目前，距離高考越來(lái)越近，但匪夷所思的是，前所未有的情感問(wèn)題卻出現(xiàn)了集中爆發(fā)的態(tài)勢(shì)。很多家長(zhǎng)反映，就連平時(shí)表現(xiàn)非?！肮浴钡暮⒆泳谷灰差l頻與異性聯(lián)系，簡(jiǎn)直莫名其妙。更讓家長(zhǎng)百思不解的是，為何決定人生方向的高考近在眼前，孩子專心復(fù)習(xí)都來(lái)不及，怎么有時(shí)間去“談朋友”？ 
　 
　表象：用戀愛(ài)給學(xué)習(xí)減壓 

　　內(nèi)心：空虛緊張下的逃避 

　　據(jù)了解，很多高三學(xué)生結(jié)交異性朋友，是因?yàn)楫愋灾g更好說(shuō)心里話，利于緩解高考?jí)毫?。因此，高三的壓力和青春的懵懂促成學(xué)生發(fā)現(xiàn)，戀愛(ài)能讓自己在高壓下收獲一份特有的輕松與自主。但也有人說(shuō)，高三談戀愛(ài)是件奢侈的事，因?yàn)闆](méi)有太多機(jī)會(huì)可以讓你在痛失寶貴時(shí)間后挽回。

　　眾所周知，高三階段的學(xué)生經(jīng)歷著人生中最緊張的學(xué)習(xí)階段，人際交往相對(duì)較少，參與活動(dòng)的時(shí)間也相對(duì)不多，內(nèi)心情感的交流受到了一定的壓抑，加之對(duì)異性的喜歡又是比較朦朧的，所以，他們?nèi)菀讓?duì)興趣相同或相近的異性同學(xué)產(chǎn)生特別的情感體驗(yàn)與交往的欲望。 

　　此外，由于很多同學(xué)的復(fù)習(xí)并不扎實(shí)，對(duì)高考充滿了緊張的情緒，這時(shí)人的感情變得異常脆弱，需要宣泄。這種情況下，誰(shuí)能理解自己就容易跟誰(shuí)親近，戀愛(ài)可以給人情感以暫時(shí)的安慰，也可以讓人逃避緊張帶來(lái)的壓力，還可以給害怕競(jìng)爭(zhēng)的人以借口。因此在高三備戰(zhàn)高考這種關(guān)鍵時(shí)刻，考生發(fā)生戀愛(ài)并不奇怪，但要認(rèn)清并銘記自己作為學(xué)生尤其是考生最重要的事情是什么。

　　討論：高三戀情左右為難 

　　“我覺(jué)得高三的學(xué)生自控能力差，很難把愛(ài)情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高三是很重要的一年，要以學(xué)習(xí)為重，那才是我們的首要任務(wù)。但是自從上了高三，我發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)了好多對(duì)兒，連平常覺(jué)得最不可能在一起的也湊在一起了。我身邊一個(gè)同學(xué)說(shuō)：‘上高中沒(méi)談戀愛(ài)，多遺憾！’我覺(jué)得他們有時(shí)就跟做游戲似的。”正在上高三的小輝同學(xué)這樣說(shuō)。 

　　小葉是一名正在復(fù)讀的高三學(xué)生，她說(shuō)：“去年高三的時(shí)候，我經(jīng)歷了一場(chǎng)歷時(shí)3個(gè)月的愛(ài)情，直到高考失敗，才讓我們從夢(mèng)里驚醒，這件事情令我刻骨銘心。隨著高考的落榜，我們之間再?zèng)]有了聯(lián)系，這場(chǎng)所謂的愛(ài)情，我什么也沒(méi)有收獲，除了內(nèi)心的傷痛，還是傷痛。雖然高三的我們有戀愛(ài)的權(quán)利，但是沒(méi)有戀愛(ài)的資本。因?yàn)楦呷娴奶贻p了，愛(ài)情對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)，我們承諾不了未來(lái)，我們承擔(dān)不起責(zé)任，我們只是剛剛長(zhǎng)大的孩子。現(xiàn)在想起來(lái)真的很后悔，那一年里我都沒(méi)好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)要非常吃力地重新補(bǔ)基礎(chǔ)。” 

　　家長(zhǎng)對(duì)策：激將法與鼓勵(lì)教育 

　　一位班主任表示，高三談戀愛(ài)的學(xué)生不少，可強(qiáng)行拆開(kāi)對(duì)兩人的成績(jī)都有影響，只能用激將法。原先自己班里有兩個(gè)同學(xué)，男生成績(jī)差，她就對(duì)男同學(xué)說(shuō)一定要考好了，否則就不能和“她”上一個(gè)大學(xué)了。結(jié)果男生很努力，而女生最后沒(méi)考好，說(shuō)到這里，這位班主任直言：“可惜！” 

　　南開(kāi)大學(xué)社會(huì)心理學(xué)系管健老師認(rèn)為，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該冷靜地對(duì)待高考戀情，尤其應(yīng)當(dāng)注意性格內(nèi)向孩子的情緒。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)向的孩子缺乏排解壓力的方式，在這個(gè)緊要時(shí)刻，如果不能宣泄自己的緊張情緒，很容易步入“高三戀愛(ài)”的群體里，這也就是很多家長(zhǎng)不理解的為何“乖”孩子到最后時(shí)刻“談朋友”的原因。另外，家長(zhǎng)不應(yīng)就戀愛(ài)問(wèn)題與孩子發(fā)生正面沖突，應(yīng)采取側(cè)面溝通的方式引導(dǎo)。 

　　家長(zhǎng)在高考沖刺階段要多以鼓勵(lì)教育為主，這是由于考前大多數(shù)考生會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮情緒，比如對(duì)自己掌握知識(shí)量的懷疑，對(duì)未來(lái)的迷茫……家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)則能夠緩解一下孩子的緊張。如發(fā)現(xiàn)考生出現(xiàn)情緒異常，應(yīng)讓孩子暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，這時(shí)強(qiáng)行學(xué)習(xí)必然事倍功半。

來(lái)源:http://www.znjy.cn/Article/qcfl/1786.html