自卑是一種主觀性極強(qiáng)的心理狀態(tài)，它對(duì)人身心的損害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們所能了解的 程度。成績(jī)差的孩子一般都具有自卑的心理，只有消除自卑、超越自卑，他們才能在學(xué)業(yè)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

    對(duì)自己的評(píng)價(jià)通常表現(xiàn)為三種情況：

    一是對(duì)自己的評(píng)價(jià)符合實(shí)際情況。自己對(duì)自己充滿了信心自己對(duì)自己采取肯定的態(tài)度，這就是自信。

 
    二是對(duì)自己的評(píng)價(jià)超出了自己的實(shí)際水平。自以為是，盲旨自信，這就叫自負(fù)。

    三是對(duì)自己的評(píng)價(jià)低于自己的實(shí)際水平。自己對(duì)自己采取否定態(tài)度，自以為一無(wú)是處，這就是自卑。

    自信、自負(fù)或自卑，反映的都是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，無(wú)談哪種自我評(píng)價(jià)，都必然會(huì)影響到人的生活、學(xué)習(xí)和工作。

    自信的人，在行動(dòng)中勇于探索，富于開(kāi)拓精神和獨(dú)創(chuàng)精神。

 
    自負(fù)的人，在行動(dòng)中自以為無(wú)所不能，橫沖直撞，盲目蠻干。

    自卑的人，在行動(dòng)中則往往瞻前顧后，猶豫不決，畏首畏尾。

    有自信當(dāng)然好，但要注意保持和發(fā)揚(yáng)；自負(fù)和自卑則不然，需要進(jìn)行嚴(yán)格的態(tài)度修正。

    自卑和自負(fù)相比，  自卑又比自負(fù)更為嚴(yán)重。因?yàn)樽载?fù)固然不好，但對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，畢竟還標(biāo)志著一種行動(dòng)的熱情；在行動(dòng)中，在實(shí)踐中碰釘子多了，絕大多數(shù)人還是能夠吸取教訓(xùn)，重新調(diào)整自己與環(huán)境間的關(guān)系的；只是不要讓自負(fù)發(fā)展到否定他人的地步，不要因自負(fù)做出違背道德的事，  自負(fù)就不是很嚴(yán)重的問(wèn)題。而自卑則不然，自卑的人懼怕一切行動(dòng)。自卑是一種無(wú)形的繩子，它把人的手腳捆得牢牢的。更糟糕的是，自卑在扼制人的行動(dòng)時(shí)卻不讓人的心靈休息，它啃噬人的心靈，使自卑者體驗(yàn)著難以排解的沮喪和苦惱。

    家庭教育的失誤是導(dǎo)致孩子自卑的根本原因之一。許多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心是幫助孩子走上成功之路的必要保證。他們常常在有意無(wú)意中貶損孩子，強(qiáng)化了孩子的自卑感。這在差生孩子身上表現(xiàn)得更為突出。

    一位企業(yè)家回憶說(shuō)，他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，老師要考唱歌，他一大早起來(lái)就在家中的庭院里練習(xí)。這時(shí)，母親剛好走過(guò)，聽(tīng)了一下，便對(duì)他說(shuō)：“你唱得難聽(tīng)死了!”從此，他在這方面便有了強(qiáng)烈的自卑感，覺(jué)得自己根本不能唱好歌。他說(shuō)，在那段時(shí)間里，他甚至自慚形穢得不愿上學(xué)!

    母親的嘲諷給這位孩子造成了心理挫折，這一挫折引發(fā)了他對(duì)自己在音樂(lè)方面的歪曲評(píng)價(jià)，由此誘發(fā)了“我根本不能唱好歌"的自卑感。完美主義的父母往往會(huì)造就出自卑感很強(qiáng)的孩子來(lái)。他們對(duì)孩子的期望值很高，對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)多地挑剔。他們提出的目標(biāo)，孩子永遠(yuǎn)不可能達(dá)到，他們的做法使孩子從沒(méi)能感受到自己是成功的，因而懷疑起自己的實(shí)際能力。當(dāng)孩子意識(shí)到自己怎樣做都無(wú)法達(dá)到父母的要求時(shí)，就有可能背上自卑的包袱。

    憐憫、呵護(hù)同樣無(wú)法使孩子擺脫自卑的陰影，自卑者需要的是關(guān)鍵時(shí)刻家長(zhǎng)能做出積極的態(tài)度或有力支持。對(duì)于成績(jī)不好且有嚴(yán)重自卑心理的孩子來(lái)說(shuō)，父母首要的任務(wù)就是去除他們的自卑心理，當(dāng)然，這并不是要父母無(wú)故夸大孩子的能力和給予大量的贊美之詞。這時(shí)候，父母所要做的就是給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

 
    父母對(duì)孩子所持的態(tài)度和評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)孩子形成某些暗示。這些暗示潛在地影響著孩子向某一個(gè)方向發(fā)展，不同的態(tài)度和評(píng)價(jià)往往產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

    如果自卑不妨礙正常生活，不影響自我總體評(píng)價(jià)，不會(huì)引起消極的態(tài)度和行為，這樣的自卑可以說(shuō)是正常的。適度的自卑是一個(gè)人能意識(shí)到自己的不足、正確評(píng)價(jià)自我的表現(xiàn)，它所造成的一定的心理傾斜會(huì)轉(zhuǎn)化為不甘落后的奮發(fā)意向，通過(guò)不懈的努力令自己的不足或缺憾得到補(bǔ)償。

 
    明確了產(chǎn)生自卑的根源和自卑對(duì)人的消極作用后，關(guān)鍵是如何幫助孩子擺脫自卑的陰影，如何看待孩子的某些自卑傾向，如何使孩子化自卑為自信、自強(qiáng)。下面是家長(zhǎng)們特別是差生孩子的家長(zhǎng)應(yīng)特別注意的幾點(diǎn)：

 
    其一，檢查一下自己是否常?？床黄鸷⒆印?

    是否對(duì)孩子不好的成績(jī)常常不自覺(jué)地流露出失望的情緒，是否經(jīng)常對(duì)孩子使用貶損性語(yǔ)言。

    其二，不要做個(gè)完美主義的家長(zhǎng)。

    否則你會(huì)永遠(yuǎn)處于失望之中。成功是相對(duì)的，給孩子定一個(gè)能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他努力實(shí)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子能做到。

    其三，培養(yǎng)孩子承受失敗的健康心理。

    在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法回避競(jìng)爭(zhēng)，孩子要面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)困難，還要面對(duì)失敗。要培養(yǎng)孩子承受得起失敗的健康心理，不因失敗而貶損自己，不因失敗而自卑。

    其四，幫助孩子學(xué)會(huì)互補(bǔ)技能。

    具有多種非凡能力的人只是少數(shù)，但每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展其興趣和特長(zhǎng)。某方面獲得較好的發(fā)展，孩子會(huì)建立起自信，這種成績(jī)會(huì)對(duì)其它方面起積極的遷移作用，使其它方面也會(huì)產(chǎn)生一定的進(jìn)步。

    其五，幫助孩子：確立一個(gè)較持久的奮斗目標(biāo)。

    某方面能力不太強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)持久的努力都會(huì)在此方面獲得成功，會(huì)建立起成功感。事實(shí)上，大多數(shù)的事情不通過(guò)持久的努力是很難成功的。

 
    其六，引導(dǎo)孩子去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)同學(xué)間的合作和互助。

    這可以使孩子感受到自己價(jià)值的存在，感受到自己擁有別人所沒(méi)有的力量。這一切都可以幫助孩子驅(qū)除自卑、建立信心。

  其七，家庭中要建立尊重原則。

    即使孩子犯的錯(cuò)誤實(shí)在應(yīng)該受到責(zé)罰，也不應(yīng)做損害其自尊心的事。懲罰應(yīng)體現(xiàn)尊嚴(yán)、秩序和正義，而不應(yīng)損害孩子的人格和自尊。

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