瑞典是性自由的國家，但是也并非是所想象的年輕姑娘與誰都可以發(fā)生性關(guān)系。確實，早在五十年代，瑞典政府相繼采取了色情解禁、口服避孕藥解禁、同居等新的性解放措施，一度在全世界掀起洶涌的波濤。在日本也受到很大的影響，出現(xiàn)了青年們在自動銷售機前買避孕套，以及逐年增加的青年之間的性體驗等現(xiàn)象。但是，重要的是，瑞典推行的不僅是性革命，同時也進行了性教育，而且是徹底的，成為世界性教育的典范。這場性教育表明了他們對性的看法和態(tài)度。

 
     首先，亦稱避孕教育的瑞典性教育的特點是非常實用，其次是教育的時間很早，最早從幼兒園開始進行。第三是積極的性教育。例如中學(xué)生性教育的第一章是避孕。在日本的一般作法是先從男女的生理結(jié)構(gòu)與作用，以及怎樣進行受精等入手，瑞典早在小學(xué)就教育完畢。最近，在日本對高中生也進行避孕教育，但是內(nèi)容是避孕方法有幾種，仍然是從知識入手的老一套。但是，在瑞典不一樣。一開始就教授避孕套的使用方法，老師使用模型作實際的裝戴。如培訓(xùn)汽車駕駛員一樣，主要不是講構(gòu)造，而是重視實際操作的方法教育。他們說這種教育方法是科學(xué)的，客觀的。而且極力避免兜圈子的表現(xiàn)，日本的做法恰恰相反。

 
     在小學(xué)教育也一樣，當(dāng)然，對小學(xué)生不教具體的避孕方法，而是傳授知識。至于對學(xué)齡前的兒童用圖解作科學(xué)的說明。例如翻開小學(xué)高級（１０~１２歲）的教科書，可以看到在床上赤身裸體的男女互相疊壓，在下面的女性屈膝兩腿撐開，手臂摟抱著對方的頭的畫。學(xué)生一邊看著插圖，由老師對性交說明。如果教師配上父母相愛、準(zhǔn)備進行性交的解說詞，那么就使孩子們從小知道“相愛”的重要性。也向孩子們講解，僅僅為了肉體上的需要而非愛情的結(jié)婚越來越多，所以這種不能說是“結(jié)婚”。要使孩子懂得，在性關(guān)系上，唯有將父親的陰莖插入母親的陰道，才能在身心上獲得最大的快慰。在這一點上與日本有很大的不同。對于日本的家長而言，最擔(dān)心的是將性交是快感教給孩子們，那不是硬把孩子們從睡夢中喚起嗎？！

     同樣的，他們用圖畫介紹精子與卵子的結(jié)合。受精的卵子，即胎兒在母親腹內(nèi)漸漸發(fā)育，隨之腹部隆起。在日本將子宮比喻為“嬰兒的殿堂”，在瑞典則一點不加拙劣的掩飾。再者，生育的情景，也用圖畫出。在醫(yī)院的床上，母親張開雙腿，父親在一旁鼓勵，護士正在接生，嬰兒露出了頭。但是，如果把這個給沒有受過性教育的高中學(xué)生看，一定會使她們感到非常害怕。

     除此以外，還展示避孕套的裝戴方法，子宮托、子宮帽、陰道藥栓的放入，愛撫的技巧、手淫的做法，中年男女的各種性交體位，以及被強奸時，身體的處理方法等，均用男女裸體的照片說明。最最強烈的是直言不諱地刊載了男女性交的過程。

     １９６８年該書在丹麥初次發(fā)行。丹麥在性革命、性教育方面與瑞典的情況幾乎相同。當(dāng)時由于內(nèi)容過分露骨,且不說在世界上，就是在本國都引起了一場轟動。

 
     顯然，瑞典、丹麥推行性教育的目的并非是有意刺激年輕者的感情，或硬是把睡夢中的孩子喚起。日本大學(xué)的石渡說：“給日本人造成這種印象也不足怪。因為日本人遇事好用大腦考慮，他們做什么都是經(jīng)驗主義的。這是由于北方嚴(yán)酷的風(fēng)土與貧乏的農(nóng)業(yè)國培養(yǎng)出來的性格。正是這種國民性格同樣地對性教育也起了作用?！?

     事實上，在北歐一年中有近一半時間被黑暗和大雪籠罩，這個嚴(yán)酷的自然環(huán)境使他們最害怕孤獨。評論家森本說：“由于害怕孤獨，所以拼命地要求人的相結(jié)合。但是，這不是說北歐人是胡亂有個人生伴侶就行的民族?！碑?dāng)然，性關(guān)系也不外乎人類相結(jié)合的表現(xiàn)，但并非僅僅是捕捉生殖器與生殖器的結(jié)合。

     石渡強調(diào)“因為性教育決不是生殖器水平的教育，而是作為人的教育進行的”。當(dāng)然，這也是性教育過程始終強調(diào)的。命名如有關(guān)生育的教育，插圖中繪出了父親在母親身旁鼓勵的場面，它向孩子說，這是一個家庭。與此同時，在孩子的內(nèi)心中種下了雙親所希望生育的印象。

 
     最近，在瑞典已不再使用性教育一詞，而使用“共同生活事業(yè)”一詞代替，提出了更廣泛的涵義。即不僅致力于男女之間和諧的共同生活，還包括了男性之間、女性之間的共同相處，性關(guān)系不過是其中的一部分?，F(xiàn)在，性教育的先驅(qū)國正在越來越強調(diào)人的教育方面。歐洲其它各國的性教育隨著北歐掀起的革命浪潮，各先進國均不同程度地受到影響。

     附：丹麥性教育課學(xué)什么

     孩子是從哪兒生出來的

    丹麥?zhǔn)锥几绫竟谋狈街袑W(xué)有一位教生物課的尼爾森老師，他50歲了。今天，尼爾森要給高中二年級的學(xué)生上一堂性教育課。

    尼爾森拎著鼓鼓囊囊的公文包走進教室，學(xué)生像往常一樣表情自然地注視著他。“同學(xué)們好！”尼爾森把公文包放在講臺上，從里面拿出一本講義。他問：“關(guān)于人生理方面的課文你們都預(yù)習(xí)了嗎？”大多數(shù)學(xué)生都回答說“讀過了”。個別的學(xué)生回答說“沒有預(yù)習(xí)”，尼爾森并沒有責(zé)怪他們。丹麥的學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，平時并不嚴(yán)格要求學(xué)生去做什么，但是到了考試的時候絲毫不講情面，嚴(yán)格把關(guān)。

    這時，尼爾森說：“今天，我要講講大家都關(guān)心的性話題?！迸畬W(xué)生們發(fā)出了歡呼聲，男學(xué)生們則顯得比較平靜。尼爾森接著說：“根據(jù)教學(xué)大綱，這方面的內(nèi)容我將分3次講解，每次講90分鐘。”丹麥學(xué)生在高中時開設(shè)性教育課。課程的內(nèi)容分為：人的生產(chǎn)、從懷孕到出生、性保護3部分。性教育屬于生物課的內(nèi)容。

 
    課下預(yù)習(xí)使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，尼爾森講課時只提綱挈領(lǐng)地講了講要點，然后由學(xué)生進行提問?；卮鹆藥讉€問題后，尼爾森問：“上這堂課之前，你們知道孩子是從哪兒生出來的嗎？”名叫邁克爾的男孩說：“知道。媽媽告訴過我?！薄斑€有誰知道？”尼爾森又問。女孩葉特舉手說：“我14歲時，媽媽就告訴我了。”尼爾森又向班里來自中國的女學(xué)生杜纖提出了相同的問題：“纖，你知道嗎？”杜纖老實地回答說：“不知道。我原以為孩子是從媽媽的肚臍兒下生出來的，因為我媽媽的肚臍兒下面有一條痕跡。我想那是她生孩子動手術(shù)時留下的?！倍爬w的回答引來同學(xué)的笑聲。尼爾森也笑了，他說：“謝謝你的回答。我是17歲時才知道正確答案的?！?

    尼爾森從公文包里拿出幻燈片，為學(xué)生講解人體的生殖系統(tǒng)。杜纖用眼角掃了一下其他的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們都看得非常專注。

    尼爾森一本正經(jīng)地說：“我要送給大家一份禮物?！闭f著，他從公文包里拿出丹麥生產(chǎn)的“天下第一”牌避孕套。“每人3個，不夠的還可以找我要。”分發(fā)完避孕套，尼爾森走到講臺前，又從公文包里取出一根塑料男性陰莖，“請大家注意，使用避孕套時，第一要檢查一下看它是否漏氣，第二是使用時千萬不要戴反了?！闭f著，他打開一個避孕套將其套在教學(xué)用的塑料陰莖上。然后，尼爾森用力地抻了抻避孕套說：

“瞧，這東西還是很結(jié)實的。”最后，他還重點講解了另外3種避孕方法：安全期避孕法、吃避孕藥和上避孕環(huán)。

    下課時，有幾位女學(xué)生找尼爾森多要了幾個避孕套。

    這堂課不禁讓記者想起丹麥朋友奧勒先生說的話：“在丹麥，父母在孩子12歲左右就給他們講性知識，否則就太晚了?！?

     丹麥人對性很嚴(yán)肅

    丹麥像其它北歐國家一樣，比較開放，青少年大多性早熟。

 
    在丹麥的汽車加油站、報攤和市場上都銷售封裝在塑料袋里的色情雜志。每天晚上11時以后，個別的電視頻道還播放色情節(jié)目。丹麥的法律禁止組織強迫賣淫，如出租車司機拉客嫖娼是犯法的，但妓女在旅館里賣淫卻不違法。一位丹麥警察對記者解釋說：“因為他們可能是情人?！?/font>