我們很多家長，把口號當(dāng)作理論。比如有人提倡“溝通”，于是大家認(rèn)為溝通就是正確的。有人提出要“贏在起點”，從孩子上學(xué)之情就灌輸文化知識，家長也認(rèn)為是對的。有人提出“賞識教育”，跨孩子“棒”，“棒、棒，你真棒！”認(rèn)為夸獎孩子就是對的。還有很多，如“全面發(fā)展”、“自由、獨立”還有人提倡“尊重”、和孩子交朋友，搞“平等”。其實，從一個點出發(fā)，有一定的道理，但是，大家全用這一套，就會發(fā)現(xiàn)不靈了。

    很多家長，跟著口號跑，回家就與孩子做“溝通”，碰壁了之后，就“夸獎”?！翱洫劇笔Я?，就曉之以理動之以情地講道理，結(jié)果都無成效。為什么呢？我認(rèn)為根本問題是：我們站的角度錯了，您站在了自己的角度，而不是孩子的角度。

    我們很多孩子，不是不接受教育，而是我們把孩子需要的教育與孩子學(xué)要的幫助都當(dāng)作教育來看待，結(jié)果自然是錯的。

    孩子的品德、行為，一部分是需要教育的，而更多的問題，孩子需要幫助，需要解決問題的方法。孩子之所以逆反心理強，是因為孩子很無奈。家長解決不了孩子現(xiàn)在的問題，或者是您給孩子的教育和幫助讓孩子不能接受，都會讓您的“教育”白費。我記得王老師總講這樣一個故事。

    張三找李四去借錢。李四說：“你早干什么去了，原來為什么不存錢，現(xiàn)在吃苦頭了吧?！睆埲枇恕＠钏慕又f：“從今天起，不許亂花錢，節(jié)約一些，把錢存在銀行去。知道了嗎？”張三說：“知道了。”結(jié)果，張三雖然借到了錢，心里也會難受極了，恨死李四了，心里暗暗地想：下次，再不找你了！

    我們家長很多人扮演的都是李四，有時，家長還要狠，不但批一頓，還不會給錢。批評不是幫助。孩子做錯事情，自己很快就知道了。而遇到問題，自己解決的能力沒有，這時需要的是幫助，以家長為主導(dǎo)的夸獎、溝通、施加壓力都不是幫助。

    解決孩子的問題，一句口號，如同無源之水，無本之木，簡單地運用在孩子身上，就像盲人摸象，滑稽可笑。

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