（一）有關(guān)習慣

        本來雨萱在兩、三歲時就知道不能亂扔垃圾，一個酸奶瓶拿在手上走好久見到垃圾箱才丟?？缮蠈W后，一天在路上，她吃完了酸奶，竟然隨手丟在了地上。當時，我沒有說什麼，只是讓她撿起來丟進了垃圾桶。過了幾天，又在上學的路上，她見地上很臟就說：“好多痰呀，臟死了?！蔽衣犃诵睦镆粍?，就說：“對呀，這是別人不講衛(wèi)生。如果大家都吐，地上到處是痰，還能走嗎？”她說：“不能?！币娝邮芰私忉專也艈査澳悄銇y丟對嗎？”沒想，她反問我一句：“可我們好多同學都丟，還有一些大人也丟，這里這麼臟，不也是別人丟的，我怎麼就不能丟呢？”我一愣，看來外界的影響真不能忽視，所以我沒再繼續(xù)，而是表揚道：“哦，原來是這樣呀。看來我們萱萱長大了，會觀察想問題了。不錯！”她聽了很高興，我才話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“要是我們都把酸奶瓶丟地上會怎樣呀？”她笑壞了，說：“那不成了瓶子山啦。我們怎麼走呀？”我乘熱打鐵：“就是呀，我們管不了別人，但可以先管好自己和影響自己身邊的朋友，做好榜樣，一個影響一個，大家都注意了，地上干凈了，就算還有不講衛(wèi)生的人，見了也不好意思亂丟了?！?....從那以后，雨萱再也沒亂丟過垃圾了。

 
        （二）有關(guān)生活

        雨萱大概六歲的時候，我?guī)タ春Ｑ笊镎梗I回了一個海星標本。當時，她問我海星怎麼不動，是不是死了？我說是的，海星要在水里生活才行。過了幾天，我下班回來發(fā)現(xiàn)盒子里的海星碎了，斷成了幾節(jié)，打開一看還是濕的。正納悶呢，萱萱跑來問我：“媽媽你騙我，海星放在水里也不活?！蔽乙宦牐瓉硇〖一镆詾榘押Ｐ欠诺剿锱葜湍茏屗钸^來。都怪我沒解釋清楚。于是，我就此向她講述生與死的概念：“海星是生活在海洋里的，人們把它撈上來曬干了，就成了標本，也就是死了，活不過來了。人也是一樣，死了就活不過來了。所以我們要珍惜生命，利用有限的時間過好每一天?！庇贻媛犃?，一副總算弄懂的樣子說：“哦，那我們每天都要高高興興的喔?！?

        （三）有關(guān)機會

        雨萱剛上一年級時，膽子很小，一次在送她上課的車上，一個年輕人把她的座位給搶了，她很生氣，一直悶悶不樂的。于是，我借此跟她講：“大人搶小孩的位子是不對，但你不必生氣，氣壞了自己對她沒點損傷，何必呢，不值得。知道嗎？從這里你也可以學到東西呀。機會也象這個座位一樣，你不抓住就會被別人搶走。所以，以后不管是什麼機會，你一定要看準，看準了就要勇敢的勞勞抓緊，不要讓它跑了。行嗎？”萱萱聽了不再生氣了，似懂非懂的點了點頭。過了不久，雨萱高興的告訴我，她自己毛遂自薦當上了班干部，老師問時其他同學不敢，她就舉了手。問我這算不算抓住了機會？我表揚了她。從此后，她幾乎變了個人，期末還被評為了優(yōu)秀班干部和三好學生。老師給她的評語中有一句：看起來文文靜靜的你，做起事來可一點也不含糊。我覺得這就是一種肯定。

        （四）有關(guān)自學

        我在雨萱小的時候就喜歡給她買書，可她依賴了我?guī)退x，雖然她比同齡的孩子認字多些，卻很少自己看書。一段時間，她非常喜歡提問題，于是我就說自己也不知道，和她一起去書里找答案，然后再過度到由她自己去找，看不懂的地方再問。上次“關(guān)于記憶的解釋”就是這麼來的。現(xiàn)在，她已經(jīng)慢慢開始喜歡看書了，還經(jīng)常告訴我一些她在書上學到的知識。希望她養(yǎng)成自己思考問題的習慣，培養(yǎng)自學能力。

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