蘇珊是家里的第二個孩子，她有一個非常聰明、非常出色的姐姐。姐姐不但學習好，而且在學校很受歡迎，蘇珊覺得自己像個丑小鴨，情緒總是不高，她多么需要得到善良的鼓勵。但她從小就感到來自姐姐的壓力，覺得自己無法比得過姐姐。而媽媽不但沒能給蘇珊以鼓勵，反而使她陷入更加泄氣的境地。因為媽媽總是夸獎姐姐，數(shù)落蘇珊，這的確讓蘇珊傷腦筋。

　　這里媽媽犯了幾個錯誤，對蘇珊的教育十分不利。首先媽媽還沒能看到成績卡，就非?？隙ǖ卣f蘇珊一定得了壞成績，表明媽媽對蘇珊一點信心都沒有。媽媽的態(tài)度使得蘇珊完全地放棄努力，認為自己永遠是一個失敗者；然后媽媽又告訴蘇珊，她為蘇珊感到慚愧，使得蘇珊更加認為自己是一個毫無價值的孩子，在媽媽心目中沒有地位，不受喜愛，會變得情緒低落。最后媽媽又表揚愛迪絲的好成績，并拿她與蘇珊比較，使得蘇珊對自己的能力更加懷疑。她說希望蘇珊能夠像愛迪絲，對蘇珊來講，這簡直是一個不可能的目標。蘇珊一向認為自己是不能夠和姐姐攀比的，認為根本沒有理由去嘗試。這里媽媽給蘇珊設立了太高的目標，蘇珊望而生畏，認為自己怎樣努力都不能使媽媽滿意，對好的自信心又加一道障礙。那么媽媽是怎樣想的呢？媽媽或許以為她對蘇珊的指責使她感到羞愧的辦法可以產生一種刺激，好讓蘇珊發(fā)奮起來，同時將她和姐姐相提并論以促使她們之間的競爭，以此來提高蘇珊的學習成績。但是這種辦法對一個從小缺乏被鼓勵，缺乏自信心的孩子，只能使她感到更軟弱無力。

　　媽媽對兩個女兒的當面比較對于愛迪絲也是有害的。這種比較使愛迪絲產生更加強烈的愿望，要永遠走在妹妹的前面，給自己設置了越來越高的目標，有時候是高不可攀的目標。如果愛迪絲不能達到這個目標，同樣也會認為自己是一個失敗者。所以這種刺激的結果和競爭的辦法對于兩個孩子都是沒有好處的。

　　如果要想鼓勵蘇珊， 媽媽最好的辦法是不要再把她和愛迪絲做比較，任何此類比較都是有害的。 每一個孩子都有他自己的個性，因此每一個孩子都應該從他自己實際的基礎上發(fā)展，而不是做別的孩子的復制品。如果媽媽對蘇珊本來就沒有太大信心，還要不時地表現(xiàn)出來，那么實際上她是不可能幫助蘇珊進步的。唯一有效的方法是將兩個孩子的進程分開，停止對姐妹兩個的成績做比較。關注蘇珊每一個微小的進步，讓蘇珊明白無論她的學習成績如何，只要她努力了，就是大家都疼愛的好孩子。

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