隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，金錢成了無孔不入的東西。正如“水可以載舟，亦可以覆舟”一樣，金錢也有積極與消極兩重性。了解孩子金錢意識的發(fā)展水平，及早引導(dǎo)，及時調(diào)控，對于孩子將來臍身于商品經(jīng)濟社會，有著十分重要的意義。

     我們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子金錢意識的發(fā)展，大致有六個層次：

     第一個層次，沒有金錢功能意識。視金錢為一種玩具，一張可以隨意擺弄的紙。

     第二個層次，朦朧的金錢功能意識。不認識錢，只知道錢可以“換”東西。沒有自覺的買賣行為。

 
     第三個層次，簡單的金錢功能意識。認識并能計算錢的多少，意識到錢可以買東西，有比較自覺的買賣行為。

     第四個層次，復(fù)雜的金錢功能意識。認識到錢的多種物質(zhì)交換功能。有了金錢，可以購買吃、喝、穿、住以及學(xué)習(xí)、游玩等所需的各種東西。買賣行為不但具有一定的自覺性，而且具有初步的獨立性。

     第五個層次，全面的金錢功能意識。既認識到金錢的物質(zhì)交換功能，又認識到金錢的精神方面的功能，認識到金錢的社會功能。用金錢可以買享受，用金錢可以買榮譽，用金錢可以買時間，用金錢可以買感情。
第六個層次，創(chuàng)新的金錢功能意識。亦即具備了運用金錢進行金錢增值的自覺意識。金錢是母雞，雞可以生蛋，蛋又可以孵雞，越變越多。

     這六個層次與一定的年齡階段相吻合。一般0～2.3歲的孩子處于第一個層次的發(fā)展水平；3～6.7歲的孩子處于第二個層次的發(fā)展水平；7～10.11歲的孩子處于第三個層次的發(fā)展水平；11～13.14歲的孩子處于第四個層次的發(fā)展水平；14～16.17歲的孩子處于第五個層次的發(fā)展水平；18歲以上的孩子處于第六個層次的發(fā)展水平。

     家長可以按照以下步驟，采用以下方法，了解自己孩子金錢意識的發(fā)展水平：

     一、注意孩子的言語。

     （1）有意識地問問孩子：“錢有什么用？”

     （2）當(dāng)孩子向家長要錢時，家長可問一問孩子要錢做什么；

     （3）留意孩子在用錢買東西時，向售貨員說了些什么；

     （4）聽聽孩子在與小伙伴相處時，是否經(jīng)常談到錢，是怎樣談錢的。

 二、觀察孩子的行為。

     （1）觀察孩子的要錢行為：是否經(jīng)常要？經(jīng)常向誰要？

     （2）觀察孩子的用錢行為：是否經(jīng)常用？經(jīng)常在哪些方面用？用錢的獨立性、計劃性如何？

     （3）觀察孩子的存錢行為：是否有存錢行為？是否有自覺性？存錢的數(shù)量多少？怎樣處置？

     三、關(guān)注孩子的情感。

     （1）向家長要到錢時，是怎樣的情緒；要不到錢，又是怎樣的情緒。

     （2）看到別的孩子有錢時，情緒反應(yīng)如何？

     （3）聽大人在談到錢的時候，表情有何變化？聽到別的孩子談錢時，是何情緒反應(yīng)？

     （4）對有錢人是何態(tài)度？對窮人、乞丐是何態(tài)度？

     （5）當(dāng)社會上有捐贈行為時，有何情緒反應(yīng)？

     四、綜合孩子的言語、行為、情感方面的信息，概括出孩子金錢意識的一般表現(xiàn)。可能的話，不妨用文字記下這些表現(xiàn)。

     五、對照“金錢意識的發(fā)展層次”研究結(jié)果，衡量自己孩子金錢意識的發(fā)展水平

     與孩子年齡相比較，是發(fā)展早了呢，還是發(fā)展一般，還是發(fā)展遲了呢？比如，從您孩子金錢意識的一般表現(xiàn)看，多數(shù)處于第四個層次，相對應(yīng)的年齡階段是11～13.14歲；而您孩子的實際年齡已16歲，這表明，您孩子金錢意識發(fā)展略遲了些。

     需要提及的是，我們研究結(jié)果揭示的年齡階段劃分不是絕對的；況且地區(qū)不同，環(huán)境各異，教育程度、社會信息、兒童生理等諸多因素存在差異，年齡階段的對應(yīng)層次不可能一刀切。它只起個參考的作用，意在了解現(xiàn)狀，進而采取措施，科學(xué)引導(dǎo)。

   六、有的放矢，采取措施。

     金錢意識發(fā)展過早利少弊多。由于孩子自我控制能力差，容易接受不良影響，發(fā)生不良的金錢行為；由于孩子注意力不夠穩(wěn)定，容易分散學(xué)習(xí)精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；由于孩子的道德思維比較具體，友誼感比較膚淺，容易淡化、惡化或者扭曲伙伴關(guān)系、師生關(guān)系，影響人際交往。因而，需要及時引導(dǎo)這些孩子的意識之流：

     （1）用豐富多彩的學(xué)習(xí)生活吸引孩子。千萬不能讓孩子過多產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥感、失敗感。

     （2）用健康的內(nèi)容充實孩子的課余生活，使孩子的渾身精力有釋放之處。

     （3）給予正確的金錢行為誘導(dǎo)。買個小錢罐，讓孩子將零錢積攢起來；帶領(lǐng)孩子參與社會福利性的捐贈行動；帶孩子到父母工作單位去，讓孩子體驗到家長工作的辛勞，體驗金錢的來之不易。

     （4）控制孩子手中錢的數(shù)量，不使孩子手中有過多的錢；一旦發(fā)現(xiàn)孩子有較多的錢，即要查明來源，并和孩子商量如何計劃用錢。

     金錢意識發(fā)展過遲，同樣不利于孩子的成長。對于這樣的孩子，首先要查明原因，是否智力發(fā)育遲緩，或者智力低下；是否心理成熟度不夠，年齡已是少年了，可心理與行為仍滯留于幼兒狀態(tài)；是否社會性交往太少，等等。其次要引導(dǎo)孩子參與適當(dāng)?shù)慕疱X活動，比如，讓孩子去買醬油，買冰棍。再次要定期給孩子一些零花錢，鼓勵孩子獨立自主地正確地用錢。

 來源：http://www.znjy.cn/Article/jzxd/4710_3.html