江蘇省銅山縣房村鎮(zhèn)郭集小學　　趙平

孩子在家中任性不是天生的。造成任性的原因多種多樣，但無不與父母的教育思想、教育態(tài)度、教育方法以及孩子所處的環(huán)境有關。所以，做為父母要幫助孩子克服任性這一壞毛病。

一、既要愛護，又要堅持嚴格要求。

“愛子之心，人皆有之”，做父母的都非常愛自己的孩子，每個孩子也都是在父母的愛撫下成長起來的。愛是教育的基礎，但一定要愛得有原則、有分寸。對于孩子的種種要求，父母應仔細研究，如果要求正當合理，應盡量滿足，但不要讓孩子輕而易舉地得到滿足，而要教育和引導孩子通過自己的努力去實現愿望，去體驗成功的愉快。

如果孩子提出的要求是無理的，父母首先應該耐心地反復地向孩子講清為什么不能這樣做的道理，要善于將他的無理要求引向合理的方面去。假如孩子不聽，大哭起來，父母不能見哭就哄，不能震怒或打罵，也不能避開不管，可以采用“冷處理”的態(tài)度注意觀察孩子的行為。一般來說，孩子往往會一邊哭，一邊觀察大人的反應，父母要讓他看出大人對這種哭鬧行為的不滿神色，給他一個思考悔悟的機會，慢慢地他感到“哭”的法寶不靈了，就會不哭了。待孩子不再哭鬧之后，父母就要以親切的態(tài)度，肯定和鼓勵孩子的進步，講清楚為什么不能滿足他的要求，以及哭鬧行為的錯誤之處，指出下次不能再哭鬧。

有的孩子個性特別強，非得父母做出友好表示他才停止哭鬧，對這樣的孩子，父母可以用關心和鼓勵的語言，如：“我已經看出你要不哭了，愿意改正缺點”；“我很喜歡你，你是想到我這兒來，是嗎？”以激起孩子內心的羞慚感和對父母的親切感，主動地停止哭鬧投入父母的懷抱中。

只有做到愛護孩子和嚴格要求孩子相結合，才能產生巨大的教育力量，促使孩子沿著健康的道路發(fā)展。

二、了解孩子，尊重孩子，引導孩子。

隨著孩子年齡的增長，知識范圍的擴大，他們的獨立傾向和好奇心增強，他們希望得到信任與尊重，但是他們又經常出現單純、片面、偏激、固執(zhí)、任性的現象，父母應了解孩子的心理特點，尊重他們，循循善誘地進行教育。如，一位媽媽給自己的孩子買了一個玩具娃娃，過些天發(fā)現孩子把玩具娃娃拆開弄壞了，媽媽見了很生氣了，邊打孩子邊批評說：“你這樣調皮，不知愛惜東西，下次再也不給你買玩具了?！焙⒆涌蘖?，反將玩具摔在地上。如果她采取了另一種教育態(tài)度和方法，沒有打罵孩子，而是表示很惋惜，并告訴孩子隨意拆開玩具為什么不對的道理，使他知道自己年紀小，知識少，需要父母的指導和幫助，在行動前應該告訴父母，然后對他講玩具娃娃眼睛會動，能發(fā)出聲音的簡單道理。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又進行了愛護玩具的教育，孩子會破涕為笑。

父母只要了解孩子，尊重孩子，關心孩子，積極引導孩子，給予孩子可接受的行為準則和道德規(guī)范教育，任性不是不可以克服的。

三、父母要注意言傳身教，對孩子的要求要始終一致。

孩子的眼睛象照相機的鏡頭，父母的影像時刻拍攝在孩子心靈的感光片上，而成為自己的榜樣。因此，做為父母要隨時隨地留心自己的言行，給孩子做出好的榜樣，力爭成為孩子的表率。同時，在對孩子的教育過程中，父母在“可以”、“不可以”、“不應當”這樣一些重要問題上要采取一致意見，不要在教育孩子的時候發(fā)生矛盾，甚至當著孩子的面吵了起來。這不僅會降低父母的威信，同時會使孩子養(yǎng)成不聽話的習慣?，F在在一些三代同堂的家庭成員中，對孩子教育的態(tài)度有很大差異，有的是爺爺奶奶寵愛，有的是父母嬌慣，假如家長之間有不同意見，應該事先商量，只有互相配合、互相支持，才能取得良好的教育效果。

四、創(chuàng)造條件，鼓勵孩子到集體生活中經受鍛煉。

心理學家認為，兒童是作為社會的一員在許多小伙伴和成人中間生活成長的，他需要有處理人際關系的能力，有對人的敏銳的感受性，有適應社會共同生活的行為方式、規(guī)范和習慣。集體生活可以使孩子得到這方面的鍛煉，在與小伙伴的集體生活中，他們能逐漸學會與伙伴友好相處，解決糾紛，尊重別人，互幫互學，團結合作，共同遵守活動規(guī)則，使孩子接受集體主義思想教育，同時有利于克服任性的心理。