我在書(shū)店發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小男孩有點(diǎn)與眾不同。這個(gè)小孩大概三四歲，小小年紀(jì)在那里像模像樣地看書(shū)。我笑了笑，這么小的小不點(diǎn)懂什么，還跟大眾似的一本正經(jīng)在挑書(shū)？正在我疑惑之際，只見(jiàn)他的父母過(guò)來(lái)用英語(yǔ)問(wèn)他書(shū)挑好了嗎？只見(jiàn)那小孩奶聲奶氣地說(shuō)“我喜歡這本書(shū)”，于是他的父母就帶著他和他挑的那本書(shū)一起去了收銀臺(tái)。

    原來(lái)是個(gè)外國(guó)孩子。怪不得盡管他外表長(zhǎng)得和中國(guó)孩子沒(méi)有什么區(qū)別，但第一眼看上去就有一些異樣。相信許多人都有這樣的感受，外國(guó)孩子有些特質(zhì)和中國(guó)孩子不一樣，特別是性格上，通常比中國(guó)孩子更獨(dú)立、更開(kāi)朗、更有主見(jiàn)、更活潑。

 
    當(dāng)然，這里的原因是多方面的，但是教育觀念是一個(gè)重要的因素。如果你愿意借鑒一些他們的教育觀念并付諸實(shí)踐，你一樣可以培養(yǎng)出有特質(zhì)的孩子。

    外國(guó)人重快樂(lè)，中國(guó)人重成績(jī)

    中國(guó)姑娘王雪蓮在上海認(rèn)識(shí)了瑞典人卡爾松，兩個(gè)人相愛(ài)、結(jié)婚，婚后移居瑞典，一年后生下兒子小卡爾松。王雪蓮認(rèn)為兒子有二分之一中國(guó)血統(tǒng)，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)中文，長(zhǎng)大了不要忘記中國(guó)這個(gè)根。所以從三歲開(kāi)始系統(tǒng)地教小卡爾松中文，在一個(gè)缺乏外語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一件很吃力的事情，尤其是小孩。小卡爾松當(dāng)然也不愿意，但是迫于王雪蓮的強(qiáng)迫也不得不三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地學(xué)著。

 
    沒(méi)想到這件事竟導(dǎo)致了一場(chǎng)重大的婆媳沖突。事情發(fā)生在老卡爾松太太的一次來(lái)訪。她發(fā)現(xiàn)王雪蓮強(qiáng)迫小卡爾松學(xué)中文，小卡爾松乘機(jī)向奶奶告了一狀。老卡爾松太太立即指出這么小的孩子學(xué)第二語(yǔ)言會(huì)影響第一語(yǔ)言的掌握，而且還會(huì)影響到孩子的思維發(fā)展。王雪蓮也據(jù)理力爭(zhēng)，歐洲許多人都會(huì)說(shuō)兩種以上的語(yǔ)言，壞影響在哪里？再說(shuō)，說(shuō)到底，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)有什么不好？！就是最后這句話將一場(chǎng)討論變成了爭(zhēng)論。老卡爾松太太冷冷地說(shuō)，我的孫子沒(méi)有必要這么有知識(shí)，只要快樂(lè)就可以了。天底下竟有這樣的人！王雪蓮氣得說(shuō)不出話來(lái)，這不是胡攪蠻纏嗎？

    好在卡爾松在中國(guó)生活過(guò)一段時(shí)間，對(duì)中國(guó)的情況有些了解。等王雪蓮冷靜下來(lái)，卡爾松開(kāi)始做思想工作：“瑞典人認(rèn)為小孩子就是玩，玩得高興才行。你看我哥哥的孩子已經(jīng)上小學(xué)了，才開(kāi)始學(xué)20以內(nèi)的加法?！碧崞疬@件事王雪蓮確實(shí)有印象，去年去卡爾松哥哥家，發(fā)現(xiàn)他的孩子上小學(xué)了還在學(xué)20以內(nèi)的加法，還得到老師的表?yè)P(yáng)。“這也值得表?yè)P(yáng)！中國(guó)的幼兒園孩子就會(huì)。”王雪蓮當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不可思議。

 
    卡爾松也有他的道理?！斑@個(gè)年齡的孩子就是玩，等他到了該學(xué)習(xí)的年齡他自然會(huì)學(xué)?！薄艾F(xiàn)在就是該學(xué)的年齡，因?yàn)樵皆鐚W(xué)越好，否則太遲了?！薄拔抑乐袊?guó)有一句廣告語(yǔ)‘不要讓孩子輸在起跑線上’，但是人的一生是一場(chǎng)馬拉松不是100米短跑，所以起跑慢一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是持續(xù)力。如果起跑快會(huì)影響以后的耐力，那就不應(yīng)該追求快速起跑。你們中國(guó)足球，少年隊(duì)非常優(yōu)秀，青年隊(duì)也不錯(cuò)，可是到了成人就不行了。還有，和西方絕大多數(shù)國(guó)家的孩子相比，中國(guó)的孩子起跑得夠快吧，怎么我們這里諾貝樂(lè)獎(jiǎng)發(fā)了這么多年，至今沒(méi)有一個(gè)本土的中國(guó)人得過(guò)獎(jiǎng)？為什么？”

    
    孩子受欺負(fù)，中國(guó)人幫助孩子解決，外國(guó)人讓孩子自己解決

    外國(guó)的孩子受欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己解決問(wèn)題；受欺負(fù)后家長(zhǎng)會(huì)安慰孩子，幫他出主意。中國(guó)的孩子受欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)出面擺平，受欺負(fù)后會(huì)痛罵孩子。

 
    小約翰遜和小卡爾都是小學(xué)生，他們還有一個(gè)共同點(diǎn)——都喜歡女孩小安娜。小約翰遜決定糾集一幫狐朋狗友教訓(xùn)小卡爾一頓，好讓他離小安娜遠(yuǎn)點(diǎn)。這天他們堵在小卡爾回家的路上，卡爾發(fā)現(xiàn)后騎上自行車就逃，一幫人在后面緊追不放，眼看著逃不掉，卡爾急忙躲進(jìn)他爸爸的公司。

    卡爾爸爸見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，“這是我工作的地方，不是你玩耍的地方，你跑進(jìn)來(lái)干嗎？”卡爾默不作聲，卡爾爸爸意識(shí)到什么，“是不是又有人欺負(fù)你？”卡爾不回話，他爸爸繼續(xù)說(shuō)：“躲避不是辦法，你必須面對(duì)，你必須找出解決方案?！比缓蟀芽栚s出門(mén)外，卡爾剛一出去，立即被這批孩子打得鼻青眼腫。

    卡爾的爸爸晚上回家之后，發(fā)現(xiàn)卡爾的鼻子還在流血，安慰他：“一個(gè)人敢面對(duì)這么多的孩子，我真為你感到驕傲?！?

    李霞是我中學(xué)同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后她在北京工作，平時(shí)聯(lián)系不多，有一天突然給我打來(lái)長(zhǎng)途，“你是心理學(xué)家，我請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，是關(guān)于我兒子的?！彼_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)。原來(lái)李霞的兒子劉漢和今年小學(xué)四年級(jí)，人高馬大，“像他爸爸?！辈贿^(guò)話語(yǔ)中聽(tīng)不出李霞有什么自豪感，成績(jī)也在班級(jí)里名列前茅。照說(shuō)這樣的孩子沒(méi)什么讓人不稱心的，可是他有一缺點(diǎn)，可以說(shuō)是大大的缺點(diǎn)，他對(duì)別人太好。他們班有一個(gè)同學(xué)，個(gè)子比他矮，可是我們家劉漢和老受他欺負(fù)，經(jīng)常回來(lái)身上青一塊紫一塊。我跟那個(gè)孩子的家長(zhǎng)交涉過(guò)幾次，可是他們的素質(zhì)也不高，對(duì)孩子也不太管。

    不怕老同學(xué)笑話，我每次看到我兒子受傷之后回來(lái)，心里好難過(guò)，我跟他講道理，你個(gè)子高完全可以打過(guò)他?？墒俏椰F(xiàn)在是打也打了，罵也罵了，沒(méi)有效果。只剩下一條路，準(zhǔn)備送他去武術(shù)學(xué)校。后來(lái)突然想到了你，趕快來(lái)咨詢看你有沒(méi)有高招。

    聽(tīng)到這里，我對(duì)她說(shuō)，“高招”是有，看你敢不敢用?！澳阙s快說(shuō)?！彼炔患按！笆紫?，沒(méi)人愿意挨打，要么你兒子打不過(guò)他，要么另有原因。個(gè)子高并不一定打架行。第一步你要搞清楚原因。”“怎么搞清楚？”“他挨打回來(lái)你要安慰他?！薄澳惘偭?！”電話里的傳來(lái)了她抑制不住的叫聲?！澳氵@什么餿主意？！你兒子被人打了，你會(huì)安慰他嗎？”

    我停頓了一會(huì)，等她情緒安靜下來(lái)問(wèn)她：“我給你出一道選擇題，你在單位受了同事的氣，回家之后你希望你老公：A.罵你一頓，你怎么這么沒(méi)用？！B.不管你，就當(dāng)這事沒(méi)有發(fā)生。C.安慰你。”“那當(dāng)然是C。”“其次呢？”“B?！薄澳敲礊槭裁匆坏侥阈『?，你選擇的順序就變成了A、B、C呢？你好好想想看，你為什么連C考慮都沒(méi)有考慮過(guò)。實(shí)際上，孩子這么弱小，他更需要你的安慰。”

    “你這個(gè)歪理好像還有些道理?！北M管她一下子沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)，但很顯然態(tài)度有所改變。

 
    過(guò)了幾天，她又打來(lái)電話。“問(wèn)題解決了。”“是什么個(gè)情況？”我趕忙問(wèn)。“我兒子告訴我他不是打不過(guò)他，而是不愿打他，生怕一打他，他再也不和他玩了?！彼Ａ送＃暗降资切睦韺W(xué)家，我問(wèn)我兒子，你以前怎么不告訴媽媽？他說(shuō)你每次都這么兇，我怎么敢說(shuō)出來(lái)?！?

    中國(guó)把孩子當(dāng)“小人”看，外國(guó)是把孩子當(dāng)“人”看

    有一次我看到一個(gè)交警要罰一名中年婦女的款，原因是她騎車帶人。那位女士指著后座的孩子反駁說(shuō)：“你說(shuō)我騎車帶人，可是我沒(méi)帶。他是‘小人’（上海方言，小孩的意思），不是人！”

    為什么李霞對(duì)兒子一套對(duì)自己另外一套？因?yàn)橹袊?guó)人壓根兒就認(rèn)為“小孩不是人”，既然不是人，當(dāng)然不能用對(duì)人的方法對(duì)付他。

    我在法國(guó)圖盧茲市訪問(wèn)期間一次傍晚到小河邊散步，看到一個(gè)三歲左右的男孩在騎一輛三輪自行車，這時(shí)我已經(jīng)離家兩個(gè)多月，看到這個(gè)可愛(ài)的男孩自然想到我兒子，我忍不住停下腳步問(wèn)他：

    “你叫什么名字？”

    “戴維。您呢？”

    “我……”

    這是我第一次遇到一個(gè)小孩問(wèn)我名字，再說(shuō)，我這樣一個(gè)大人怎以能向一個(gè)小孩介紹自己。我猶豫了一會(huì)，最終還是作了自我介紹：“我叫阿杰。”

    反觀中國(guó)的孩子，總是被迫叫“叔叔好！阿姨好！爺爺好！奶奶好！”叫完之后，“走，你到一邊玩去?！倍鈬?guó)的孩子總是被鼓勵(lì)一起參與談話。這就是為什么外國(guó)的孩子與人交往時(shí)總是落落大方的緣故。
    究其原因，中國(guó)人的教育觀念是“白紙論”，小孩生下來(lái)是一張白紙，可以任你塑造的。而西方人的教育觀念是“彩紙論”，小孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，他有自己天生的傾向。這就是為什么外國(guó)的小孩可以自己決定是否吃飯、吃多少，穿什么衣服，買(mǎi)什么書(shū)，吃不吃手指，玩什么游戲。

    實(shí)際上，從本質(zhì)上說(shuō)，“白紙論”是中國(guó)幾千年封建的“師道尊嚴(yán)”的影響，至今仍在無(wú)形中發(fā)揮著重要作用的結(jié)果。絕大多數(shù)家長(zhǎng)和老師，盡管口頭承認(rèn)應(yīng)該尊重孩子，尊重學(xué)生，但是在實(shí)際教育中，他們關(guān)心的只是兒童對(duì)成人的尊重。例如，孩子做了錯(cuò)事，大人往往批評(píng)、訓(xùn)斥、諷刺挖苦。更為嚴(yán)重的是，很多成人不重視對(duì)兒童獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而認(rèn)為，聽(tīng)話的孩子是好孩子，不聽(tīng)話的孩子是壞孩子。

    最后，我要特別強(qiáng)調(diào)的是，我絕對(duì)不是說(shuō)外國(guó)的孩子一定比中國(guó)的孩子好，外國(guó)的教育觀念和教育方法一定比中國(guó)的好。我只是提出一些中外教育觀念的不同之處，供廣大家長(zhǎng)參考，目的是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人才。

來(lái)源:http://www.znjy.cn/Article/ghjz/1257_3.html