近來，由于年僅１６歲的福建男孩林杰在美國紐約曼哈頓下城投東河自殺等事件的發(fā)生，有關下一代的培養(yǎng)和教育問題再次引起海外華僑華人的關注：上一輩的人是否還能用他們從中國帶去的教育思維和方式來要求下一代？當孩子不認同這種教育思維和方式時又應該怎么辦——
做父母的本分”
重視教育的思想，早已深深地融入中國人的性格之中。即使定居他鄉(xiāng)、奮斗他邦，對子女的教育的高度重視也是華裔族群身上最鮮明的標志。
在毛里求斯，華裔族群幾乎是家家戶戶都有子女在國外留學，而且成績也非常優(yōu)秀。每年國家按統(tǒng)考成績排名的大學官費留學生，華裔子弟榜上有名的特別多。有一年只有３％人口比例的華族子弟，囊括了７５％的大學官費留學生學位，讓其他民族刮目相看。
在日本，大多數華裔家長在孩子身上花費的教育經費，比普通家庭要多。有７８％的家長在學齡前的孩子身上每月花費的支出為２．５萬日元，而６４％有三年級以上孩子的家庭月教育支出高達４萬日元。很多華人家長在孩子學齡前讓孩子上中文學校，學鋼琴，跳芭蕾，游泳……
家住千葉的李小姐，把每星期在超市打工的錢都用來給兩個孩子上私塾。以前孩子沒有上學時存下來的錢，全花在教育費上了，加上每天打工的錢用在私塾費上，正好扯平，好像自己辛辛苦苦，就是為讓孩子上一個好學校。當然，考進私立學校，龐大的教育費依然是李小姐的“持久戰(zhàn)”，但李小姐說：“沒有辦法，這就是我們做父母的本分。”
一位華人家長為了讓孩子可以上好學校，把中國小學的教科書全都收集到了，在家沒日沒夜地給孩子補習，現在三年級的兒子，已經把中國小學五年數學習題集做完了，而她為了孩子已經三年沒有開電視了。孩子上學，她就在家里備課，儼然是一位標準的家庭教師。
孩子領情嗎？
家長這么付出，孩子是否領情？在對日本華人孩子的抽樣調查中，有４１％的華人孩子表示對自己的父母不滿，他們認為父母剝奪了他們與同學在公園玩耍的權利，有的甚至減少了他們充足的睡眠時間。
“我沒有時間和其他同學玩，他們相約去哪里，我都不能去，很快我便與同學有了一些距離。但我不愿意這樣，我想和同學一起玩。莎士比亞都說過，游戲是孩子們的工作，為什么母親要剝奪？就算我讀了好的大學，我以后做什么依然是母親做主。我不要這樣的人生?！焙芏嗳A人孩子都想不通家長為什么要他們這樣努力地學習，而學習的目的又是什么。
甚至很多華裔孩子還用實際行動對抗父母對他們的教育安排。來自中國香港，移民溫哥華已１３年的Ｄａｖｉｄ，大女兒今年１７歲，就讀卑詩省頂尖的私立女校，小兒子今年１１歲，就讀私立天主教小學。Ｄａｖｉｄ對兩個孩子的課業(yè)要求很高，他們的學習成績也非常出色。但每當他與孩子鬧僵時，他們會突然冒出一句：“Ｄｏｎ＇ｔ ｅｘｐｅｃｔ ｍｅ ｔｏ ｂｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ（別指望我會做個中國人！）”因為對孩子們來說，在他們朋友眼里，中國人是與眾不同的：勤奮好學，卻難以和別人打成一片，成為異類。
還有不少華裔子女長大之后，因為幼年對父母教育方式的逆反心理，不再看重中國的傳統(tǒng)文化和道德，甚至有些人不關心和照顧自己年邁的父母，這與當初家長培養(yǎng)子女的意愿大相徑庭。一位８５歲的老華裔曾感嘆說：“我們當年為了孩子拼命工作，但結果卻讓我們心寒?！?/font>
問題出在哪里？
為什么會出現這樣的狀況呢？有關專家認為，問題主要出在沒有擺正融入主流社會與繼承中華文化優(yōu)良傳統(tǒng)的關系。
華人移民家庭中的“上一代”，多數在移民前于祖籍國生活了頗長的時間，對傳統(tǒng)中華文化的認可是根深蒂固的。移居海外之后，他們很多人對中國教育思維是認同的。
但作為他們的子女，特別是在國外出生的“ＡＢＣ”們（生于國外的中國人），自小就進入國外的幼兒園，其后是小學、初中、高中，接受的完全是國外的教育，無論是語言、行為、思維方式都已發(fā)生了改變。所在國的價值觀念可能與中華文化的價值觀念、道德觀念存在明顯的差異。在這種情況下，家長強迫孩子適應完全中國式的教育，就可能引起孩子的反感乃至叛逆。為此，有關專家對海外華人父母們提以下幾點建議：
?。ㄒ唬┲匾曋袊逃季S與所在國教育方式的融合，取兩方之所長，同時要充分尊重孩子的選擇。
（二）在家要跟子女講中國話，不要滿足他們聽得懂。生活在國外，如果父母在家里不堅持跟子女講中國話，社會上是沒有人跟他們講的。而學習語言是學習中華文化的基礎。
?。ㄈ┰诜e極培養(yǎng)子女成材融入主流社會的同時，也要引導子女學習中華文化，保留中華民族的根，特別要注意家庭教育，從小、從日常生活中加強對子女的品德教育，也就是中華民族道德觀和價值觀的教育，這是為人父母的基本義務，不能完全寄托于學校。
此外，很多孩子在國外出生、長大，他們對中國的認識很模糊，應該帶他們回來看看，激勵其深入了解中華文化。在“２００６中國尋根之旅夏令營”上，筆者認識了在美國費城市公立學校ＭｃＣａｌｌ Ｓｃｈｏｏｌ任職的金亭亭老師，她雖然已是７３歲高齡，依然樂于帶孩子們回來尋根問祖。２００４年，她的孫女劉莉莉也參加了尋根之旅。通過那次尋根，她加深了自己是華夏子孫、龍的傳人的意識。在一次為畢業(yè)班設計Ｔ恤衫圖案的活動中，劉莉莉設計了一條龍，從十幾種學生設計的圖案中脫穎而出，被學校采用。這令她的自信心大增。
編后：在教育孩子中，有許多成功的事例，也有不盡如意之處，酸甜苦辣，都在其中。歡迎讀者來信來稿，談一談自己的“育兒經”，故事、感想、建議均可，也可配圖片。
來源:http://www.znjy.cn/Article/znjynew/1090_3.html
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