千人)，在某些運動項目上可以拿到不錯的名次。另一方面，是因為我從不阻止孩子進行不存在生命危險的各種活動。

        每天下午到幼兒園接孩子，在離開幼兒園之前，孩子總喜歡玩會兒幼兒園的滑梯類的大型玩具。一次，一位家長告訴我，“看你兒子，爬哪兒去了，趕緊給他弄下來，危險!”我一看，孩子趴在轉(zhuǎn)椅的小房子上面轉(zhuǎn)呢。確實，有一點危險，但是，以我兒子的動作協(xié)調(diào)性來說，問題不大，而且，我注意到，他抓得很緊。OK，那就讓他玩吧。

        家長不要害怕孩子摔跤、磕碰，哪個孩子學(xué)會走路之前沒有摔過跤呢？試想，蝴蝶如果不是從繭中痛苦地掙扎出來，它怎么能飛得起來呢？只要沒有生命危險，就不要阻止孩子，也不要嚇唬他“這樣要摔的!”其實真的沒有什么，孩子自己也知道摔跤會疼，他也不希望摔，因此，他自己一定會注意的，在注意的同時，他也就鍛煉了自己身體的平衡能力，同時，也動了腦筋。退一步講，即使真的摔了，最多破點皮兒，又有什么呢？而且，這次摔了，他就有了一次摔的經(jīng)驗，他就會知道，“哦，原來這種情況會摔呀!”在某種程度上說，他也經(jīng)歷了一次小小的挫折，這也正是我們很多家長正在探討的“挫折教育”。從這個角度說，摔跤真的不是一件壞事。其實，我兒子膽子很小，但凡有一點生命危險，他都不敢做，這可能是他受過挫折后，比較注意保護自己的緣故。我倒是希望他能夠更勇敢一些，男孩子嘛!

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