有的孩子很乖，吃飽就睡；有的孩子經(jīng)?？蕹?，生活少有規(guī)律；有的孩子雖然哭鬧，但適度，容易安慰。 于是，父母們會產(chǎn)生這樣的疑問：同樣是新生兒，為什么有這么大的差異呢？ 

　　專家解釋：這種差異是由先天氣質(zhì)決定的。它可以表現(xiàn)在兒童時期的游戲、交往等各種活動中，有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，與遺傳有關(guān)，是人的心理特征之一，也是性格的核心。 

　　心理學(xué)家根據(jù)氣質(zhì)的理論及9個氣質(zhì)維度（活動水平、節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、反應(yīng)閾限、反應(yīng)強(qiáng)度、心境特點、分心程度、注意廣度和持久性），將兒童的氣質(zhì)分為五大類，即：

　　1、平易型（Easy、E型、隨和型、容易撫育型）： 

　　平易型特點為生物活動有規(guī)律，對新刺激（如陌生人、物、景）的反應(yīng)是積極接近，對環(huán)境的改變適應(yīng)較快，情緒反映溫和，活潑可愛，情緒良好，看見陌生人常微笑，睡覺前及睡醒后不哭吵，有時也哭吵，但容易安慰，能接受新事物。反應(yīng)敏捷或適度。

 
　　2、麻煩型（Difficult、D型、困難型、難養(yǎng)育型） 

　　這種氣質(zhì)類型的孩子生活節(jié)律不規(guī)則，飲食、大小便、睡眠無規(guī)律，對新的刺激反應(yīng)消極，退縮、回避，環(huán)境改變后不能適應(yīng)或適應(yīng)較慢，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，而且常為消極反應(yīng)。遇到困難時反應(yīng)更為強(qiáng)烈，不易接受安慰，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，固執(zhí)，難與他人相處。

 
　　3、發(fā)動緩慢型（Slow up to warm、S型、緩慢型） 

　　不活潑，膽小怕事，有逃避性，對新的刺激反應(yīng)不強(qiáng)烈，且常為消極反應(yīng)。對事物缺乏興趣、探索精神和競爭性，適應(yīng)能力差，活動低水平，復(fù)接觸后方可慢慢適應(yīng)。與麻煩型小兒不同的是這些小兒不論是積極反應(yīng)還是消極反應(yīng)都很溫和，心境消極。 

　　4、中間偏難養(yǎng)型 / 5、中間偏易養(yǎng)型 

　　在日常生活中，純屬某一種氣質(zhì)類型的小兒是少數(shù)的，大多數(shù)小兒都是某種氣質(zhì)類型為主，兼有其他氣質(zhì)類型的某些特征，因此，就出現(xiàn)了中間偏難養(yǎng)型，中間偏易養(yǎng)型兩種氣質(zhì)類型，與前三種合計有5種氣質(zhì)類型。 

　　正如所謂“脾氣難改，稟性難移”，作為生長發(fā)育中的兒童，先天遺傳的氣質(zhì)類型是確定了的，不易改變。但專家指出：兒童的發(fā)展傾向和結(jié)果則取決于后天的教育、培養(yǎng)、環(huán)境因素影響和自我鍛煉，是具有可塑性的。所以，父母要針對自己孩子的氣質(zhì)特點，通過各種教育手段，發(fā)展其氣質(zhì)類型中的優(yōu)勢部分，克服不利因素，使其身心健康的發(fā)展。 

　　科學(xué)研究表明，一個人的氣質(zhì)如何，在很大程度上是由先天決定的，但也可以受到后天的影響。德國漢堡大學(xué)的著名心理學(xué)家扎比內(nèi)梅爾巴迪博士日前在一篇學(xué)術(shù)文章中，給父母提供了如下建議，父母可以根據(jù)這些忠告對不同性情的孩子采取有針對性的教育方法，方法如下：

　　◎ 乖孩子　
　這種類型的孩子適應(yīng)性強(qiáng)，讓他少一次午覺，或者帶他去人多的場合都不會有問題，他的心情幾乎總是很好。他不怕生人，但對陌生人的熱情也不高，因為這種孩子很少會大聲表示抗議，所以有被父母強(qiáng)迫接受過高要求的危險?？赡艿暮蠊牵⒆釉诔扇撕笕狈ψ孕?，很可能會變成—個總擔(dān)心不能滿足環(huán)境要求的人。

　　◎ 靦腆的孩子　

 
　　這種類型的孩子需要一定的時間才能適應(yīng)新事物。在小寶寶群里，他開始的時候可能有點不合群。如果硬要把他同其他的孩子放在一起，他就會大哭。一旦“混熟”了，他就會高興起來。這類孩子有與他人不同的“節(jié)奏”。迫使他提前活躍起來，他就會失去信心，心里不踏實。所以應(yīng)讓他們慢慢適應(yīng)新環(huán)境。

　
　　◎ 活潑的孩子　

　　生命就是一種冒險——這種類型的兒童好像就是抱著這樣的態(tài)度來到人世間的。他在好奇心的驅(qū)使下，會爬桌子、上箱子、喝香波瓶子里的洗發(fā)水、在大街上追打小狗……活潑的兒童生命力旺盛，但并不一定很合群。他不愿意老老實實地呆在父母身旁，而喜歡自己到處亂跑。對于這類特別活躍的兒童，應(yīng)該給他一點小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些東西。如果太溺愛，完全順著他的性子，那么他成人以后可能會無所顧忌，不知天高地厚。

　　◎ 問題兒童　

　　這種兒童常常一醒就哭，而且很難使他安靜下來。他對新玩具和新環(huán)境總是不能接受。對保姆，他一會兒過度熱情，一會兒又哭又鬧。這種問題兒童需要父母有極大的耐心。他只有在感覺到受重視的時候才會慢慢地平靜下來。

　　孩子屬于哪種依戀類型與母親的教養(yǎng)方式以及孩子本身的氣質(zhì)特點等因素有關(guān)。

　　1．依戀類型與教養(yǎng)方式。

　　心理學(xué)家研究了頭一年母子之間相互作用占優(yōu)勢的模式，以探索這種模式是否可以預(yù)測頭一年孩子對母親依戀的強(qiáng)弱。他們在頭3個月每3周一次到家觀察母親喂養(yǎng)兒童的情況，詳細(xì)記錄喂食時間的選擇、母親對孩子餓了哭時的反應(yīng)速度、母親是哄孩子吃還是強(qiáng)迫孩子吃、是喂得過多還是喂得不飽、母親是否允許孩子拒吃新的食物等等。 然后，在孩子1歲時，觀察他們在陌生情境里的反應(yīng)，結(jié)果表明母親喂養(yǎng)孩子的模式對以后孩子形成的依戀類型有一定的影響。對兒童的食物需要顯示高度敏感的母親，她們的孩子都屬于B型(安全的)依戀；而對孩子喂食不敏感的母親中，有10個孩子基本上是屬于A型或C型的，即不安全的依戀。

　
　　2．依戀與孩子的氣質(zhì)特點。

　　依戀的發(fā)展是個雙向過程，既有孩子對母親的依戀，又有母親對孩子的依戀。孩子形成哪種依戀類型，不僅與母親的教養(yǎng)活動有關(guān)，也與孩子本身的氣質(zhì)特點有關(guān)。有些孩子從出生的第一天起就不喜歡別人抱，平時顯得不太安寧，不愿讓被子等東西壓著他。在一項研究中，心理學(xué)家訪問了37名孩子的家庭。在出生頭一年里每隔4周訪問一次，到第18個月時再訪問一次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中19名孩子喜歡成人抱，9名不喜歡成人抱，9名介于兩者之間。兒童早先的這種氣質(zhì)特點影響著母親對他們的態(tài)度，那些見人便笑，喜歡被人抱的孩子更容易贏得成人的歡心；那些不容易被撫慰而安靜下來的孩子易遭成人的冷落，與人交往的機(jī)會會大大減少。

　　所以，母親對兒童的反應(yīng)，部分是由兒童自身的氣質(zhì)特點，以及母親本身先前存在的傾向造成的；同時，母親的反應(yīng)又影響了兒童依戀的性質(zhì)。要使兒童獲得安全的依戀，母親必須選擇和學(xué)會養(yǎng)育兒童的合理的行為方式。

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