不久前，武漢市某中學(xué)教師劉永晚上值班，突然接到派出所電話，讓他去領(lǐng)回一個(gè)孩子。民警在電話里告訴他，該校一名初二的學(xué)生跟人打架，被帶到了派出所，孩子的父母怎么也聯(lián)系不上，只好打電話給學(xué)校。

　　這名孩子來自單親家庭。在這所學(xué)校，這樣的單親學(xué)生占了近四成，有些班級(jí)甚至高達(dá)2/3。

　　該校校長(zhǎng)陳抗說，單親學(xué)生占一定比例，在三類中學(xué)并非個(gè)別現(xiàn)象。因?yàn)槌煽?jī)和家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，這些孩子很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入改制學(xué)校就讀。因缺少父母監(jiān)管，他們行為習(xí)慣較差，老師為此付出了極大的耐心、愛心和精力進(jìn)行管教，但家庭教育的缺失對(duì)這些孩子造成的負(fù)面影響仍讓人很憂心。

　　個(gè)案：物質(zhì)補(bǔ)償愛，孩子在金錢里迷失

　　陽陽(化名)在漢陽區(qū)翠微路小學(xué)讀五年級(jí)，小小年紀(jì)，出手卻很大方。每天請(qǐng)朋友吃零食；同學(xué)開口借錢，他也毫不猶豫；練習(xí)本只用一次就丟掉。

　　該校校長(zhǎng)黎敏介紹，陽陽父母離異，他和父親生活。父母出于內(nèi)疚，對(duì)他的物質(zhì)需求盡量滿足。父親每天給他20元零花錢，用完了，他就找爺爺奶奶要，母親也時(shí)不時(shí)“補(bǔ)貼”。一個(gè)月下來，他要花去近千元。

　　黎敏說，陽陽的父母無疑是用物質(zhì)補(bǔ)償愛，但孩子一旦認(rèn)為一切物質(zhì)需求都容易得到滿足，就必然喪失追求的動(dòng)力，最終迷失在這種物質(zhì)補(bǔ)償中。陽陽現(xiàn)在對(duì)前途毫不擔(dān)心，甚至認(rèn)為父親會(huì)為自己鋪好路。

　　缺乏歸宿感，孩子在網(wǎng)吧里沉溺。建港中學(xué)初三學(xué)生王凱(化名)也來自單親家庭，因缺乏家庭歸屬感，他整天沉溺于網(wǎng)吧。

　　王凱初一成績(jī)不錯(cuò)。其父是下崗工人，離異后迫于生計(jì)，找了份配送員的零工，每晚9點(diǎn)上班，早8點(diǎn)下班，晚上帶兒子在外吃過飯就得去工作。

　　一段時(shí)間后，王凱在家備感孤獨(dú)，于是進(jìn)網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，次日上課睡覺。待其父發(fā)現(xiàn)，王凱已上網(wǎng)成癮，又由于其父忙于工作，無法每日監(jiān)督，結(jié)果王凱開始頻繁逃學(xué)逃課。

　　班主任張巨波表示，很多單親學(xué)生的家長(zhǎng)迫于生存壓力，沒有很多精力照顧孩子。為滿足關(guān)愛的需求，單親孩子在一些社會(huì)誘惑面前很難形成有效“免疫”能力，一旦在網(wǎng)絡(luò)或不良人員那里找到歸宿感，他們會(huì)比一般學(xué)生陷得更深。

　　困境：家長(zhǎng)不配合，學(xué)校怎么教

　　該市75中初一年級(jí)老師楊素娥，身上長(zhǎng)期揣著兩部小靈通。她說，這是為了方便單親學(xué)生跟自己聯(lián)系，“他們說不準(zhǔn)什么時(shí)候就有事找我，只一部電話怕耽誤事情”。

　　單親學(xué)生相對(duì)集中，使得一些班主任的工作難度加大。楊素娥說，有的孩子早起沒人叫，就要靠她打電話叫醒。

　　初三年級(jí)老師劉芳班上，前不久不見了100元班費(fèi)。她發(fā)現(xiàn)一名以前很少有零食吃的單親家庭的孩子，近來幾天都在吃零食，她經(jīng)過調(diào)查得知是這個(gè)孩子拿了錢，“但沒當(dāng)場(chǎng)看見，不能輕易指責(zé)，這樣的孩子是很脆弱、敏感的”。

　　劉芳抓住一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)該生說：“怎么這兩天胃口這么好，天天吃零食？以后想吃零食了，如果沒錢就跟老師說，可不能做出中學(xué)生不能做的事情??！”

　　劉芳說，“這些孩子因缺乏父母指導(dǎo)，行為習(xí)慣較差，甚至染上一些惡習(xí)”，需要老師付出更多時(shí)間進(jìn)行管教。

　　在75中，像這樣的班主任還有很多。學(xué)校校長(zhǎng)陳抗說，班主任能做的，他們都做了，但有些父母不配合學(xué)校的工作，有時(shí)老師要無數(shù)次地要求家長(zhǎng)把孩子送來上學(xué)，以免他們流失。有一位父親甚至拿孩子當(dāng)籌碼，要班主任去找孩子的母親回來?！斑@些問題，是學(xué)校努力也解決不了的，讓人很無奈”。

　　經(jīng)驗(yàn)：父母擔(dān)起責(zé)任，單親孩子也優(yōu)秀

　　“這些其實(shí)是可以避免的，只要父母雙方能擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任?！庇兄?5年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的廖望平老師說。

　　武漢市63中書記李靜接觸過不少單親孩子，經(jīng)驗(yàn)告訴她，并非所有單親孩子都成長(zhǎng)得不健康，“學(xué)校有些各方面都很優(yōu)秀的孩子也來自單親家庭，他們的父母雖然離異了，但對(duì)孩子的教育還保持一致，這就很好?！?

　　李靜介紹，家庭教育最忌諱父母的教育意見不能達(dá)成一致。有些離異的家長(zhǎng)被老師請(qǐng)到學(xué)校，一聽說孩子成績(jī)或表現(xiàn)不好，就開始相互指責(zé)對(duì)方，這最要不得，也最容易傷害到孩子。

　　夫妻感情破裂，但對(duì)孩子的教育還應(yīng)形成合力。父母可定期一起談?wù)劊餐P(guān)注、規(guī)劃孩子的教育和成長(zhǎng)，讓孩子感受到，父母雖然分開了，但對(duì)他的愛還在，對(duì)他的關(guān)心還在。“總之，父母應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任?！崩铎o說。

　　呼吁：填補(bǔ)單親空白，社會(huì)也應(yīng)出把力

　　針對(duì)單親家庭教育方面的缺失，武漢市75中校長(zhǎng)陳抗認(rèn)為，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地開展德育教育，希望學(xué)校教育盡可能地填補(bǔ)那份空白。

　　但除了家長(zhǎng)和學(xué)校，社會(huì)也需盡份力。建港中學(xué)老師張巨波指出，單親學(xué)生沉溺網(wǎng)吧，家長(zhǎng)無力照顧孩子，這并非全是家長(zhǎng)和孩子的錯(cuò)，社會(huì)和相關(guān)社區(qū)也應(yīng)分擔(dān)、解決這些家庭壓力及問題。如孩子進(jìn)網(wǎng)吧，也多因社會(huì)有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧管理很不嚴(yán)格，沒有很好地堵住未成年人隨意進(jìn)網(wǎng)吧這個(gè)缺口。

　　他認(rèn)為，如果社會(huì)建立、完善相應(yīng)的制度，給確實(shí)需要幫助的單親家庭一定的關(guān)愛，同時(shí)為未成年人創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，也能減少家庭缺失對(duì)孩子造成的負(fù)面影響。

 來源:http://www.znjy.cn/Article/znjynew/1177_2.html