“為什么鳥會(huì)飛?”“為什么魚會(huì)游?”“為什么太陽從東方升起，從西方落下?”…… 

　　隨著孩子年齡的增長，對(duì)周圍的事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，孩子就會(huì)提出各種各樣、千奇百怪的問題。好問是孩子的天性，是孩子可貴的求知欲的萌芽，思維火花的迸發(fā)。那么，作為家長，我們應(yīng)如何對(duì)待孩子提出的問題，做到愛護(hù)孩子的好問心呢? 

　　●認(rèn)真對(duì)待，不要拒絕 

　　孩子有可能會(huì)問一些我們認(rèn)為非常幼稚可笑的問題，如：“種下谷粒到秋天就收到不少稻谷，如果我把小魚種下去，會(huì)收到很多小魚嗎?”對(duì)于這種問題，我們不能回答：“胡說。魚是不能種的!”或“你煩不煩，這種可笑的問題你也問?”這種斥責(zé)、嫌煩、拒絕的態(tài)度，都會(huì)使孩子感到失望。

　　我們可以這樣說：“喲，這個(gè)問題真有趣……”然后再把原因和結(jié)果一一道來。親切地、不厭其煩地回答孩子提出的問題，會(huì)使孩子覺得自己有了個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)楹⒆雍脝?，是說明他在思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，給予支持，不要拒絕，這樣，才能培養(yǎng)孩子提問的積極性。 

　　●探尋動(dòng)機(jī)，藝術(shù)作答 

　　孩子有時(shí)候提出的問題，是“醉翁之意不在酒”。因此，家長也要弄清楚孩子的動(dòng)機(jī)，不能簡單地從字面意義去回答。比如，孩子問：“為什么總不下雨?”對(duì)于這個(gè)問題，如果探尋到孩子說這句話的動(dòng)機(jī)——她想玩?zhèn)?，就?yīng)說：“是啊，快下雨吧!這樣，我們家的小朋友才能撐起那把漂亮的新雨傘。”如此的回答才是孩子所需要的。對(duì)于一些不便于回答，或不好回答的提問，則想辦法解開?？梢哉f：“你這個(gè)問題提得真好，但現(xiàn)在時(shí)間不多，我們先來做個(gè)有趣的游戲吧!”這樣，就轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，但又不使孩子失望。 

　　●深入淺出，言簡意賅 

　　回答孩子提出的問題，不要大作報(bào)告。因?yàn)椋行﹩栴}的解釋并不是孩子都理解的，況且，孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，長篇大論，對(duì)于他們并不合適。如果是一些簡單的問題，就直接回答，如果是一些復(fù)雜問題，可以翻書尋找到正確答案后再回答，或巧妙地啟發(fā)，留給孩子思考的余地。如魯迅先生的兒子海嬰問魯迅：“爸爸，你是誰養(yǎng)出來的?”魯迅先生和藹地回答：“是我的爸爸媽媽養(yǎng)出來的?！焙胗謫枺骸澳愕陌职謰寢屖钦l養(yǎng)出來的?”“是爸爸媽媽的爸爸媽媽養(yǎng)出來的?！薄鞍职謰寢尩陌职謰寢專恢钡綇那?，最早最早的時(shí)候，人是從哪里來的?”“是從單細(xì)胞來的?！薄皼]有單細(xì)胞的時(shí)候，所有的東西都是從什么地方來的?”海嬰問個(gè)不休。魯迅先生覺得，這個(gè)問題不是幾句話就能說清楚的，為了不讓兒子失望，他親切地告訴海嬰：“等你長大讀了書，知識(shí)豐富了，就會(huì)明白了?！弊龈改傅膽?yīng)像魯迅先生那樣深入淺出，言簡意賅，耐心地回答孩子。

　　●引導(dǎo)探索，共同解答 

　　由于孩子對(duì)周圍事物都充滿了好奇心，因此，提出的問題都是五花八門的。如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)孩子自己去作判決，那么，就能增強(qiáng)孩子探索科學(xué)知識(shí)的欲望，如：“潛水艇為什么能潛水航行，又能浮出水面航行?”這個(gè)問題，如果只是對(duì)孩子進(jìn)行理論性的講解，他們可能理解得不透徹。這時(shí)，家長就可以找一些物品來做實(shí)驗(yàn)，并告訴他，這是根據(jù)魚鰾能讓魚沉浮的原理來制造的，根據(jù)動(dòng)物的一些特性來制造物品的還有很多。這樣就能引導(dǎo)孩子去觀察、去思考，提出更多的問題。如果家長因知識(shí)有限，不能準(zhǔn)確地回答，那也不能因愛面子而胡編亂吹，因?yàn)槿绻⒆咏邮芰思议L的錯(cuò)誤的知識(shí)，以后就不能對(duì)事物做出正確的判斷。應(yīng)該說：“讓我們一起翻查資料，共同解決吧!”這樣，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到家長重視他提出的問題，樂于幫他解決問題，進(jìn)而樂意提出問題。 

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