年輕男女，初為父母，應(yīng)對如何教育孩子做一番探究，否則初為人父人母的時(shí)候，自己也不知該怎么辦，遇到具體問題時(shí)更是不知所以然。特別是當(dāng)父母沒有就某事討論明白，沒有商量出一致意見和對策時(shí)，對于犯了錯(cuò)誤的孩子的管理顯得沒有主見，令孩子感到模棱兩可，不知所措。更為糟糕的是當(dāng)孩子有了一定的推理、思考能力后，會有意利用這種局面，為自己的錯(cuò)誤推脫。打掩護(hù)。

　　吃飯時(shí)間到了，明明卻又玩又鬧，不好好吃東西。媽媽要管，爸爸卻說“隨他去吧，小孩子，餓了就會回到餐桌旁的?！?結(jié)果，飯后媽媽好不容易把一切收拾干凈，一扭身卻見兒子用一雙臟手在廚房里的菜盤子里抓著吃。母親當(dāng)然不能允許，父親卻說，“飯還沒有涼，讓他去吃好了?！焙⒆诱J(rèn)為父親才是自己的救星，媽媽居然不讓自己吃飯，真不是一個(gè)好媽媽。以后每當(dāng)做了不應(yīng)該的事都要向爸求救，只要用乞求的眼神望著爸爸，爸爸就會為他解國，媽媽一點(diǎn)辦法沒有。媽媽反倒沒了地位，沒有了說話的余地。

　　這位父親所表現(xiàn)出的一切并不體現(xiàn)教育和指導(dǎo)的意義，而是有意們袒、庇護(hù)，是一種溺愛。往往母親正費(fèi)力糾正的毛病，被爸爸一個(gè)贊許的眼神給肯定了。父母在教子問題上不能很好地溝通，造成孩子與父母之間難以協(xié)調(diào)，孩子無形個(gè)別人親產(chǎn)生過分的依賴，反正有爸爸撐腰，有爸爸管著、護(hù)著，媽媽也不能把我怎么樣，從此放任自流。孩子在父親的支持下打敗了母親，挫敗了母親糾正他錯(cuò)誤行為的意圖，助長了孩子的錯(cuò)誤傾向。

　　有的家庭恰恰相反，父親嚴(yán)厲管教，母親卻時(shí)時(shí)流露出對孩子的一種歉意，父親剛剛教訓(xùn)完，孩子哭泣的淚還沒干，母親就迫不及待地將孩子叫到另一間屋中，又是發(fā)糖果；又是擁抱，仿佛孩子接受的不是教育而是無端的責(zé)難和懲罰。

　　無論父母哪一方過于嚴(yán)厲或過于放縱，若在孩子的教育過程中暴露出矛盾，都會帶來負(fù)作用。那么在教育孩子的問題上，若夫妻之間存在分歧該怎么辦呢？

　　斌斌是一個(gè)聰明卻又十分好動的孩子。父母都是研究人員，他們對斌斌有著很高的期望，但教育方法不同，父親提倡啟發(fā)式教育，而母親卻更偏重于高強(qiáng)度訓(xùn)練，打一下教訓(xùn)教訓(xùn)是經(jīng)常的事情。父親對此有不同看法，有時(shí)看不下去便要講幾句。一天周未，兒子急急地跑到爸爸身邊，叫喊著：“爸爸。媽媽要打我，快幫忙?！薄坝譃槭裁?？”“說我的作業(yè)潦草?！薄安挥门拢屛液湍銒寢屨?wù)?，有我在，她不敢把你怎么樣廠斌斌放心了，很得意地跑掉。

爸爸媽媽對教育方式有不同的看法，這一點(diǎn)斌斌早已得知，而更讓斌斌認(rèn)為有機(jī)可乘的是爸爸愿意為自己辯護(hù)，這樣斌斌可以用父親做擋劍牌，為自己的行為做掩護(hù)。父母在教育孩子的問題上不能意見一致，相互配合，是一件憾事，而因此引起爭端，使孩子能利用父母間的矛盾逃避自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，就更是可悲，事實(shí)上，大多數(shù)父母在教育方式上看法有異，并非就一定會有壞的效果，關(guān)鍵在于父母雙方應(yīng)怎樣處理這種分歧。

　　需要明確的是，父子與母子之間的關(guān)系是有相對的獨(dú)立性的，雖然三者生活在一個(gè)家庭里，但并非要按照同樣的模式處理關(guān)系。父親如果不同意母親對待兒子的方式，可以發(fā)表自己的意見，或與其進(jìn)行討論，但決不該插入其中進(jìn)行干涉。尤其不應(yīng)該當(dāng)面阻止和提出反對意見，傷了感情不說，還會讓孩子不知所措，母親與兒子之間的關(guān)系，取決于母親與兒子，父親沒有權(quán)利來對母子間的關(guān)系做決定、定規(guī)則。

　　對孩子的教育父母都有責(zé)任與權(quán)利，但并不等于一方可以干預(yù)另一方的決定。而且盡管父母都可能認(rèn)為自己的方式是正確的，但究竟是否完全正確，或誰的更正確，卻是一個(gè)難以回答的問題。即使雙方在基本點(diǎn)上的認(rèn)識一致。遇到有些具體問題也可能產(chǎn)生分歧，這時(shí)誰有權(quán)威來做裁決？一般來講，現(xiàn)代的家庭中沒有絕對的權(quán)威，父母可以按自己認(rèn)為正確的方式來處理與孩子的關(guān)系。而對于孩子，他應(yīng)該懂得與媽媽之間的問題與媽媽解決，而不應(yīng)去搬爸爸做救兵，這是對他自己和父母的尊重。而父母不應(yīng)交叉參與相互關(guān)系問題的解決，也是對孩子能處理好這一問題的信任。對來自父母雙方不同的教育觀點(diǎn)下成長的孩子，應(yīng)有能力學(xué)會取舍，而不為分歧所迷惑。在大部分憎況下，如果父母能尊重對方的觀點(diǎn)，不加干涉，兩種方式可和諧相處，而孩子可以從每一對關(guān)系中獲取對自己成長最大的益處。

　　不干涉孩子與父母任一方的關(guān)系，并不等于對兒子的求援聳聳肩，不予理睬。父親可以幫助兒子分析一下為什么媽媽要打他，是不是孩子自己有鍺卻不自知，如何才能避免挨打。在這個(gè)例子中當(dāng)然要指出作業(yè)潦草是不對的，如果將作業(yè)寫得整齊就不會挨打了。這樣直接走人間題的中心而避免因方式不同而起爭執(zhí)，使孩子無隙可乘，可謂殊途同歸。

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