未成年人的早戀現(xiàn)象已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)感到棘手的問題，也是一個(gè)長期以來頗受人們關(guān)注的老話題。但是,隨著我國對(duì)外開放的擴(kuò)大各種傳播源不時(shí)地在散布和宣揚(yáng)一些低級(jí)、庸俗的“性愛”方面的精神垃圾，加之現(xiàn)代中學(xué)生青春期的提前等原因。那么什么是早戀？早戀有那些表現(xiàn)呢？早戀的主要原因是什么？如何才能有效地幫助中學(xué)生走出早戀的誤區(qū)和情感的困惑呢？下面就當(dāng)代中學(xué)生的早戀問題，談一些粗淺的看法，以供參考。

      一、什么叫早戀？

     所謂早戀就是過早的談戀愛，在不該談戀愛的時(shí)候戀愛。那么什么時(shí)候才算過早呢？我們這里所說的早戀，主要是指中學(xué)生，在中學(xué)時(shí)代就談戀愛，目前中學(xué)生談戀愛的日益增多，不僅高中生談，初中生也談。有的學(xué)校、班級(jí)甚至談戀愛成風(fēng)。據(jù)南京市謝紅林老師調(diào)查某中學(xué)初中年級(jí)有個(gè)班級(jí)，有18名女生，其中13人談戀愛，這13人還嘲笑沒談戀愛的那5個(gè)人“沒本事”。

      未成年人早戀是近年來一個(gè)普遍而又令社會(huì)、學(xué)校和家長感到頭痛的問題。為進(jìn)一步探究早戀的原因和摸索青春期教育的規(guī)律，湖南省隆回縣第一中學(xué)固樂彬先生對(duì)某中學(xué)的高一、高二學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。其結(jié)果表明：絕大多數(shù)學(xué)生寫的是“真心話”。

    二、未成年人早戀現(xiàn)象調(diào)查情況分析

  （1）問題嚴(yán)重，應(yīng)引起學(xué)校、家庭及社會(huì)的足夠重視。

    調(diào)查結(jié)果表明：中學(xué)生早戀的覆蓋面較廣，有71.5%的未成年人在高二以前就渴望同異性接近，有的在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就有這種“渴望”了。這說明，現(xiàn)代青年性的成熟普遍出現(xiàn)了提前的趨勢；在高二以前就“悄悄地愛上了一個(gè)人”的占62.3%，而且以初三到高一為“高峰期”，所占比例達(dá)26.3%，這個(gè)時(shí)期的年齡在15至17歲之間，正是心理學(xué)上所說的“危險(xiǎn)期”。教師、家長應(yīng)抓住初三、高一這兩個(gè)“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的青春期教育，使之安全地渡過“危險(xiǎn)期”；從未戀過的只占37.7%，早戀的占62.3%之多，而其中又以“單相思”最為突出，占37.6%“單相思”的戀愛對(duì)象大多是同學(xué)或朋友，有些純真的孩子還戀上了小說中的主人公、電影、電視、歌唱演員、球星。

    一位女生這樣訴說：他14歲時(shí)就愛上了電視中的一位青年男歌唱家，多少次想傾吐衷腸，多少次徹底失眠，也不知道暗暗哭泣了多少次。為了向他求愛，癡情、幼稚的她居然向電視臺(tái)寫信打聽他的地址；為了再一次看到他，她每天都把電視機(jī)打開，看是否有他演唱的節(jié)目。這種痛苦的感情折磨一直持續(xù)了半個(gè)學(xué)期，直到期中考試成績一落千丈，她才從“相思藤”中擺脫出來。這種情況告訴我們，我們的家長不能把現(xiàn)代的中學(xué)生看成是純粹的“小孩子”，不能僅僅從物質(zhì)生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還應(yīng)敏銳地、適時(shí)地把握他們的生理變化和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)的性教育，不能把性教育看成是“可恥”或“難以啟齒”的事情。此外，14.6%的學(xué)生對(duì)早戀投“贊成”票，64%的學(xué)生持“既不提倡也不反對(duì)”的態(tài)度，這種情況更加突出地表明青春期教育的緊迫性和必要性。

  （2）心理和生理兩個(gè)方面的發(fā)展出現(xiàn)不同步性，形成強(qiáng)烈的“反差”。

    一方面，他們的生理急劇發(fā)展，身體迅速增高，第二性征全面出現(xiàn)，對(duì)異性產(chǎn)生迫切的生理需求，對(duì)愛情的渴望強(qiáng)烈；另一方面，由于本身知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)諸因素的限制，心理的發(fā)展（諸如世界觀、人生觀、愛情觀、辨別善惡美丑的能力等）又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生理的發(fā)展。這種由于心理和生理發(fā)展的不同步所形成的強(qiáng)烈“反差”，使得中學(xué)生極易在早戀中犯錯(cuò)誤、釀成苦酒甚至遺恨終身。從調(diào)查結(jié)果可知，一方面有62.3%的學(xué)生早戀或單相思，另一方面卻有48.6%的學(xué)生對(duì)“什么是愛情”根本不知道，有少數(shù)學(xué)生甚至認(rèn)為愛情就是異性之間“尋求刺激”、“滿足生理需求”，把人類高尚的經(jīng)過人類文明凈化的具有社會(huì)性的愛情同低級(jí)動(dòng)物的滿足性欲的純生理現(xiàn)象等同起來。因此，我們教師、家長必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義世界觀、人生觀教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使中學(xué)生心理和生理的發(fā)展盡快達(dá)到協(xié)調(diào)一致，形成心理與生理的平衡。

      三、如何看待未成年人的早戀？

    面對(duì)中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，作為社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)怎樣看待這一現(xiàn)象呢？據(jù)了解，目前許多人特別是家長和老師中的許多人把中學(xué)生早戀看成是很邪惡的事情。中學(xué)生要是談戀愛，那就會(huì)被老師看成思想品德不好，輕則批評(píng)訓(xùn)斥，重則外分開除。有些學(xué)校的各別老師甚至規(guī)定男女同學(xué)之間不許說話，不允許座在一塊，這種做法實(shí)在是太簡單、太粗暴、太草率了。

 
    “早戀”果真是邪惡的事嗎？翻開名人傳記看，早戀的例子比比皆是：法國著名思想家盧梭在《懺悔錄》里說，他還是一個(gè)15歲的中學(xué)生時(shí)就熱戀上法·維爾松小姐，后來被拋棄時(shí)，曾十分痛苦。俄國著名詩人普希金上中學(xué)時(shí)，才14歲就寫下了自己的第一次自白：“一顆火熱的心被征服了；我承認(rèn)，我也墜入網(wǎng)！……”從《馬克思傳》上看，馬克思和比他大4歲的燕妮訂婚時(shí)，才18歲，至于開始談戀愛，當(dāng)然還要早一些。那么，是不是由此可以得出：早戀是正常的、允許的，理所當(dāng)然的呢？不，也不能這樣看。需要指出的是：正是在早戀這個(gè)問題上，突出地表現(xiàn)了在我們當(dāng)前的社會(huì)條件下，中學(xué)生的生理要求和社會(huì)要求之間的矛盾。對(duì)這對(duì)矛盾我們必須正視，而不能回避或視而不見。男女少年在生理發(fā)育過程中進(jìn)入青春期，就有彼此接近的需要，在異性之間便產(chǎn)生了相互吸引、好感的心理。一般說來，女孩子到11歲或12歲以后，男孩子到13或14歲以后，開始進(jìn)入青春期，亦稱“異性接近期”。

    到了這個(gè)年齡，就產(chǎn)生了一種和異性接近、交往、希望博得異性好感的愿望。最明顯的表現(xiàn)是：女孩子都愛打扮，這種打扮，不是給自己看，也主要不是給同性看，而是給異性看。男孩子喜歡在女孩子面前逞能，不愿教師和家長在女孩子面前批評(píng)指責(zé)自己。生理上的變化使他們在心理上對(duì)異性的注意越來越強(qiáng)烈，有的學(xué)生逐漸產(chǎn)生了戀愛的需要。但是，社會(huì)要求中學(xué)生在這個(gè)時(shí)期努力學(xué)習(xí)，不要分散精力；而且由于這時(shí)中學(xué)生還沒有獨(dú)立生活的能力，結(jié)婚以及作為結(jié)婚前的戀愛都是很不妥的。因此，既不要把中學(xué)生的早戀看成是非常邪惡的事情，也不能任其自流，要加以正確教育和引導(dǎo)，切忌神經(jīng)過敏和草木皆兵。例如有些家長、老師一旦發(fā)現(xiàn)男女接觸，便懷疑是“早戀”的苗頭，于是不分青紅皂白，嚴(yán)加訓(xùn)斥。眾所周知，現(xiàn)在的中學(xué)生，除具有較強(qiáng)的求知欲外，還好交往，重交情，他們都希望選擇興趣、愛好、信念相同的同學(xué)為友（而不分性別），這是一種純真的同學(xué)友誼，殊不知，這種嚴(yán)禁男女越雷地一步的做法，不僅會(huì)扼殺他們之間的正常友誼和傷害他們的自尊心，而且還可能產(chǎn)生相反的效果。事實(shí)上，中學(xué)生涉足愛河的只是個(gè)別人，絕大部分學(xué)生對(duì)此持否定態(tài)度。

     四、未成年人早戀的特點(diǎn)

  未成年人的早戀一般來講具有以下特點(diǎn)：

     其一，朦朧性。

    許多未成人想愛，卻又不懂得什么是愛。他們常常把對(duì)某個(gè)異性的好感當(dāng)成是愛。實(shí)際上，在和異性交往的過程中，好感可能轉(zhuǎn)化為愛，但是好感本身并不等于就是愛。對(duì)于不少未成年人來說，“戀愛”的開始往往是不自覺的，有的甚至是從一道作業(yè)題，借一本書，一支筆或一塊橡皮開始的，正是這種正常的交往，有時(shí)使他們砰然心動(dòng)。

     其二，純潔性。

   未成年人相對(duì)于比他們年齡大的人來說，初戀的感情是比較純潔，因?yàn)樗桓綆魏螚l件，不考慮對(duì)方的地位、權(quán)勢、金錢、住房等。因?yàn)閻?，愛就是一切。正如瓦西列夫在《情愛論》中所描繪的那樣：“誰能禁止這種奇妙的感情突然出現(xiàn)呢？總有一天青年會(huì)忽然聽見在他心底響起的一種最甜蜜、最溫柔的音樂。這是青春蘇醒了，這是存在的莊嚴(yán)召喚，生機(jī)勃勃的人的本質(zhì)的召喚。這是純潔的，少年的初戀?！?

 
     其三，不穩(wěn)定性與盲目性。

    由于未成年人的身心還在發(fā)育、發(fā)展過程中，因而他們心理反應(yīng)還是不夠穩(wěn)定的。因此這個(gè)年齡段的未成年人初戀對(duì)象

來源:http://www.znjy.cn/Article/qcfl/307.html