孩子都喜歡童話，童話和他們有一種緣分，一種天然的契合。在童話里，孩子可以想到鳥獸的歡歌，想到昆蟲的語言，可以想到星月以上的境界，想到地面以下的情形……并從中獲得情感的滿足。他們可以邊玩娃娃家邊和枕頭對話，可以乘坐月牙兒船去摘星星?？梢哉f，孩子一方面創(chuàng)造著自己的童話，另一方面又生活在童話的幻想中。

　　在孩子眼里，可能或假設(shè)的幻想世界與現(xiàn)實存在的世界同樣真實，沒有什么區(qū)別;在孩子的觀念里，沒有不可能或辦不到的事情，死去的小鳥可以復(fù)活，奧特曼欲變則變，魚兒可以在天上漫游，人和小兔可以對話……孩子的思維總是處在這樣一種無所不能的童話世界中，而當(dāng)遇到一些實際問題的時候，他們又不能自己從童話世界中走出來，于是孩子解決實際問題的能力就很弱很弱了。

　　心理學(xué)告訴我們，兒童思維是一種“自我中心思維”，他們主客體不分，主觀情感和客觀認識合而為一，總是以感性的態(tài)度去認識世界和理解世界。而童話世界中的物我不分、幻想與現(xiàn)實不分的情境氛圍和兒童的特殊思維方式協(xié)調(diào)一致。利用童話固然可以豐富孩子的想象力，但是，隨著孩子年齡的增長，我們在讓學(xué)前兒童欣賞童話的同時，也應(yīng)該適當(dāng)引他們面對現(xiàn)實，并在平時的教學(xué)活動中多帶孩子參觀，讓他們接觸更多的實際生活，在生活現(xiàn)實中多觀察、多體驗，從而既欣賞童話，又能夠認識童話只是童話，從童話世界中走出來，逐次走向現(xiàn)實世界，獲得知識，增強能力。

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