如何面對(duì)叛逆期——裝聾裝啞又裝瞎
媽媽說(shuō):叛逆期是孩子性格的飛躍期,他們開始具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和獨(dú)立精神,反倒是父母面對(duì)改變顯得不知所措。所以這個(gè)時(shí)候父母要努力跟上孩子的思維,和孩子一起成長(zhǎng)。
爸爸說(shuō):如果雙方有了矛盾,一定要給大家一個(gè)“緩沖時(shí)間”,不要急于解決問(wèn)題,你可以過(guò)一段時(shí)間,讓雙方各自反省一下,不要激發(fā)矛盾,盡量縮短叛逆期。
女兒上初中后,一向懂事的她突然就不懂事了,一向喜歡和父母聊天,突然變得不愛說(shuō)話了,我們也曾為類似的情形焦慮過(guò)。雖然我們有一定的生理知識(shí),知道這是“叛逆期”的到來(lái),是正常的生理現(xiàn)象,但是,我們?cè)撛鯓雍团畠罕3至己玫臏贤?,縮短“叛逆期”,幫助女兒順利地度過(guò)人生中的一個(gè)重要階段呢?
正好這時(shí),女兒的成績(jī)有些滑坡,有一次期中考試,居然一下子落到了二十多名。我們分析了一下原因,發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檎n外活動(dòng)占據(jù)了她越來(lái)越多的時(shí)間,每逢班里或者學(xué)校有什么課外活動(dòng),朱成都是小積極分子。
開始,我們“動(dòng)知以理,曉之以情”,不斷給她講道理,勸她多想想將來(lái),抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),將來(lái)上個(gè)好大學(xué)之類的。不過(guò)我們一開始講道理,女兒就“嗯嗯啊啊”的應(yīng)付,如果語(yǔ)氣稍微重一點(diǎn)兒,女兒就開始頂撞:“不要你們管,我自己會(huì)處理?!闭f(shuō)完,起身就走,對(duì)我們不理不睬,家里的氣氛也顯得很緊張。
如此幾次,女兒的戒備心明顯增強(qiáng)了,有事情也不和我們多說(shuō),即便說(shuō)也只是應(yīng)付幾句。一直以來(lái),我們都以和女兒溝通順暢為榮,沒想到,現(xiàn)在卻接二連三地碰壁。
苦惱之余,我們意識(shí)到女兒開始長(zhǎng)大了,再不能用對(duì)待小孩子的方式來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)教。如果雙方總是短兵相接,針尖對(duì)麥芒,恐怕會(huì)適得其反,所以只能采取迂回的辦法?!叭b政策”就是我們想了很久,制訂的權(quán)宜之計(jì),即裝聾、裝啞又裝瞎。
先說(shuō)裝聾,女兒朋友很多,彼此經(jīng)常打電話,一說(shuō)就是半個(gè)小時(shí),說(shuō)笑個(gè)不停。每逢女兒打電話,我們都會(huì)主動(dòng)避開,給女兒留一個(gè)私人的講話空間。
有一個(gè)周末,我無(wú)意中聽見女兒正在和朋友電話聊天,相約星期天下午去北海公園劃船,不過(guò)女兒并沒有和我們說(shuō)。
等到星期日吃完中飯,女兒背上包說(shuō)是去同學(xué)家。我們明知道女兒是去公園劃船,不過(guò)女兒不主動(dòng)提,我們也只能裝作不知道。因?yàn)槿绻f(shuō)破,女兒會(huì)覺得我們?cè)谕德?,干涉她的自由,不僅鬧不愉快,而且以后可能會(huì)采取更加隱蔽的方式和我們玩捉迷藏的游戲。在這種時(shí)候,我們只能裝聾,聽而不聞。
再說(shuō)裝啞,有幾天,女兒飯桌上一句話也不說(shuō),吃完就回到自己的房間去睡覺,什么也不干。是不是與同學(xué)鬧矛盾了,還是考試沒考好?我們多么想去仔細(xì)問(wèn)個(gè)究竟。但每次想要張口的時(shí)候,都會(huì)想起“三裝政策”,于是只好裝起了啞巴,恪守“女兒不說(shuō),我們不問(wèn)”的原則。只是比平時(shí)更加注意飲食的營(yíng)養(yǎng),每天的飯桌上都是她最愛吃的飯菜。
這樣持續(xù)了一段時(shí)間之后,我們欣慰地看到,女兒終于又回歸了正常作息,飯桌上也開始有說(shuō)有笑了。而女兒那段時(shí)間到底是為什么不開心,到現(xiàn)在還是一個(gè)謎。
裝聾作啞已經(jīng)不容易,不過(guò),最難的還是裝瞎,明明看得一清二楚卻要裝作什么都沒看見。
有一天晚上,全家人都睡下了。爸爸朦朦朧朧地聽到女兒房間好像有動(dòng)靜,起身去看,發(fā)現(xiàn)女兒屋子里的燈不知道什么時(shí)候又亮了,隔著門能聽到女兒翻書和寫字的聲音。
這真是太奇怪了,女兒為什么要半夜悄悄起來(lái)學(xué)習(xí)呢?爸爸想了又想,還是沒有驚動(dòng)女兒,悄悄回到自己屋里躺下,但卻不敢睡著,直到女兒屋里的燈又滅了,爸爸才放心地睡去。
一連幾個(gè)晚上,女兒都是先照常睡覺,然后半夜悄悄起來(lái)看書。她沒有想到,那幾個(gè)晚上,她在悄悄讀書,而爸爸媽媽也在隔壁悄悄失眠。
這樣過(guò)了大約一個(gè)星期,女兒的作息規(guī)律開始正常了,不過(guò)我們還是不敢掉以輕心,每天晚上都睡不踏實(shí),隔一會(huì)兒都要悄悄起來(lái)看看女兒的房間。
有一天,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)女兒的書桌上多了幾張證書,一看,都是女兒在學(xué)校得的榮譽(yù),有舞蹈比賽,有合唱團(tuán),還有繪畫大賽。一推算日期,正好是女兒半夜看書的那一周舉行的。
真相終于大白了!原來(lái)女兒是因?yàn)檎n外活動(dòng)耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間,所以偷偷起來(lái)補(bǔ)功課。我們真是又高興又生氣。高興的是女兒很懂事,為了不落下學(xué)習(xí),半夜偷偷用功;生氣的是,這么大的事情都瞞著我們,一點(diǎn)不知道愛惜自己的身體。
我們決定要找個(gè)機(jī)會(huì)和女兒好好談一下。畢竟“三裝”政策已經(jīng)執(zhí)行快一個(gè)月了,女兒和父母的隔閡基本消除,也該檢驗(yàn)一下效果到底如何了。
為了謹(jǐn)慎起見,先由我單獨(dú)進(jìn)行。吃飯的時(shí)候,我裝著毫不知情的樣子問(wèn):“成成,最近臉色不太好,是不是晚上睡得不好?”
女兒沒說(shuō)什么,只是說(shuō)可能最近太累了,過(guò)幾天就好了。
眼看女兒還是不愿意交心,我不禁有些著急,但是又不好說(shuō)什么。我出師不利,只好輪到爸爸出場(chǎng)了。爸爸琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間,有一天,趁女兒剛做完作業(yè)的當(dāng)口,爸爸笑瞇瞇地進(jìn)來(lái)了,“成成,作業(yè)做完了?”
“嗯?!迸畠捍饝?yīng)了一聲。
“你最近學(xué)習(xí)這么累,爸爸想叫你星期天一起去看場(chǎng)電影放松放松,你看怎么樣?”
“再說(shuō)吧?!迸畠赫f(shuō)著伸了個(gè)懶腰,看起來(lái)興趣不大。
看見“套磁”沒用,爸爸不禁有點(diǎn)兒泄氣,他不甘心地又問(wèn)了一句:“你最近怎么這么累,是不是有什么事情瞞著爸爸?”
“沒有,我馬上就去睡覺?!迸畠赫f(shuō)。
爸爸也怏怏地離開了。
真沒想到兩個(gè)人都出師不利,接連受到打擊?!笆虏贿^(guò)三”,我們一起商量了好久,終于想到了一條妙計(jì)。
有一天,我特意買了女兒最愛吃的大閘蟹和柿子。在女兒吃得正高興的時(shí)候,爸爸“無(wú)意”地指著蟹和柿子問(wèn)女兒:“成成,你喜歡吃哪個(gè)?”
“都喜歡啊?!迸畠盒χf(shuō),看來(lái)心情不錯(cuò)。
“如果只能選一樣呢?”
“那我選……”女兒看看大閘蟹,又看看柿子,好半天都拿不定主意。
爸爸笑了,“你不是學(xué)過(guò)孟子的文章嗎?孟子早就說(shuō)了,‘魚和熊掌不可兼得,舍魚而取熊掌’,你看來(lái)還是拿不定主意呢!”接著,爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō),“許多時(shí)候,你必須學(xué)會(huì)舍棄,兩個(gè)都要,就兩個(gè)都得不到。比如你的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng),也是一樣的道理,如果需要做選擇,也得舍棄一些,要不然都會(huì)受影響?!?/font>
女兒沒說(shuō)什么,但是我們都看到,她吃得很慢,似乎在想什么心事。
突然,我們看到她的臉上露出了一絲笑意,她看看爸爸,又看看我,笑著說(shuō):“哈,今天唱的是哪一出呀。我說(shuō)哪,今天做這么多好吃的,原來(lái)這是鴻門宴,我懂,大閘蟹和柿子一起吃要拉肚子的,哼哼?!苯又鴮?duì)爸爸媽媽得意地說(shuō):“你們的‘老謀深算’被戳穿了吧?”
沒多久,女兒就主動(dòng)退出了一些社團(tuán),也減少了自己參加的課外活動(dòng)興趣小組,她用自己的行動(dòng)回答了我們的問(wèn)題。我們都深感欣慰,這不僅僅是因?yàn)槲覀兊摹叭b”政策有效,和女兒重新建立起了有效的溝通渠道,還因?yàn)?,女兒已?jīng)開始長(zhǎng)大,懂得了“舍”與“棄”。
這段經(jīng)歷也讓我們更加堅(jiān)信:要教育孩子做“有心人”,既要“知心”又要“知聲”;用情、用愛、用智、用心是保證女兒心理健康的最好良藥。
心得:叛逆期是孩子性格養(yǎng)成的重要時(shí)期,喜歡事事作對(duì),愛唱反調(diào),這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必然階段,誰(shuí)都無(wú)法逃避。父母必須要多一點(diǎn)耐心、愛心,關(guān)心孩子的心理變化,對(duì)孩子付出更多的關(guān)愛,盡量縮短“叛逆期”。如果無(wú)視孩子的心理變化,還把他們當(dāng)做小孩看待,不僅容易傷害孩子的自尊心,還容易激發(fā)起抵觸情緒,造成家長(zhǎng)和孩子之間的交流橋梁的中斷,以后再要與孩子溝通就更難了。在很多時(shí)候,父母不妨超脫自己的角色,從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題。并以不同的角度對(duì)待孩子,做有限度的遷就。
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