語(yǔ)言是表達(dá)思想、觀念的心理過(guò)程。4-6歲的小兒，在游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)進(jìn)一步復(fù)雜化的基礎(chǔ)上，在與成人交際范圍日益擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言能力有了飛速的發(fā)展。

　　1. 4-6歲小兒語(yǔ)言的發(fā)展表現(xiàn)在：

　?。?）詞匯的數(shù)量不斷增加，一般詞匯可達(dá)1600-3000個(gè)。詞匯的內(nèi)容也有了豐富的發(fā)展，不但掌握了一些低級(jí)的詞，而且也逐步掌握了一些高級(jí)的詞，即抽象性和概括性比較大的詞。如玩具、衣服、水果、動(dòng)物等。詞類的范圍也在不斷擴(kuò)大，在學(xué)齡前期的小兒口語(yǔ)中，除了名詞、動(dòng)詞、形容詞等以外，對(duì)于各種關(guān)系詞也能逐步掌握和應(yīng)用。

　?。?）逐步掌握了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的表達(dá)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。開(kāi)始時(shí)，小兒只掌握一些簡(jiǎn)單句，如"我要吃，我不要"及一些基本類型的復(fù)合句，如"我以為你睡著了"等等。6歲的小兒不僅能夠掌握有關(guān)時(shí)間和空間的聯(lián)系，而且還掌握因果等關(guān)系，掌握了語(yǔ)法的基本范疇。其表達(dá)能力也從情境性語(yǔ)言向連貫性語(yǔ)言發(fā)展。

 
　?。?）從有聲語(yǔ)言向無(wú)聲語(yǔ)言過(guò)渡。4歲的小兒，一般自言自語(yǔ)，一面做游戲，一面嘀咕，如在游戲時(shí)遇到困難，會(huì)自己提出問(wèn)題，自己解答。到了6歲時(shí)，有些小兒能初步掌握一些最簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)言。能把字分出音節(jié)，從音節(jié)中又能分出字母；反過(guò)來(lái)，能把字母組成音節(jié)，把音節(jié)組成字。如ba（爸），可把它分成b和a兩個(gè)字母，反過(guò)來(lái)，把b-a又組成ba（爸）。這是一種復(fù)雜的能力，一般要在學(xué)齡前期的后階段才具有這種能力。

　　2. 4-6歲小兒的行為表現(xiàn)為游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。4-6歲的小兒由于動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大，決定了他們的行為的目的性和計(jì)劃性。

　?。?）游戲是一種有目的、有系統(tǒng)的社會(huì)性的活動(dòng)。4-6歲的小兒其游戲內(nèi)容、形式以及時(shí)間的長(zhǎng)短、參加的成員等在不斷發(fā)展變化著。幼兒期的孩子一般玩得簡(jiǎn)單，但學(xué)齡前期4-6歲小兒的游戲有了飛躍的發(fā)展，可經(jīng)?？吹揭苑从成鐣?huì)事件為主題的游戲。

　　（2）4-6歲小兒的學(xué)習(xí)已能與游戲分開(kāi)了。他們能夠?qū)W會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的目的來(lái)支配自己的活動(dòng)，有意識(shí)地注意老師的講解，如繪畫(huà)、計(jì)算等。

　　（3）4-6歲小兒已明確勞動(dòng)的目的性，已能掌握某些簡(jiǎn)單勞動(dòng)的技能和技巧。如做些手工作業(yè)，飯前飯后幫助老師整理飯桌椅，自己洗手、穿衣等。

 
　　總之，4-6歲小兒的行為是游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，只有在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，也只能在勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中進(jìn)行游戲，才能使兒童的身心得到很好的發(fā)展。

 來(lái)源：http://www.znjy.cn/Article/jzxd/4334.html