★“主動(dòng)解決”是孩子正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)真分析問題、自主嘗試辦法的積極策略，它是人一生都在發(fā)展和提高的能力，研究發(fā)現(xiàn)，兒童從1歲就會(huì)出現(xiàn)使用這種策略的能力，并隨著他運(yùn)動(dòng)、語言和思維水平的提高而不斷提高。

 
　　孩子的經(jīng)驗(yàn)有限，有針對(duì)性地解決問題的能力有限，所以他的主動(dòng)解決策略有時(shí)不正確，有時(shí)不成功，需要家長的啟發(fā)和幫助。但是家長常常忽略了孩子的這種主動(dòng)性，把他不正確和不成功的策略歸為反叛、多動(dòng)、固執(zhí)和搗亂，因此采取否定、壓制或者包辦代替的管教方式，這將阻礙孩子主動(dòng)解決問題能力的發(fā)展。

 
　　★“替代活動(dòng)”是孩子調(diào)節(jié)自己需求的積極策略，當(dāng)孩子“主動(dòng)解決”策略不利的時(shí)候，他就退而求其次，選擇一個(gè)對(duì)自己比較有意義的其他行為，從而求得心理平衡。它與逆來順受的“被動(dòng)應(yīng)付”不同，也與逃避和歪曲現(xiàn)實(shí)的“自我慰藉”不同，孩子選擇“替代活動(dòng)”的態(tài)度還是積極的，選擇的行為也是相對(duì)能吸引自己并從中得到快樂的，因此“替代活動(dòng)”是培養(yǎng)孩子心理調(diào)節(jié)能力的常用策略，有時(shí)孩子能自己找到“替代活動(dòng)”，有時(shí)需要家長的啟發(fā)、提示、支持和幫助。

　　★“重新思考”的孩子對(duì)事物的意義再次進(jìn)行評(píng)估，在家長的引導(dǎo)下，他善于從多個(gè)角度看待同一事物，形成態(tài)度一變、行為就變的積極調(diào)節(jié)方式。與“酸葡萄”效應(yīng)的“自我慰藉”不同，它并不回避和歪曲現(xiàn)實(shí)事物，而是在現(xiàn)實(shí)與未來之間的關(guān)系、大利益與小利益之間的關(guān)系中進(jìn)行重新思考和判斷，最終做出心甘情愿的理性選擇。

　　如果家長善于在不知不覺中引導(dǎo)孩子運(yùn)用此策，培養(yǎng)孩子遇到矛盾換個(gè)角度思考的習(xí)慣，久而久之，孩子也會(huì)主動(dòng)掌握并善于使用這種積極的調(diào)節(jié)策略

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