應(yīng)網(wǎng)上的一些朋友的要求，我把教迪兒識(shí)字的歷程寫下來(lái)，我們迪兒不是超常兒，也不是特別聰明，不過(guò)主要是我們一直用書當(dāng)玩具給孩子玩字識(shí)字，到現(xiàn)在迪兒的識(shí)字已經(jīng)超過(guò)很多同齡的孩子。以下的方法是我在教迪兒識(shí)字的時(shí)候用過(guò)的，當(dāng)然在教迪兒學(xué)識(shí)字的時(shí)候，一切都是按照迪兒的興趣來(lái)教，沒(méi)有興趣，一般不會(huì)強(qiáng)迫孩子識(shí)字。我盡量使得識(shí)字能在輕松快樂(lè)中進(jìn)行。各位路過(guò)的朋友看看，要是對(duì)你們有用就好，要是你們有更好的方法也請(qǐng)寫下來(lái)，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 
 
 
         迪兒識(shí)字歷程 
 
 
 
         沒(méi)有刻意讓兒子識(shí)字，也沒(méi)有計(jì)劃兒子能在學(xué)前能夠認(rèn)識(shí)多少字。一切都在不經(jīng)意中，迪兒就會(huì)認(rèn)字了，前幾天迪兒剛滿六歲，已經(jīng)識(shí)字快達(dá)3000了。能看無(wú)圖的小學(xué)生版的《三國(guó)演義》和《西游記》等書了。而且現(xiàn)在迪兒的認(rèn)字興趣還是很濃，每天都在看書的過(guò)程中認(rèn)識(shí)一些漢字。其實(shí)認(rèn)字時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是結(jié)果，認(rèn)字的結(jié)果是能夠提前進(jìn)入閱讀。

 
 
         回想迪兒這幾年的認(rèn)字過(guò)程，把迪兒的識(shí)字過(guò)程寫下來(lái)，希望對(duì)你們有用。我也覺(jué)得只要父母有心，孩子就能有進(jìn)步的。 
 
         迪兒在認(rèn)字過(guò)程中只要用的幾種方法： 
 
         （一） 幫卡片找家（2歲前） 
 
         買一些硬皮的看圖識(shí)字卡，先讓迪兒玩卡片到迪兒能把圖上的事物都認(rèn)得之后，就指著漢字告訴迪兒，圖上的就是這些漢字。然后在玩的時(shí)候就指著漢字讀。再后來(lái)，把圖和漢字分開(kāi)，把圖放一邊，漢字放另一處，讓迪兒用小卡車幫漢字找家。就這樣迪兒在2歲前大概能認(rèn)得兩三百的漢字了，雖然不是很多，可是給孩子文字的刺激，可以增強(qiáng)孩子對(duì)漢字的興趣。 
 
         （二） 玩玩具識(shí)字法： 
 
         迪兒喜歡恐龍和超人，家里也買了一百來(lái)個(gè)恐龍和幾十個(gè)超人，迪兒每天都要玩一會(huì)，我就制作了一些花兒和葉子的卡片，上面寫著“霸王龍”“三角龍”“劍龍”或者“迪加超人”“帝拿超人”等，用小繩子掛在玩具身上，和迪兒玩的時(shí)候，總是先拿起玩具晃動(dòng)卡片，用夸張的聲音進(jìn)行自我介紹，“我是霸王龍，霸——王——龍，我是…………..，我愛(ài)吃…………”，一邊玩一邊認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字，對(duì)于一些筆畫較多的漢字迪兒也能記得牢，象“霸”“櫛”“翼”“奧特曼”等。

 
         （三） 偏旁部首識(shí)字法 
 
         當(dāng)?shù)蟽赫J(rèn)得大概300字的時(shí)候，我就買了一張筆畫和偏旁部首的掛圖，有空就和迪兒指指點(diǎn)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁，告訴迪兒漢字就是由偏旁組成的。然后就在一張白紙上寫上一個(gè)偏旁，拿彩色筆和迪兒玩變字游戲。告訴迪兒，咱們中國(guó)的漢字很有趣的可以變來(lái)變?nèi)サ模瑡寢屢埠湍阕円蛔?。先是在白紙上寫上一個(gè)“大”字或者一些偏旁，然后在旁邊加上一些筆畫，就構(gòu)成了一些

新的字了，當(dāng)把白紙寫滿的時(shí)候，迪兒就認(rèn)識(shí)了好多結(jié)構(gòu)相同的漢字了。變字的方法，比較容易引起迪兒的興趣，往往是迪兒隨意在紙上寫下一些字，然后添上一兩筆，迪兒就會(huì)問(wèn)這是什么字等。這樣識(shí)字也記得很多的字。 
 
         （四） 同音識(shí)字法 
 
         有時(shí)候教迪兒識(shí)字是利用同音字來(lái)認(rèn)。就是拿出一本新華字典，翻開(kāi)其中一頁(yè)，然后把同音的常見(jiàn)的漢字寫在紙上，然后讓迪兒一邊跟著讀一邊認(rèn)識(shí)這些字有什么不同。這樣就能認(rèn)識(shí)更多的字了。 

         （五） 利用街招牌識(shí)字 
 
         迪兒是個(gè)好奇的孩子，每次上街去玩都對(duì)街上招牌的漢字興趣很大，要是遇到認(rèn)識(shí)的字就會(huì)大聲讀出來(lái)，利用迪兒這個(gè)特點(diǎn)，每次上街或者到公園玩，都讓迪兒在有漢字的地方停留下來(lái)，讓迪兒讀讀認(rèn)認(rèn)，這樣一來(lái)，迪兒每次去玩都有收獲，這個(gè)興趣一直持續(xù)到現(xiàn)在，雖然街上的字迪兒基本都能認(rèn)識(shí)，但是有時(shí)候見(jiàn)到了迪兒還是不由自主的讀出來(lái)，有時(shí)候還把好幾個(gè)街上招牌上的漢字連在一起讀出來(lái)，形成了獨(dú)特的一個(gè)句子，往往惹得我們哈哈大笑。效果之后，迪兒的識(shí)字又增加了。 
 
         （六）親子共讀法 
 
         要說(shuō)以上這些識(shí)字方法我們用的也不算多，迪兒雖然也記得了很多的字，但是，迪兒只是認(rèn)識(shí)字而已，根本不會(huì)用，也不太理解字的意思。因此，到迪兒三歲之后，用的最多的識(shí)字方法就是通過(guò)每天晚上親子共讀識(shí)字的。 
 
         基本的方法就是每天晚上，都和迪兒進(jìn)行半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的親子共讀，原來(lái)是我拿起一本迪兒喜歡的故事書，一句一句讀給迪兒聽(tīng)，是讀故事，一個(gè)故事一般要講好幾次，多次讀給迪兒聽(tīng)之后，就讓迪兒也讀給我聽(tīng)，就留意迪兒在一篇故事中有那些字讀不出來(lái)的，之后把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，寫在固定的一張紙上，在接下來(lái)的幾天有時(shí)間就會(huì)讓迪兒讀讀音節(jié)和組詞。如果迪兒在多次讀之后還是記不起來(lái)，我就會(huì)告訴迪兒說(shuō)：“哎呀，這個(gè)字太頑皮了，怎么都滑溜溜的，讓我們迪兒都記不起來(lái)，可能再記不起來(lái)，它就要跑到南極洲去了，這樣我們迪兒以后再也不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字了，著可是一件糟糕的事情呀?！钡蟽郝?tīng)了，就會(huì)大笑起來(lái)，之后就會(huì)用心記，一般就能記得了。 
 
 
 
         經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的親子共讀，迪兒的識(shí)字增多了，因?yàn)槭呛途渥右黄鹩浀?，迪兒的識(shí)字增多的同時(shí)，對(duì)語(yǔ)句的理解也強(qiáng)了，這樣就能自己看一些簡(jiǎn)單的童話書了?？磿嗔司蜁?huì)有進(jìn)步，現(xiàn)在剛滿六歲的迪兒已經(jīng)成為一個(gè)小書蟲了，每天看書已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了，看的書多了迪兒的對(duì)語(yǔ)句的運(yùn)用和理解就提高了。近來(lái)迪兒已經(jīng)能看《三國(guó)演義》和《封神演義》的小學(xué)生的無(wú)圖注音版的書了，還看得津津有味 

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