父母是權(quán)威還是朋友

　　——在愛與管教中平衡

　　父母的權(quán)威應(yīng)該建立在充分尊重孩子獨立人格的基礎(chǔ)上，在愛里及早有效地引導孩子，而在孩子能夠獨立時，就適度撤出，減少控制，發(fā)展孩子的自主性，淡化權(quán)威，成為朋友。

　　對于多數(shù)中國家長來說，“權(quán)威”與家長制的家庭教育有一定的聯(lián)系。中國傳統(tǒng)文化中的等級制度，儒家文化中尊崇的孝順和長幼有序的觀念，長久以來容易造成家長的絕對權(quán)威與子女絕對服從的教養(yǎng)模式。而“朋友”代表一種平等的地位與關(guān)系，包含了西方文化中自由、平等，以人為本的觀念，形成了對傳統(tǒng)的家長制教育的挑戰(zhàn)，在當今的家庭教育中格外受到重視。但是，家長的權(quán)威與朋友角色不是對立的。如果以后者代替前者便是進入了另一個誤區(qū)。因為家長有權(quán)也有責任管教子女，使他們走當行的道。子女也應(yīng)當孝敬父母，服從家庭中的秩序。由此，對于家長是權(quán)威還是朋友這個問題需要明確家長角色、子女角色以及二者雙向互動的關(guān)系。

　　父母的角色，在愛與管教中尋找平衡點

　　我們一般把家長教育兒童的方式分為四種基本類型：權(quán)威型、專制型、放任型和忽視型。前兩種類型的父母對孩子提要求，屬于高控制的教養(yǎng)方式。后兩種類型的父母傾向于不提要求，但由于沒有規(guī)范或監(jiān)管不力，這樣教育下長大的孩子很少替別人考慮，缺乏責任感，藐視權(quán)威。

　　在這里，權(quán)威型是一種民主的、最佳的教養(yǎng)類型。這類父母在行使權(quán)威時表現(xiàn)為：向子女提出合理的要求和限制，并要求遵守。對孩子良好的行為給予支持和肯定，對不良行為表示不快。他們對孩子表現(xiàn)出熱忱和愛心，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵孩子表達自己的想法并與子女共同討論問題。這種高控制、情感上接納和溫暖的教養(yǎng)方式，可以使兒童心情愉悅、善于自我控制和解決問題。女孩子獨立自主性強，男孩子友善，合作性高。

　相比之下，專制型的父母在情感態(tài)度方面傾向于拒絕和漠視孩子，要求孩子無條件地遵守規(guī)則，但缺少對規(guī)則的解釋。當孩子不按要求做時，就會強迫孩子做，并懲罰孩子。因此，兒童容易膽小、畏縮、抑郁和焦慮。在與同伴的交往中，容易表現(xiàn)出敵對的反應(yīng)。當男孩遇到挑戰(zhàn)時會變得極其憤怒，而女孩依賴性強，面對挑戰(zhàn)采取回避的態(tài)度。

　　可見，父母的權(quán)威與專制是不同的。權(quán)威型的家長一方面管教子女，另一方面也尊重子女、像朋友一樣傾聽與溝通，建立信任和理解的關(guān)系。

　　雖然權(quán)威型的教養(yǎng)方式能夠積極地促進兒童的發(fā)展，但是不同文化背景的家庭通常對兒童的教養(yǎng)方式持有不同的觀念。與西方國家相比，中國的家長更強調(diào)嚴格的管教。然而這種以教訓為特點的教養(yǎng)方式并非像專制型家長那樣對子女表達敵視與拒絕。相反，這種控制和管束不僅意味著管還包括對孩子的愛，是嚴慈相濟的。這樣的教養(yǎng)特點有利于家庭權(quán)威的形成，有利于兒童內(nèi)化社會規(guī)范，發(fā)展以群體價值為主導的社會關(guān)系，但是同樣會壓抑兒童的獨立意識，形成較多的依從行為。因此，家長需要了解自身在兒童教養(yǎng)方面的特點及其在社會文化體系中的適應(yīng)性意義，在愛與管教中尋找平衡點。

　　兒童的特點會影響父母的角色

　　兒童特點與父母特點之間是雙向作用的。兒童的氣質(zhì)特點、出生順序、年齡和心理發(fā)展水平都構(gòu)成了每個孩子的獨特性。相應(yīng)地，這些特點和變化也會使家長的角色發(fā)生改變。比如，有的孩子天生愛哭鬧、活動水平高、注意力不易集中，父母就容易厭煩和責備，對他們更多地采用簡單、直接的管教辦法，從而造成親子關(guān)系緊張；對于易于相處的孩子，父母更喜歡積極響應(yīng)他們的要求，交往的數(shù)量和質(zhì)量也較高。

　　孩子不同發(fā)展階段，父母角色的變化

　　一個孩子在發(fā)展的不同年齡階段也會對父母的角色提出不同的要求。嬰兒剛出生時在生活的各個方面都需要父母的愛與關(guān)懷，隨著兒童活動范圍的擴大，父母的控制和約束也增加。兩歲的孩子，一方面需要一個“強勢”的父母發(fā)展安全感與自信，另一方面也用跟隨、哭喊等手段控制家長達到自己的愿望，挑戰(zhàn)已有的規(guī)矩和父母的權(quán)威。這一階段，父母容易在不知不覺中喪失了威信，將問題帶到兒童以后的發(fā)展階段中。到了青少年的心理反抗期出現(xiàn)時，才會發(fā)現(xiàn)許多溝通上的問題。而大量的青少年期的關(guān)系問題與兒童期親子關(guān)系的建立有關(guān)。

　　父母的作用如同支架。開始時是全面的支撐。當孩子會走路、會自己吃飯、能夠獨立學習和思考時，支架就可以隨之逐步地移去。到青少年期，孩子趨于獨立，支架的作用就比較小了，父母的強勢地位就不明顯了。因此，父母的權(quán)威應(yīng)該建立在充分尊重孩子獨立人格的基礎(chǔ)上，在愛里及早有效地引導孩子，而在孩子能夠獨立時，就適度撤出，減少控制，發(fā)展孩子的自主性，淡化權(quán)威，成為朋友。

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