“我的孩子是個四年級的學生，自小得到家中老人的寵愛，父母也視其為掌上明珠，平時我們對他的關愛是無微不至的，因此孩子在校學習、品行表現(xiàn)都比較好，常得到表揚。但有一點令我們不知所措，這孩子一旦取得好成績在學校得到表揚或得到家人表揚時，總要家人獎勵物品或錢，不給就不高興。小時候，我們常用這種獎勵辦法來鼓勵他，取悅他。但隨著年齡的增長，孩子的要求越來越大。為此我們感到很困惑。”

 
　　也許有的家長也碰到了這樣的情況，作為家長，該怎么辦呢? 

　　●改變孩子的榮譽觀、表現(xiàn)觀，樹立正確對待表揚的態(tài)度。

        當孩子告訴你在學校得到表揚時，家長應該告訴孩子，這是他的表現(xiàn)得到了別人的認可和敬佩，應該再接再勵，繼續(xù)發(fā)揚，讓再次的表現(xiàn)得到更好的認可，讓孩子感受到被人尊重、信任、敬佩的喜悅，體會到一種精神上的滿足。同時告訴孩子，一個人的所作所為得到了別人的認可與敬佩，是健康成長及社會價值的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)不是用物品或錢能替代的，否則就失去了表揚的意義。 

　　●正確對待孩子提出的要求。

        當孩子得到表揚后向你提出物質要求時，家長不可發(fā)火，以免造成孩子產生抵觸心理，而該耐心說理。假如孩子一旦改變不了態(tài)度，家長應堅持立場，絕不遷就。待孩子稍冷靜后，再找他談心，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，爭取更大的進步，實現(xiàn)自己的價值。

 
　　●適當給孩子進行心理撫慰。

        平時家長因寵愛孩子，百般遷就使孩子得表揚后就提出物質要求。而一旦不能得到滿足，孩子肯定會產生失落感，盡管家長作了解析，但孩子不一定完全心服口服。為此，家長應讓孩子有個心理適應的過程，一段時間內，家長要細心地去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多從精神上表揚、鼓勵，讓孩子感受愉悅，淡化“一受表揚就提要求”的思想。久之，精神上的需要就替代了物質上的需要，孩子這樣的缺點便容易改掉了。 

　　●盡量取得老師及家人的配合，共同教育孩子。

        假如實施以上方案的只有家長一人，而其它與孩子學習、生活有密切聯(lián)系的人，教育方法與你的步調不一致，那你的工作肯定是困難重重，事倍功半。因此，家長必須要得到老師、家人等的配合，同步實施教育策略，讓孩子接受教育面再廣一些。這樣，孩子的轉變肯定會快一些，效果會好一些。 

 來源:http://www.znjy.cn/Article/jzxd/941.html