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    正確看孩子趕時髦心理

    (2008-08-18 23:09:00)   [編輯]

        青春期孩子需要大人的指導(dǎo),也需要自己決定一些事。比如,父母常常為孩子的穿著和發(fā)型煩心,但專家們說,只要不出格,最好讓孩子們自己去體驗。只有這樣他才能真正明白什么時候該穿什么衣服,什么樣的衣服和發(fā)行更適合自己。 


      當(dāng)然,父母在孩子的穿著問題上存在一定的擔(dān)心也是十分正常的。 


      一位母親說:我的兒子是個初中一年級的學(xué)生。個頭不算高,快有一米五了。兒子興趣愛好很廣泛,喜歡唱歌、喜歡玩滑板、還喜歡跳街舞,特別愛好運動,身體協(xié)調(diào)能力強,虎氣生生的,很有朝氣。給人的直觀印象就是健康、陽光。 


      最近,我發(fā)現(xiàn)兒子在穿著上有過于講究的傾向。

     
      新衣服、新鞋子總穿著,很少換,舊的很少問津。每天早晨雖然六點鐘就起床了,但用于讀書的時間很少,精力也不是太集中,總是反復(fù)換衣服。直到照照鏡子,看到自己滿意的樣子才走出家門。而且,有時候,他上午穿一套,下午還會再換掉。 


      一天早晨我和兒子在穿衣服的事情上發(fā)生了不快,這件事情一直讓我感到悶悶不樂。 


      事情是這樣的,兒子的爸爸前不久給兒子寄來了一件三百多塊的上衣。因為兒子平時的衣服已經(jīng)很不少了,而且檔次、樣式也都不錯,可以說兒子穿什么都很精神、很好看。我就根據(jù)這樣的實際,跟兒子談妥了,這件新衣服等到春節(jié)再穿,兒子總算勉強同意了。當(dāng)然,我知道兒子還是很希望穿上新衣服的。其實,除了讓孩子懂得節(jié)約之外,也希望他能用“舍不得”的心情去珍惜爸爸從遠(yuǎn)方寄來的新衣以及新衣服里所包含的無言的父愛。 


      但是,有一天,兒子和他爸爸視頻聊天時,告訴爸爸我在穿新衣服的問題上所提的要求。他爸爸卻說了“買衣服就是穿了。都什么時代了,還要等春節(jié)再新衣服”之類的話。兒子好象得到了“尚方寶劍”似的,心里老是想著早點穿上新衣服。但是兒子又知道媽媽的態(tài)度,所以就在我沒注意的時候,悄悄地?fù)Q上了新衣服去上學(xué)了。其實,一件衣服穿上就穿上,我并不太在意的。而在意的是兒子對穿著過于注重的行為以及行為背后的心理活動。我認(rèn)為,熱衷于外在形象,過分注重穿著,會降低自己對內(nèi)心世界豐富和充實的興趣以及不斷追求知識的熱情。同時,在同學(xué)中會很招人注意,太顯眼,太花哨,也會分散學(xué)習(xí)的精力。

     
      為了讓兒子提高認(rèn)識,我中午叫他寫一篇日記來反思一下。誰知,兒子拿過來給我看。我看了之后更難過,因為他完全接受的是爸爸的理論,對我給予的要求和批評不僅不接受,而且還一肚子的委屈。我真的很難過,在這樣的問題上,和兒子產(chǎn)生了分歧,使我感到非常的失落。 


      這件事情雖然是小事,但是我已經(jīng)看到危機正在出現(xiàn)…… 


      透過這位母親所講的事例,我們可以發(fā)現(xiàn),青春期孩子伴隨著自我意識的增強,他們比較“愛美”了,愛打扮自己了。青春期之前,父母怎么打扮他們都可以。但孩子進入青春期之后,他們在關(guān)心自己內(nèi)心世界的同時,也把一些興趣和時間用在如何打扮自己以及別人是怎樣打扮上面。在穿衣、發(fā)型等裝飾上,表現(xiàn)得比較“時髦”,尤其在外表上,特別引人注意;喜歡得到別人贊揚以及不甘心落于人后的愿望,是根深蒂固的。尤其對于女孩子來講,把興趣用在外表形式打扮上,是有其特殊的心理功效的,那就是:吸引異性的注意;引起同伴女子的羨慕。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候,她們就感受到了一種心理上的滿足。 


      對此,家長應(yīng)認(rèn)識到: 


      1.青春期的孩子在追求美的時候往往會出現(xiàn)一些偏執(zhí)傾向。他們愛美愛打扮是很自然的,無可厚非。但由于少男少女們對美的本質(zhì)認(rèn)識還較膚淺,在追求美的時候往往會出現(xiàn)一些偏執(zhí)傾向:盲目節(jié)食減肥保持苗條體形,穿著打扮上過分追求成人美,追隨時尚、刻意修飾、矯揉造作,也就失去了少年純真、健美和青春氣息。 


      2.針對孩子的愛美心理及對美的認(rèn)識上的偏差,家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子健康的審美情趣,使他們懂得什么是真正的美。要使孩子明白美是寄寓在和諧、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、相宜之中的。

    來源:http://www.znjy.cn/Article/jzxd/5723.html

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