重視理由 

    有些孩子在家庭中，由于受到爸爸媽媽的過度疼愛，好玩的、好吃的均由孩子一人享用，久而久之，在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生一種“以自我為中心”的意識，認(rèn)為一切都是我的，慢慢養(yǎng)成了孩子自私自利的不良心理習(xí)慣，形成驕橫跋扈的性格。如果爸爸媽媽不能及時糾正，這種自私心理會嚴(yán)重妨害孩子成長。 

    追根溯源 

    自私是一種不成熟行為。自私的兒童過分關(guān)心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。 

    孩子為什么會自私呢？許多爸爸媽媽會感到不解。其實，從人的發(fā)展來看，嬰兒期是以自我為中心時期。這是動物進(jìn)化過程中的一種生存本能的反應(yīng)。2～5歲的兒童正在發(fā)展從多種角度、多種立場考慮問題的能力。最初，他們在觀察事物和考慮問題的時候，還不能超出他們實際所看到的。他們沒有認(rèn)識到人們從各種不同的立場，以不同的方式在看待同一個事物，他們很少知道別人會有與他不同的情感。因此，兒童在對待事物和他人的時候總是直接地聯(lián)系自己，一切以自我為中心。 

    自私產(chǎn)生的原因，一方面是兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移逐漸轉(zhuǎn)向接納他人和減少利己行為，但兒童仍固執(zhí)己見，不能接受公正、正確的意見。于是，兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。另一方面是爸爸媽媽在兒童成長過程中的錯誤教育所造成。其一是面對孩子的思想、行為反復(fù)無常、表里不一時，對孩子嘲諷、鄙視，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，縮回自己的小圈子里，結(jié)果必然導(dǎo)致自私的產(chǎn)生。其二是過分寵愛，爸爸媽媽總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，一切為自己。這就是爸爸媽媽的過分寵愛助長了孩子的自私。 

    隨著年齡的增長，兒童開始慢慢認(rèn)識到除了自己以外，還有別人的存在，在想到自己的同時，必須要想到別人，這是一個很長的過程。爸爸媽媽的責(zé)任是訓(xùn)練兒童逐漸擺脫自我中心的束縛，逐步養(yǎng)成利他行為。人類社會是群體生活，它要求人們彼此之間必須相互協(xié)調(diào)、關(guān)心和幫助。如果一個人總想到自己，就容易發(fā)展成為一個自私、吝嗇、冷酷殘暴的人。 

    現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里，沒有兄長伴他玩耍，沒有弟妹要他照顧，好吃的食物，爸爸媽媽盡著他，圖書，玩具，也是他個人所有。在這種環(huán)境下，如果爸爸媽媽不想辦法補(bǔ)救，加以引導(dǎo)，只能使他們獨(dú)占的意識膨脹，自我中心意識加強(qiáng)。加上當(dāng)今兒童普遍缺乏集體生活的體驗，不會處理自己和他人的關(guān)系，因而往往就會表現(xiàn)出自私的一面。 

    因此，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基一再建議：“要教育學(xué)生心目中有別人?！薄拔覀冊诮逃鲜紫汝P(guān)心的是要讓孩子體會到為母親、為自己的同學(xué)而勞動的自豪感。見到她眼里閃爍著作為人的這種自豪感后，我才能說，現(xiàn)在，這個人身上的人性誕生了。”所以，爸爸媽媽在平時教育孩子時應(yīng)該利用生活中的各種事情，有針對性地教育孩子。例如，孩子出外游戲，爸爸媽媽叮囑“不要調(diào)皮，小心汽車(這是教孩子注意自己)?！薄皨寢?nbsp;

    在家惦記著你(這是教孩子想到媽媽，想到自己的安全和媽媽也有聯(lián)系)?！苯?jīng)常這樣引導(dǎo)孩子想到別人，那么“別人怎么樣”就會在他心目中留下深深的印記.
  有時為了避免孩子產(chǎn)生獨(dú)霸和搶先的不良心理，爸爸媽媽應(yīng)從吃喝小事注意對孩子進(jìn)行良好的品德教育。一個孩子在吃喝等日常生活上目無他人，在別的事情上也會只想到自己，不關(guān)心他人的。像前面提到的孩子吃獨(dú)食現(xiàn)象可能許多家庭都會碰到。爸爸媽媽要想糾正孩子的這個毛病，可以先從分食做起，即吃東西時，家庭成員每人都有一份。即使為保證孩子的營養(yǎng)，讓他多吃一點(diǎn)，別人少吃一點(diǎn)，也要讓他知道，這不是他的特權(quán)，別人需要時，也有這種權(quán)利。吃飯時，最好全家人一起吃，不可讓孩子先上桌挑揀他愛吃的東西。平時，注意培養(yǎng)孩子禮讓長輩、禮讓小朋友、禮讓客人的好習(xí)慣。當(dāng)孩子禮讓時，應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵。

 
    只要我們在平時注意加強(qiáng)對孩子的教育和引導(dǎo)，孩子在做事時就會想到別人，孩子的“利他行為”也就會增多。

    榜樣魅力 

    晨晨在家里是獨(dú)生子，深受爸爸媽媽、爺爺奶奶的疼愛。從小時候起，家里所有的人都會不約而同地把好吃的、好玩的留給晨晨，晨晨逐漸地變得很“獨(dú)”。曾經(jīng)有一次，爸爸下班晚了，實在太餓了，進(jìn)家坐下后，順手拿起晨晨的餅干就吃起來了。這些餅干已經(jīng)買回來好久了，晨晨根本不喜歡吃。然而，晨晨看到后不愿意了，讓爸爸把餅干還給他，甚至伸手要到爸爸嘴里去搶，盡管媽媽一再表示第二天一定給他買來更多的餅干，但還是不能說服晨晨，他不僅哭鬧，而且還躺在地上打滾，不依不饒。最后，還是爸爸說帶他去吃麥當(dāng)勞，才阻止了晨晨的哭鬧。 

    晨晨對于他的玩具更是絲毫不讓別人碰，鄰居家的小朋友金玲來玩耍。看見晨晨的電動火車非常好玩，便忍不住用手去摸摸，并且對晨晨說：“你的火車好神氣呀!”說話的過程中，他的眼神中無不流露著對那個小火車的喜愛，誰都能看出金玲是多么希望能玩一會兒?？墒浅砍繀s很小氣地將電動火車藏起來了，并且對金玲說：“這個是我爸爸買來讓我玩的，你回家讓你爸爸給你買呀!” 

    晨晨的爸爸向?qū)＜艺埥滩琶靼祝撼砍康谋憩F(xiàn)就是我們?nèi)粘Ｋf的以自我為中心的現(xiàn)象。 

    “以自我為中心”是孩子成長發(fā)展中出現(xiàn)的一種不正常的心理現(xiàn)象，一味讓孩子的這種思維方式發(fā)展下去，孩子有可能變成一個自私自利的人，這種人在社會上是不受歡迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是難以施展的。在專家的指導(dǎo)下，晨晨爸爸對晨晨采取了有效的糾正措施，不久之后，晨晨身上這些自私的表現(xiàn)慢慢消失了。

 
    解決方法 

    現(xiàn)實生活中，自私的孩子并不少見。自私雖然不是什么大毛病，但如果是一個什么都不愿與他人分享，獨(dú)占意識很強(qiáng)的人，是很難與他人形成良好的人際關(guān)系的。所以，從小克服孩子的自私，培養(yǎng)孩子與他人分享的意識很重要。為此，爸爸媽媽應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)： 

    (1)不要溺愛孩子 

    孩子吃獨(dú)食，不愿與他人分享，是與爸爸媽媽的溺愛密切相關(guān)的。很多爸爸媽媽出于對孩子的愛，把好吃的好玩的全讓給孩子，孩子偶爾想讓爸爸媽媽分享，爸爸媽媽在感動之余卻常說：“我們不吃，你自己吃吧。”長此下去就強(qiáng)化了孩子的獨(dú)享意識，他們理所當(dāng)然地把好吃的、好玩的據(jù)為己有。

 (2)不能讓孩子搞特殊化 

    在家庭生活中要形成一定的“公平”環(huán)境，這無疑對防止孩子滋長“獨(dú)享”意識有積極的意義。爸爸媽媽還要教育孩子既看到自己也要想到別人，知道自己與其他成員是平等的關(guān)系，自己有愿望，別人也一樣有愿望，好東西應(yīng)該大家分享，不能只顧自己不顧別人。

 
    (3)讓孩子明白分享不是失去而是互利 

    孩子之所以不愿與人分享，是因為他覺得，分享就是失去。爸爸媽媽應(yīng)該理解孩子這種難以割舍的“痛苦”，讓孩子明白，分享其實不是失去，它是一種互利。分享體現(xiàn)了自己對別人的關(guān)心與幫助，自己與別人分享了，別人也會回報自己同樣的關(guān)心與幫助，這樣彼此關(guān)心、愛護(hù)、體貼，大家都會覺得溫暖和快樂。 

    (4)對孩子進(jìn)行分享行為的訓(xùn)練可以從嬰兒期開始 

    如孩子拿著鏡子，爸爸媽媽拿著匙，爸爸媽媽溫柔而愉快地遞給孩子匙，然后從他手中拿走鏡子，通過這樣反復(fù)地交換，孩子便學(xué)會了互惠和信任。 

    (5)給孩子分享的實踐機(jī)會 

    經(jīng)常讓孩子與小朋友開展生動有趣的活動。孩子與小朋友們共同活動，共同分享活動的快樂。另外，應(yīng)常創(chuàng)造孩子為爸爸媽媽服務(wù)的機(jī)會，如家里買了水果、糕點(diǎn)時，讓孩子進(jìn)行分配，如果孩子分配得合理，就及時表揚(yáng)強(qiáng)化。 

    (6)自己為孩子樹立榜樣 

    爸爸媽媽要做與人分享的模范，經(jīng)常主動地關(guān)心幫助他人，如幫助孤寡老人、給災(zāi)區(qū)人民捐衣送物等。

 來源：http://www.znjy.cn/Article/jzxd/4008_3.html