重視理由 

    爸爸媽媽們，讓孩子學(xué)會生活自理，不僅是鍛煉孩子的自立自強(qiáng)，更是孩子成長的需要。你們想一想，如果一個人連自己的生活都不會打理，還何談成才立業(yè)呢？因此，培養(yǎng)孩子的生活自理能力就是為孩子未來的成功鋪平道路。 

    追根溯源 

    在現(xiàn)實生活中，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子的生活自立能力的培養(yǎng)。爸爸媽媽什么家務(wù)也不讓孩子干，甚至上了小學(xué)的孩子連吃飯、穿衣還由爸爸媽媽包辦，結(jié)果造成孩子對爸爸媽媽、家庭、環(huán)境的過度依賴，有些小學(xué)生連基本的生活處理能力也沒有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。究其原因，主要是爸爸媽媽的過度關(guān)心所致。事事為孩子包辦，勢必隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸，其結(jié)果是，孩子們應(yīng)當(dāng)具有的自我探索性活動都變成了爸爸媽媽精心照料下的被支配性活動。如果孩子缺乏獨立的嘗試機(jī)會，他們就會變得事事處處依賴爸爸媽媽去獲得每一項新的經(jīng)驗。爸爸媽媽的一系列替代活動，使孩子逐漸喪失了自我。有的爸爸媽媽每天都要詳細(xì)地盤問孩子班上發(fā)生的一切，從而給孩子種種“指導(dǎo)”，甚至在班內(nèi)同哪個孩子玩，不同哪個孩子玩，都由爸爸媽媽決定。孩子在生活、學(xué)習(xí)中，處處靠爸爸媽媽的保護(hù)進(jìn)行選擇，靠爸爸媽媽的力量去參加各種社會活動，久而久之，孩子會喪失獨立性和克服困難的意志與能力。顯而易見，這對孩子未來的發(fā)展極為不利。

 
    榜樣魅力 

    爸爸媽媽的言行給孩子們留下了深刻的印象，使他們明白了只有依靠艱苦的勞動，才能改變和創(chuàng)造生活。同時，也形成了他們善于待人接物、團(tuán)結(jié)助人的高尚品行。 

    懷特·戴維·艾森豪威爾(1890年—1969年)，美國第三十四任總統(tǒng)。艾森豪威爾靠自己的努力考入西點軍校，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。 

    在服役期間，艾森豪威爾就顯露出了卓越的軍事才能，因此他受到賞識而步步高升，1941年還是上校，到1945年他已是五星上將了。二戰(zhàn)勝利后，杜魯門總統(tǒng)任命他為陸軍總長。1948年艾森豪威爾退役，任哥倫比亞大學(xué)校長一職。1952年競選美國總統(tǒng)獲勝，1956年連任。 

    艾森豪威爾的父親戴維·雅科布·艾森豪威爾一生艱難，后來做了一家煤氣公司經(jīng)理，情況才稍有好轉(zhuǎn)。母親艾達(dá)·伊麗莎白·斯托弗是個虔誠的教徒。 

    艾森豪威爾從小受爸爸媽媽的教育和影響，形成了百折不撓、奮勇向前、勇于同困難作斗爭的精神品質(zhì)。所以，他在任何時候、任何環(huán)境中都能保持一個強(qiáng)者的形象。 

    艾森豪威爾的爸爸媽媽曾兩次受騙，經(jīng)濟(jì)遭受巨大損失，但母親每次只是微微一笑，然后又加緊工作。 

    艾森豪威爾的爸爸媽媽相親相愛，在艾森豪威爾的記憶中，他們沒有吵過架，美滿和諧的家庭生活對艾森豪威爾產(chǎn)生了良好的影響。 

    艾森豪威爾的爸爸媽媽從不溺愛孩子，而是根據(jù)他們所信奉的宗教“河上兄弟”派的傳統(tǒng)，嚴(yán)格教育孩子。他們教給孩子各種文化知識，培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣，包括做飯、打掃衛(wèi)生等。 

    艾森豪威爾家住宅旁有一塊空地，春天全家人在那里種上蔬菜。等到收獲時，幾個孩子就用小車把菜運到城里去賣，用所得的錢買衣服和生活用品。 

    一次，艾森豪威爾的弟弟染上了猩紅熱，家里的事情頓時緊張起來。媽媽向艾森豪威爾交代了一件“大事”，就是給全家人做飯。 

    艾森豪威爾小小年紀(jì)哪里會做飯，況且，此前他根本沒做過飯。但是他想，好多事情都是逼出來的，母親把這件事交給自己了，于是下定決心把飯做好。因為弟弟得的是傳染病，所以父親和兄弟擠著住在樓下，媽媽則和鄰居一位大媽一起照看弟弟。兩個哥哥在外面做工，所以燒水做飯的事情就自然而然地落在了艾森豪威爾頭上。 

    剛開始，母親手把手地教他，怎么切菜怎么生火，母親會每天吩咐他做什么飯，每當(dāng)吃飯之前，艾森豪威爾都會在廚房里忙活一陣，還真的能行!或許是從來沒有做過飯的原因吧，他感到做飯還有幾分新鮮有趣，所以做得極其認(rèn)真仔細(xì)。由于沒做過飯，所以手藝不精，他做的飯菜，常常讓家里人吃得直皺眉頭，還叫嚷著難以下咽。 

    后來，他越做越熟練，還練就了一個拿手好菜，就是會做一種湯，家里人都非常喜歡喝。艾森豪威爾真是高興極了。 

    解決方法 

    在發(fā)達(dá)國家的家庭里，爸爸媽媽普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因為市場經(jīng)濟(jì)社會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

 
    年輕的爸爸媽媽們，為了孩子的未來，為了下一代的明天，請將孩子從“懷抱”中放下來，在日常生活中多給孩子一些生活自理自立的鍛煉機(jī)會。要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)注意如下幾個方面： 

    (1)要善于培養(yǎng)孩子的主動性和獨立性 

    在家庭生活中，應(yīng)當(dāng)注意教育孩子自覺地、主動地、獨立地調(diào)節(jié)自己的行為，而不是事事依靠爸爸媽媽的督促、管理。應(yīng)當(dāng)教育孩子明確自己活動的目的和任務(wù)，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會自覺地計劃和檢查自己的學(xué)習(xí)和活動，爸爸媽媽切不可包辦代替。由于小學(xué)階段的孩子自我調(diào)節(jié)、控制行為的能力還很差，所以，單單用講道理的方式培養(yǎng)孩子的獨立性還不夠，必須把抽象的道理和具體生動的事實結(jié)合起來，方能收到良好的效果。 

    (2)多讓孩子參加勞動，特別是服務(wù)性勞動 

    應(yīng)當(dāng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動，讓其學(xué)會照料自己的生活，諸如穿衣、系鞋帶、梳頭、洗臉、吃飯、整理書包、收拾房間等，爸爸媽媽盡量不要替孩子做。如果爸爸媽媽在生活方面過分照管，不僅不利于孩子獨立性、自主性的發(fā)展，而且還容易使其養(yǎng)成一些諸如懶惰、依從等不良品質(zhì)。爸爸媽媽還應(yīng)當(dāng)讓孩子經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動，如幫爸爸媽媽洗菜、購買物品、打掃衛(wèi)生等，這是培養(yǎng)孩子生活自理能力的一種有效手段。除此之外，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子積極參加學(xué)校的值日勞動和一些公益性勞動，爸爸媽媽決不可代替孩子完成這些活動。讓孩子參加自我服務(wù)勞動，自己動手來滿足一些個人需要，不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力，而且還有助于使其養(yǎng)成尊敬爸爸媽媽的良好習(xí)慣，對培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心也大有幫助。正如蘇霍姆林斯基所指出的那樣：經(jīng)?；摹白晕曳?wù)勞動能使勞動變?yōu)槿巳硕钾?fù)擔(dān)的平等的普遍義務(wù)”，能使孩子“感受到，通過自我服務(wù)的勞動，能使生活變得更美好、更快樂、更可愛”。 

    (3)培養(yǎng)孩子良好的時間觀念 

    在日常生活中，相當(dāng)多的小學(xué)生有辦事磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣，效率觀念和時間觀念很差。爸爸媽媽應(yīng)教育孩子有效利用時間，讓其學(xué)會對時間的統(tǒng)籌安排，并學(xué)會利用好零碎時間和發(fā)揮時間的綜合效應(yīng)，教育孩子理解時間在生活中的意義，使其從小在心中就打下“時間就是生命”的深刻烙印。爸爸媽媽還應(yīng)注意讓孩子養(yǎng)成今日事情今日完成、珍惜時間、節(jié)約時間、遵守時間、合理安排時間的好習(xí)慣。 

    (4)爸爸媽媽要做孩子的表率 

    由于小學(xué)生自我判斷的能力還很有限，他們喜歡模仿他人的行為，而不會考慮某種行為是否正確、適當(dāng)。所以，爸爸媽媽要為孩子提供良好的榜樣，以身作則，言傳身教，給孩子樹立了一個可供他們學(xué)習(xí)的范例，使孩子在潛移默化中養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。 

    當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的生活自理能力不能過急，要循序漸進(jìn)，要隨著孩子年齡的增長，逐步提出較高的、孩子力所能及的要求，不要讓孩子做超出其能力范圍的事。 

    引經(jīng)據(jù)典 

    書籍，是打開知識世界的一扇門。只有懂得閱讀和學(xué)會閱讀的人，才能夠在知識的海洋中自由地翱翔。 
    ——〔法〕雨果 
    書是一種奇妙的東西，那里面藏著作者的靈魂，把書打開，這個靈魂便解放出來，便會神秘地與你交談。 
    ——〔俄〕高爾基 

 來源：http://www.znjy.cn/Article/jzxd/4127_2.html