“動(dòng)腦筋”是孩子認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一。在許多獨(dú)生子女家庭中，孩子的雙手只用來做功課和玩電子游戲機(jī)，其他事情一概靠大人。習(xí)慣于飯來張口、衣來伸手的孩子不僅雙手閑置，靈氣也喪失殆盡。笨手笨腳、懶散怠惰，當(dāng)然也就談不上伶俐了。孩子不愛動(dòng)腦筋，父母該怎么辦呢？ 

      一個(gè)雙手被閑置、靈氣喪失殆盡的孩子，往往是無責(zé)任心、無生存能力的孩子，他離開了父母怎么辦呢？更為重要的是，靈巧的雙手還代表著自覺勞動(dòng)的道德觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子去做他能做的一切事情，而不能只學(xué)書本知識(shí)，也不能做一個(gè)機(jī)械的、呆板的聽課和寫作業(yè)的“機(jī)器”。孩子們還必須會(huì)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，通過親身實(shí)踐去認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考人生，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、創(chuàng)造的歡樂和成功的喜悅。那些雙手靈巧的孩子，往往學(xué)習(xí)成績(jī)出色，社會(huì)適應(yīng)能力良好，人格發(fā)展比較健康，反之，不愛動(dòng)手、懶惰、被動(dòng)的孩子，常常學(xué)習(xí)成績(jī)很差，意志薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)無責(zé)任心。所以動(dòng)手與動(dòng)腦是相互促進(jìn)的。 

      舉世聞名的奇人海倫?凱勒，在降臨人世后聰明可愛，深得父母喜歡，可是很不幸，一歲時(shí)，一場(chǎng)大病使她成為了又聾又啞的孩子。由于自己一直生活在那個(gè)無聲的黑暗世界里，無法和別人溝通的窘境使她從小就變得暴躁，變化無常，對(duì)此，她的父母無能為力。她的父母曾經(jīng)不止一次地教導(dǎo)她，希望她能學(xué)會(huì)最起碼的知識(shí)，可是都沒有取得很大成功。六歲那年，海倫?凱勒的生命中出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)機(jī)，改變她命運(yùn)的莎利文老師出現(xiàn)了。 

      有一天，莎利文老師在海倫?凱勒的手心寫了個(gè)“水”字，海倫?凱勒不知怎么搞的，總是記不住。老師指出海倫?凱勒記不住的原因出在哪里，她帶著海倫?凱勒來到噴水池旁邊，讓海倫?凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺在海倫?凱勒的手上。接著，莎利文老師又在海倫?凱勒的手心寫下了“水”這個(gè)字。從那以后，海倫?凱勒牢牢記住了那個(gè)字，再也沒有和其他字搞混。 

      在莎利文老師的循循善誘下，海倫?凱勒開始逐步學(xué)習(xí)，并最終戰(zhàn)勝自己，擺脫了命運(yùn)的束縛，走出寂靜的黑暗，成為生命的強(qiáng)者。海倫?凱勒的故事給了人們無盡的啟發(fā)。 

      同樣是教導(dǎo)孩子，為什么海倫?凱勒的父母所用的方法就不太成功，而莎利文老師的方法就取得很大的成就呢？原因很簡(jiǎn)單，莎利文老師是用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)最適合海倫?凱勒的教育方法。她不是在向海倫?凱勒一味地灌輸知識(shí)，而是讓海倫?凱勒學(xué)會(huì)了思考，結(jié)果海倫?凱勒取得了勝利，從生命的黑暗中站了起來，并成為舉世矚目的自強(qiáng)不息的生命楷模。 

      很多父母的生活中可能都會(huì)有這樣很溫馨的情景：抱著牙牙學(xué)語的孩子觀賞一朵花，你指著那盆花說那是“一朵花”，這時(shí)“一朵花”的語詞與花的形象就發(fā)生了聯(lián)結(jié)。如果重復(fù)說幾次，孩子聽到“一朵花”這個(gè)聲音，腦子里就會(huì)浮現(xiàn)一朵花的影像。這就是記憶，是孩子們賴以不斷學(xué)習(xí)解決問題的基本運(yùn)作。 

      許多人對(duì)孩子的教導(dǎo)，往往停留在這個(gè)記憶的階段，未做深一層次的啟發(fā)與指導(dǎo)。例如一朵花的性質(zhì)很多，包括形狀、顏色、香味等等，如果不從分辨與歸納中教孩子思考，他的學(xué)習(xí)活動(dòng)就沒有機(jī)會(huì)從記憶提升到對(duì)事物的分辨、整理與分析。 

      人本來就有思考的潛能。父母親不教孩子思考和處理所接觸的事物，他也能從記憶、認(rèn)識(shí)、分辨和整理中自行學(xué)會(huì)思考。但是在這個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)里，如果一切由他自己去嘗試摸索，他在整個(gè)求學(xué)過程中，很可能落后。作為家長(zhǎng)，你必須適時(shí)地推孩子一把，使他的進(jìn)步能更快，你需要做好引導(dǎo)工作。 

      透過對(duì)日常生活事物的分辨、歸納和整理分析，孩子的思考能力開始進(jìn)步，處理資料的方式和過程愈來愈精細(xì)熟練，愈來愈合邏輯。這就是一個(gè)人的智力發(fā)展過程。在學(xué)校里，孩子的學(xué)習(xí)能力之所以不同，很多人都將它歸之于天賦，說這是孩子天賦不如別人，其實(shí)這是不對(duì)的，真正的原因是孩子的思考能力缺乏有效的教導(dǎo)。 
   曾經(jīng)有一位老師給學(xué)生們出了一個(gè)作文題：一座橋。要求他們就這個(gè)題目寫一篇作文。這需要一些自由聯(lián)想與資料整理的思考過程，應(yīng)該不難寫。但結(jié)果卻出乎這位老師的意料，大多數(shù)的孩子認(rèn)為沒有什么好寫的。有的孩子找了一些資料，但也只是從表面做文章，絲毫沒有想法，寫上兩三句話就草草結(jié)束了。原因何在？這是因?yàn)榇蟛糠值暮⒆釉谌粘Ｉ钪腥狈λ鸭治鲑Y料，缺乏使用語言正確表達(dá)觀念的訓(xùn)練。 

      日常生活中的對(duì)話，往往是訓(xùn)練孩子思考的最好機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，你可以教孩子認(rèn)識(shí)事物，了解并做分析，更可以讓孩子透過語言的表達(dá)，說出思想的結(jié)論。這時(shí)，正確的部分你要肯定它，贊美它，不正確的部分，則予以適當(dāng)?shù)母?nbsp;

      語言的表達(dá)是日常生活的一部分，父母親一定要教會(huì)孩子使用正確的語言，表達(dá)正確的觀念，因?yàn)樗撬伎嫉囊徊糠?。但是許多家長(zhǎng)往往疏忽了這一點(diǎn)，孩子們的話說得不完整，不合邏輯，顛三倒四，甚至語匯不夠，無法說出完整的觀念，都沒有進(jìn)行及時(shí)的糾正。長(zhǎng)此以往，孩子的思考能力很難不受到影響。 

      現(xiàn)在由于生活節(jié)奏加快，很多家長(zhǎng)在生活和工作中都面臨極大的壓力，很少和孩子進(jìn)行溝通，其實(shí)這是不對(duì)的。這樣一來，家長(zhǎng)與孩子之間的感情不僅不能得到及時(shí)的維護(hù)，而且很難糾正孩子在語言表達(dá)上的錯(cuò)誤和不足。正確的做法是父母親要多陪陪孩子，給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并讓他把所要表達(dá)的觀點(diǎn)說得清清楚楚。當(dāng)孩子表達(dá)不清楚時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)救。另一方面。要找一些通俗有趣的故事和童話，多念給孩子聽，并討論其中的情節(jié)。孩子們的腦子像一部錄影機(jī)。你若注意教他語言和思考，讓他聆聽好的作品故事，討論故事的情節(jié)，他們的分析能力、思考和表達(dá)的能力，一定有驚人的進(jìn)步。如果堅(jiān)持這樣做的話，也可能會(huì)引發(fā)孩子閱讀的興趣。 

      如果孩子不愛動(dòng)腦的話，父母可以從以下幾方面入手，改善孩子的情況： 

      （1）培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣 

      “興趣是最好的老師”，孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣，就會(huì)集中思想和注意力，就會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對(duì)周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。 

      （2）從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣 

      父母對(duì)不愛動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。 

      （3）將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中 

      3－6歲的孩子，對(duì)抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境，開展一些健康、有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會(huì)等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。 

      （4）讓孩子讀一些幼兒刊物，看“七巧板”等少兒節(jié)目，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦 

      （5）帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活，拓寬生活空間 

      可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。 

      （6）運(yùn)用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅 

哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，父母也不要放過，要及時(shí)地給予肯定，熱情地鼓勵(lì)。 

      同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓自己的孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事或工作，這對(duì)他們心智與精神的成長(zhǎng)都有積極的作用。孩子在工作中不但學(xué)習(xí)了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關(guān)系的能力，這些都能促進(jìn)他們思考能力的發(fā)展。家務(wù)事、工作、手藝和勞作，對(duì)孩子具有很大的啟發(fā)作用。因?yàn)樗粩嗟貙?duì)孩子提出問題，不斷地向孩子作出生動(dòng)的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。

 來源：http://www.znjy.cn/Article/jzxd/5179_2.html