英英剛滿5歲，卻不像其他同齡的小朋友一樣愛說(shuō)愛笑，老實(shí)、安靜，從不主動(dòng)加入小朋友們的游戲，如果沒有人找她，寧愿獨(dú)自一個(gè)人在角落里玩。在幼兒園上課時(shí)從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使老師叫到她，回答問(wèn)題的聲音也很小。見到陌生人就會(huì)偷偷躲到媽媽的身后，很難為情。

　　英英媽媽的擔(dān)憂是不無(wú)道理的，孩子不合群、膽子小，確實(shí)會(huì)影響到學(xué)習(xí)及小伙伴群體關(guān)系。這里，我們先來(lái)分析一下孩子個(gè)性的成因。

　　孩子的個(gè)性與遺傳有關(guān)，但很大程度上取決于后天的成長(zhǎng)環(huán)境及父母的教養(yǎng)態(tài)度。以下幾種情況可能形成孩子膽小、內(nèi)向的個(gè)性：

　　(1)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太嚴(yán)格，常要求孩子像大人一樣地做事，讓孩子感到不知所措。

　　(2)家規(guī)太嚴(yán)，對(duì)有些孩子感到好奇的東西常不準(zhǔn)摸、不準(zhǔn)玩，甚至不準(zhǔn)問(wèn)

　　(3)家長(zhǎng)脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子動(dòng)輒得咎，變得謹(jǐn)小慎微。

 
　　(4)孩子對(duì)突然變化的環(huán)境適應(yīng)不良，比如先由祖父母撫養(yǎng)的孩子轉(zhuǎn)而由父母親自撫養(yǎng)時(shí)，因?yàn)榻甜B(yǎng)態(tài)度不同，孩子一段時(shí)間里會(huì)變得沉默、內(nèi)向。

　　如果以上情形都不存在，那么問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了，因?yàn)楹⒆拥目伤苄院艽?，難以變化的常常是成人的態(tài)度。

　　首先讓孩子盡量自由、放松地游戲、學(xué)習(xí)，少批評(píng)、多鼓勵(lì)。

　　細(xì)心的父母一定也了解，孩子最喜歡與同齡伙伴玩耍，不妨邀請(qǐng)其他小朋友到家里做客，作為小主人，她會(huì)比較放松，能盡情享受與小朋友在一起的樂(lè)趣。

　　當(dāng)孩子見到她不熟悉的朋友害羞地躲起來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)絕不能責(zé)怪她，順其自然地讓孩子體驗(yàn)對(duì)方的友好，心情放松后，孩子會(huì)變得大方起來(lái)。平時(shí)在家中要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子大聲講話、講故事，父母和孩子一起模擬幼兒園上課的情景，如果孩子愿意回答問(wèn)題，父母應(yīng)表示贊賞。相信這樣的訓(xùn)練可以讓孩子恢復(fù)自信心。
　　盡量帶孩子多到外面走走，眼界和胸襟開闊了，知識(shí)豐富了，孩子會(huì)更加自信、開朗。 

    三招改變“門背后的小霸王”

    在家像只橫行的小老虎，出門變成膽怯的小貓咪。一些家長(zhǎng)常常說(shuō)自己的孩子是“門背后的霸王”，并為他們“拿不出手”的表現(xiàn)頭疼不已。愚園路第一幼兒園園長(zhǎng)姚鑫莉根據(jù)多年幼教工作經(jīng)驗(yàn)，告訴年輕父母：鼓勵(lì)式教育最重要，并透露改變寶寶行為的三大原則——

　　在家別太寵溺

　　姚鑫莉說(shuō)，這類“膽怯型”的孩子并不少見。他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中能夠自信地表達(dá)自我，敢說(shuō)敢做，即使犯了錯(cuò)誤也不唯唯諾諾。但是，一旦他們置身于相對(duì)陌生的環(huán)境或面對(duì)生人，便會(huì)完全“失去”聰明與靈巧，缺乏信心，不敢表達(dá)，尤其害怕失敗。

　與“膽怯型”相對(duì)，“表現(xiàn)型”的孩子倒是特別不怕生，人越多、場(chǎng)面越大，他們的一言一行就越精彩。“膽量的差異既受天生的性格因素影響，也與家庭教育、學(xué)校教育有關(guān)?！睋?jù)姚鑫莉觀察，膽怯表現(xiàn)比較嚴(yán)重的孩子，往往在家中受到過(guò)多

　　的寵愛與縱容，與社會(huì)的接觸欠缺，這不免使其對(duì)公共場(chǎng)合、集體活動(dòng)產(chǎn)生了未知的恐懼。姚鑫莉建議，在家時(shí)，家長(zhǎng)可別讓孩子太由著性子，或凡事替孩子包辦，而應(yīng)適時(shí)放手，讓他多到社會(huì)上去見識(shí)見識(shí)。

　　鼓勵(lì)使人大膽

　　一些孩子不太善于與別人打交道，遇到父母的熟人總不愿意主動(dòng)問(wèn)好，要么低著頭、要么把臉扭向一邊、要么漲紅了臉沒有一句話、要么干脆躲到爸爸媽媽身后。一些家長(zhǎng)便向別人“解釋”：“這孩子就是害羞，不太愛說(shuō)話，見到客人總是別別扭扭的”。

　　姚鑫莉告誡，父母千萬(wàn)不要給孩子扣上“沒用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。當(dāng)孩子表現(xiàn)不如人意時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)耐心地予以安慰和鼓勵(lì)：“第一次見面誰(shuí)都會(huì)緊張，以后和阿姨熟悉了，你一定會(huì)說(shuō)得更好?！薄斑@次沒完成沒關(guān)系！下次我們繼續(xù)努力，媽媽相信你能行！”在尷尬的節(jié)骨眼上給孩子一個(gè)溫暖堅(jiān)定的眼神，他(她)的信心才會(huì)慢慢增長(zhǎng)，直到把過(guò)度的羞怯拋到腦后。

 
　　不要操之過(guò)急

　　對(duì)待膽怯型的孩子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“沒有壓力”的環(huán)境也是非常重要的?！耙胱屇懶〉暮⒆?勇往直前"，家長(zhǎng)與老師都不能操之過(guò)急?！碑?dāng)孩子不愿意與其他更多的孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不能硬逼著孩子去和小朋友一塊玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對(duì)一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長(zhǎng)輩時(shí)，家長(zhǎng)不要勉為其難，因?yàn)檫@可能會(huì)增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣做會(huì)加劇孩子的緊張，將來(lái)會(huì)以更多的沉默和拒絕來(lái)應(yīng)對(duì)，使害羞升級(jí)。

 
　　與此同時(shí)，父母也可與老師一起輕輕“推一把”，引導(dǎo)孩子多多參與社會(huì)活動(dòng)、參與同齡人集體行動(dòng)，以培養(yǎng)其交往能力和溝通技巧。鼓勵(lì)為主、推動(dòng)為輔，讓孩子由“兩面派”蛻變?yōu)椤氨砝锶缫弧钡摹白孕排伞薄?/font>