傳統(tǒng)的智力評量大多是以單一智能的模式進行。美國哈佛大學Howard Gardner教授所提出的多元智能理論證實，幼兒的智能會展現(xiàn)下不同領(lǐng)域（包括︰語言、邏輯數(shù)學、空間、音樂、肢體動覺、人際、內(nèi)省、自然觀察等智能）之中。在現(xiàn)下多元化的社會中，也需要多元的人才，各自發(fā)揮不同的智能。

       兒童的發(fā)展有兩個最重要的影響原素︰一是遺傳，另一個則是環(huán)境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制，但遺傳還需要在對的時間，有適合的環(huán)境做配合，才能將幼兒真正的能力展現(xiàn)出來。意大利教育家蒙特梭利博士認為幼兒并不需要成人的教導。成人要做的只是為幼兒預備一個對的環(huán)境，在這環(huán)境中的空間布置、成人、玩具等所有的一切都會對幼兒的發(fā)展造成關(guān)鍵性的影響。在此提出以下幾點給父母的建議，希望每一位孩子都能因為父母的幫助，而有一個更美好的未來。

       1．讓你的孩子有機會探索自己的興趣。

      （認識自己）道統(tǒng)的填鴨式教學法單向的學習模式讓大部分的人習慣于接受，無法從學習中發(fā)覺自己的興趣所在。培養(yǎng)個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。所以，成人應提供孩子豐富的環(huán)境，同時允許孩子依自己的模式及步調(diào)去學習與探索。在學習的過程中成人避免為孩子帶來壓力造成反效果.營造愉快的學習經(jīng)驗，先引發(fā)孩子對于學習的動機才能找出真正興趣所在。

      2．讓孩子接觸各種類型的活動，激發(fā)孩子潛在的天賦。

      （潛能開發(fā)）提供幼兒接觸各種不同類型活動的機會，如︰音樂、藝術(shù)的欣賞、動植物的照顧、天文地質(zhì)的探索、身體律動的練習等，不要預設(shè)孩子該學得多少的結(jié)果，成人可以從旁觀察在不同領(lǐng)域的學習活動中去發(fā)覺幼兒的潛在能力。如︰在進行音樂欣賞時，對于旋律節(jié)奏特別有響應的孩子，可能代表他在音樂方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆蟲活動的孩子，可能對于動物部分的學習是特別敏銳的。

       3．允許你的孩子犯錯。

      （培養(yǎng)正確的判斷力）幼兒由于擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確的判斷。但隨著身心的成長及知識的增加，孩子也能擁有能力做出正確的決定。在這個過程中經(jīng)驗的累積是很重要的，也就是孩子必須有機會練習如何做決定。但在練習的過程中一定會發(fā)生做出錯誤判斷的情況，如︰在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服等.在成人適當?shù)妮o導之下，這些錯誤的經(jīng)驗將會是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。

       4．經(jīng)常對孩子提出開放式的問題。

      （培養(yǎng)孩子獨立思考能力）問題可以引發(fā)孩子對于周遭環(huán)境的好奇心，讓孩子動頭腦思考。但問問題的模式很重要。Yes／No類型的問句無法真正助長幼兒進行思考，如︰是不是這樣？對不對，好不好？最好的提問模式應該是采用開放式的問句，如︰你覺得怎樣呢？你有沒有什 辦法？為什 會出現(xiàn)彩虹？開放式的發(fā)問模式可以從孩子的附應中知道孩子是否真正了解問題的意思并達到幫助幼兒思考的目的。

       5．計劃一項特殊的家庭項目。

      （促進親子關(guān)系及開發(fā)孩子的創(chuàng)造力）利用節(jié)慶，特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計進行一個活動，如︰說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能。

       6．不要強迫孩子學習

      （建立愉快的學習經(jīng)驗）現(xiàn)代的

父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導課程及才藝的學習。卻沒有問過孩子是否有學習的意愿。主動的有意愿的學習才能讓孩子發(fā)展出專注力，而專注力是學習的重要條件，被威脅強迫的去上各種課程非但對于孩子沒有任何幫助還可能有不愉快的經(jīng)驗影響日后的學習。因此，成人要做的不是強迫而是鼓勵，引發(fā)孩子對于學習的興趣進而主動學習。

       7．你可以對孩子有期待，但是必須是合理的。

      （依幼兒自己的步調(diào)成長）每一位父母親都是「望子成龍,望女成鳳」，希望自己的孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對孩子產(chǎn)生過高的期望。超越孩子能力太多的期待一下子就讓孩子看到自己的無能便會放棄，如果父母親能了解自己孩子的實力給予適當?shù)钠诖?，等孩子達到目標之后再提升標準，很容易便可以達到目標。

       8．與孩子分享你的工作。

      （促進親子關(guān)系）在美國的許多城市設(shè)有爸爸日媽媽日.。在這一天讓爸爸媽媽帶著他們的孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，對于親子關(guān)系的互動有很大的幫助。父母認真的工作態(tài)度也會成為孩子的典范。另外也會讓親子互動增加許多的話題。

       9．為孩子提供一個感官豐富的環(huán)境。

      （敏銳的感官能力）0-4歲是幼兒感官發(fā)展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發(fā)展。父母在家中可以提供孩子各種運用感官（視覺聽覺觸覺味覺嗅覺）探索環(huán)境的機會，如︰引起視覺探索的圖形，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經(jīng)驗是幼兒在未來發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

       10．保持你自己的學習熱忱，孩子會受到你的影響。

      （培養(yǎng)正確的學習態(tài)度）許多父母常一天到晚叮嚀孩子要念書要認真，卻不見得有效果。最好的模式其實是透過身教影響孩子。父母本身能夠常常保持對于學習的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學習態(tài)度。

       11．不要給孩子貼卷標。

      （自我概念的發(fā)展）學齡前是幼兒自我概念發(fā)展的關(guān)鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響.因此，隨便給孩子貼上卷標（如︰你還小，等你長大就會了），很容易讓孩子的能力及發(fā)展受到限制。

       12．全家人經(jīng)常一起玩游戲。

      （促進親子關(guān)系）幼兒的生活即游戲，游戲即生活。他們天生就具備有游戲的能力。透過游戲幼兒可以展現(xiàn)他的能力并進行學習。成人在參與幼兒游戲的過程中，可以透過觀察了解幼兒的能力及針對其需要協(xié)助的部分進行輔導。

       13．親子共讀。

      （培養(yǎng)良好的習慣）良好的閱讀習慣必須從小養(yǎng)成。根據(jù)一項研究，在孩子童年早期經(jīng)常有機會坐在成人膝上聽故事、看故事的孩子，長大之后較容易有良好的閱讀習慣。

       14．使用一些幽默，笑話和有趣的故事以激勵孩子的創(chuàng)造力。（發(fā)展創(chuàng)造力）

       15．不要對孩子做的事情有過多的挑剔和評斷。

（增強孩子好的行為）當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用成人的高標準來評斷。學齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，成人任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴重的傷害。成人應學習多使用能傳遞正向訊息的語言（如︰你用了好多的顏色、有紅色、藍色和黃色。色彩真豐富），盡量減少使用負向語言（如︰你怎 畫得這 亂，顏色太多了。）正向的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續(xù)表現(xiàn)良好的行為。但負向的訊息卻會讓孩子停滯，退縮不敢往前進。

       16．幫助孩子學習使用家里，學校和公共圖書館的計算器設(shè)備。

      （增進學習的能力）在這個科技進步的時代中,若能善加利用媒體科技,即使不出門也能知道天下 事.學齡的孩子可以學習使用計算器，運用科技的進步讓孩子的視野觸角伸得更遠更廣。

       17．與孩子談話并學習傾聽。

      （情緒的抒發(fā)）每天花一點時間與孩子談天是很重要的。藉由談天的過程了解孩子的想法及需要。在這過程中成人需要學習傾聽的技巧，許多的父母還沒有等孩子把話 說完就急著要糾正孩子錯誤的理念。這種舉動會讓孩子不愿意再與你分享她的想法，造成親子之間的隔閡。

       18．當孩子完成家事，給予肯定。

      （培養(yǎng)責任心）2-4歲的孩子喜歡模仿成人的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，成人若能為孩子預備適合的工具（如︰小尺寸的掃把托把吸塵器等）并且給予孩子適當?shù)墓ぷ鞣秶ㄓ變耗芰梢酝瓿傻牟糠郑：⒆涌梢詮淖黾沂轮兄饾u發(fā)展出責任感。

       19．全家一起外出游覽新的地方。

      （擴大孩子的視野，增廣見聞）放假時全家一起外出旅游，除了可以藉由愉快的氣氛增進親子之間的關(guān)系之外，旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野，豐富孩子的知識.為了讓每一次的旅行都能讓孩子斬獲滿滿，建議成人在一開始就讓孩子參與旅行的計劃，全家人一起收集資料，討論行程的路線，并事先對于當?shù)氐奈幕鲆环私?真正抵達時當?shù)貙τ谝欢〞懈M一步的認識。在行程中成人也應該鼓勵孩子多運用其感官做觀察及比較并發(fā)現(xiàn)異同以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

       20．提供孩子扮演類型的玩具。

      （促進社會行為及想象力的發(fā)展）如︰洋娃娃、絨毛動物、偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，幼兒透過扮演游戲中角色的扮演學習社會性行為，了解社會真實的樣子。成人可以在家中的一個角落為孩子布置一個扮演區(qū)，只需用矮柜做一個簡單的區(qū)隔或找一個裝大型電器用品(如︰雪柜)堅固的紙箱，在其中擺放幼兒扮演所需的道具，(道具必須是孩子日常生活中熟悉的物品,幼兒才會知道如何使用)

       21．給孩子自由的時間可以做白日夢和幻想。

      （激發(fā)創(chuàng)造力）允許孩子有成人期望以外的答案，這些答案很可能是創(chuàng)造力的來源。

       22．和孩子一起分享成功人士生平的勵志類故事。

      （提供好的學習模范）幼兒吸收性心智的特質(zhì)讓幼兒容易受到環(huán)境的影響，環(huán)境中所提供的成功典范故事分享，在不知不覺中開始影響幼兒的思考模式和行為表現(xiàn)。

       23．不要用酬勞賄賂孩子。

（建立正確的價值觀）幼兒需要鼓勵以促進良好行為的表現(xiàn)，鼓勵可以透過許多不同的型式。其中最不適切的則是用物質(zhì)來鼓勵孩子。這樣的鼓勵模式會讓幼兒產(chǎn)生錯誤的價值觀，而且人對于物質(zhì)的欲望是無止盡的。

       24． 建議孩子加入他感興趣的小團契。

      （促進社會行為發(fā)展）團契生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會期望的行為。成人可以協(xié)助幼兒選擇一個團契,如:教會中的主日學學校、幼兒音樂班或小區(qū)中所成立的親子互動團契。透過團契的互動幼兒漸漸發(fā)展出社會生活的技巧并達到社會化。

       25．和孩子討論新聞以激發(fā)他的興趣。

      （關(guān)心社會）以適合幼兒的模式與其討論新聞時事，能幫助幼兒融入社會生活，了解自己也是社會的一員五花八門的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對于社會的關(guān)心。不過在引導幼兒關(guān)心社會的同時，成人也要注意到有些未經(jīng)處理的新聞畫面及題材是否會對于孩子造成心靈上的傷害.。

       26．不要有刻板性別印象。

      （兩性教育）在現(xiàn)代的真實生活中有許多打破道統(tǒng)刻板印象的事情，許多在以前由男生擔任的工作現(xiàn)下也可以由女生來做（如︰火車司機），許多女生從事的工作現(xiàn)下也可以由男生擔任(如︰護士）。成人提供給孩子的玩具和游戲不要過分強調(diào)刻板性別角色，以免與幼兒在現(xiàn)實生活中所見有落差，同時也讓孩子發(fā)展正確的兩性關(guān)系。

       27．避免拿孩子與其它人比較。

      （尊重個別差異）每一個孩子都是一個獨立的個體，有其獨特的能力與性格。因此沒有任何一套標準可以適用在所有孩子的身上，成人更不應該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過去的行為作比較即可。

       28．做一對有原則的父母親。

      （建立正確的價值觀）年齡小的孩子由于環(huán)境都很陌生，因此需要一些簡單明確的規(guī)則可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。孩子是否能夠清楚知道規(guī)則與父母是否能堅持自己的原則有密契的關(guān)系。成人若能堅持原則就可以清楚的讓孩子知道對與錯。

       29．給孩子買一些能展現(xiàn)其優(yōu)點的禮物。

      （增進自信心）能展現(xiàn)幼兒優(yōu)點的禮物，可以為幼兒制造成功的機會，增進幼兒的自信心。

       30．鼓勵孩子思考他的未來。

      （培養(yǎng)獨立思考的能力）成人可以啟發(fā)他的思考，但不要直接告訴孩子該如何做。

       31．把家里變成學習的地方。

      （促進心智的發(fā)展）幼兒的心智發(fā)展必需從做中學。因此應善加利用日常生活中的機會，幫助幼兒有效的學習。例如︰廚房可以是很好的學習數(shù)學及科學的地方，洗澡時可以學習浮與沉的概
念，照顧動物的活動讓幼兒能認識動物的構(gòu)造和習性。

       32．教導孩子相信自己的直覺和信任自己的能力。

      （自信心的建立）在日常生活中成人要多多贊美幼兒并肯定其能力。當孩子知

道自己是一個有能力的人，就會充滿自信。

       33．給孩子選擇的權(quán)利。

      （培養(yǎng)幼兒做決定的能力，和獨立自主的能力）選擇的項目不需要很多，太多的選項容易讓孩子不知道該如何做決定。當孩子做出錯誤的決定而導致不好的結(jié)果時，孩子會從失敗的經(jīng)驗中學習如
何做出正確決定的技巧。

       34．在家里設(shè)置一個放置孩子作品的角落。

      （表現(xiàn)自己）固定的作品展示區(qū)讓孩子學習大方的表現(xiàn)自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動的話題及語言學習的機會。

       35．鼓勵孩子處理他遇到的困難，幫助他學習如何解決遇到的困難。

      （培養(yǎng)邏輯思考和解決問題的能力）大多數(shù)的孩子遇到問題時都會直接尋求成人的協(xié)助，太會幫助孩子處理問題的成人往往教出倚賴心很重的小孩。成
人不要小看孩子的能力，他們也能夠自己處理一些不太復雜的問題。因此成人應該從旁輔導，給孩子機會自己學習解決問題。

       36．能接受孩子的一切，包括優(yōu)點與缺點。

      （學習尊重及欣賞每個人的差異）重視幼兒的個別差異，尊重每一個孩子的不同之處，學習去欣賞每一位孩子的優(yōu)點，如︰莉莉在記憶方面的學習成果雖然不佳，但他在理解力
的部分表現(xiàn)良好，并包容及幫助孩子改善其缺點?；ㄐr間想一想這些缺點真的非改不可嗎？有時候換一個角度思考會發(fā)現(xiàn)其實也沒有想象中的嚴重。

〈編按︰原文提供的50項原則，由于部份屬性類似，因此幼教專家羅文喬老師特別做整合、補充說明，歸類成36種原則?！?/font>