我的女孩小倩，現(xiàn)在上小學(xué)二年級，由于三地分居的緣故，小時候由奶奶照顧，上幼兒園時才接她過來。由于奶奶的溺愛嬌慣，孩子任性、霸道、嬌氣、依賴，在幼兒園的一年時間里，她經(jīng)常問我們：“爸爸媽媽，我是不是你們生的?”“爸爸媽媽，你們愛不愛我?”等等諸如此類的話，表現(xiàn)出壓抑、孤獨等癥狀。在她四歲上學(xué)前班時，我與班主任經(jīng)常通氣，積極配合，僅一個月情況就大為改觀了。現(xiàn)在孩子近七歲了，長得健康活潑，禮貌待人；學(xué)會關(guān)心別人，愛勞動，也愛學(xué)習(xí)。現(xiàn)在回想起來，在糾正孩子的任性、依賴行為方面，我注意做好了兩點： 

　　●掌握分寸，嚴(yán)格要求 

　　英國教育家約翰·洛克曾說過：教育上的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終生洗刷不掉的?；诖?，我從一開始對孩子的教育是既嚴(yán)格要求，又和藹可親，既嚴(yán)肅認真，又注意分寸。現(xiàn)在的小孩大部分是獨生子女，她想要的東西就一定要到手才罷休，要不到就哭、滾地。如有一次去買衣服，她看中一件，非買不可，我看了覺得式樣、色彩不是很適合她不想買，就跟她說不買，誰知她竟往地上一滾不肯走，我覺得挺尷尬，差一點就想答應(yīng)，但一想有了第一次就會有第二次，這次決定即使錯了也要咬牙堅持。相持了近半個鐘頭，她看看沒有希望了才慢吞吞起來跟我們走。針對她這一特點，我又具體采取了一些措施：1、出門去玩或買東西，只要有她跟，我都事先跟她說好，她只能買什么東西，不能買什么東西，能做到就跟做不到就不要跟；2、去爺爺奶奶家玩也不能鬧奶奶買東西；3、以其人之道還治其人之身。我久不久也跟她說我想要某某東西，但又辦不到的事。如晚上看月亮，我說：“月亮好美啊，月光又好柔和啊，媽媽想要月亮，請倩倩要給媽媽好嗎?”讓孩子從中懂得，世間并非所有的東西都能要得到，懂得用處不大的東西盡量不要買，能用的東西繼續(xù)用。而在教育孩子時我的態(tài)度是誠懇可信的，要求是適度的，估計孩子能做到的；語言和語氣是簡單明了，堅定果斷而不是模棱兩可的，所以效果較好。 

　　●持久教育，不可放松 

　　一般有任性、依賴心理的小孩，在日常生活中時好時壞，反復(fù)無常。這就要求家長要有持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，常抓不懈，同時要有耐心、毅力、信心，不能表現(xiàn)出無可奈何、唉聲嘆氣的樣子。另外還要制定有效措施，堅定不移地執(zhí)行。如我在糾正孩子的任性、依賴心理，除了前面講的那些方法外，日常生活中經(jīng)常采用的方法有：一是游戲沖淡法；二是故事沖淡法；三是積極暗示法；四是出游沖淡法；五是忽略法。如暑假時間沒人跟她玩，因此那段日子她的脾氣也特別大，為了排遣她心中的苦悶，我把上述幾種方法交叉使用，效果不錯，特別是出游沖淡法、游戲沖淡法和故事沖淡法。如我講《杜鵑鳥》這個故事，故事講的是有一位母親為養(yǎng)四個孩子起早貪黑、辛辛苦苦，以至累出病來，想喝點水，叫孩子們到河里打點水給她喝，但四個孩子沒一人動，最后媽媽渴死變成一只杜鵑鳥飛走了，任四個孩子怎么叫，怎么求，都叫不回媽媽。這個故事既凄慘又動人，孩子聽得眼淚都快流出來了，緊緊抱住媽媽的手，生怕媽媽要飛走了似的。人非草木，孩子的可塑性很大，只要我們能根據(jù)孩子的各自特點，施法得當(dāng)，“成龍”“成鳳”的愿望也可以成為現(xiàn)實。

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