“注意力集中能力”的意義

　　直接影響信息采集的效率；

　　直接影響信息儲(chǔ)存的效率；

　　直接影響信息交換的效率。

　    影響注意力集中的主要因素

　　首先是孩子采集、儲(chǔ)存和交換信息的出發(fā)意識(shí)是主動(dòng)還是被動(dòng)，主動(dòng)就意味著注意力集中，被動(dòng)就意味著注意力相對(duì)不集中。

　　其次，在孩子針對(duì)某類信息進(jìn)行采集、收集和交換的過程中所使用的采集信息器官的多少。通常意義上講，孩子針對(duì)某類信息進(jìn)行采集、收集和交換的過程中，其參與的采集信息器官越多，注意力集中度就越高，儲(chǔ)存信息的“記憶溝”就相對(duì)越深，記憶留存時(shí)間就越長；反之，其參與的采集器官越少，注意力集中度就越低，儲(chǔ)存信息的“記憶溝”就相對(duì)越淺，記憶留存時(shí)間就越短。

　　采集信息的器官

　　我們說，要想孩子的注意力集中能力得以良好的實(shí)現(xiàn)，這三個(gè)信息采集器官在孩子采集、收集和交換信息過程中至少要有兩個(gè)同時(shí)參與工作。當(dāng)然，這是普遍規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)客觀生存環(huán)境中，因?yàn)楹⒆映砷L所依賴的客觀生存信息環(huán)境各不相同，還需要父母量體裁衣地對(duì)孩子進(jìn)行“注意力集中能力”的培育。

　　父母提問：在日常生活中如何實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子“注意力集中能力”的良好培育？

　　培育前提

　　充分了解孩子“興趣的形成”；

　　了解注意力與記憶效率的關(guān)系；

　　了解影響注意力集中的兩個(gè)主要因素。

　　培育步驟

　　步驟一：父母要明確幫助孩子實(shí)現(xiàn)“注意力能力”培育的目標(biāo)。

　　步驟二：盡可能為孩子創(chuàng)建一個(gè)從色彩到事物的布置上相對(duì)簡單和統(tǒng)一的信息環(huán)境，這樣會(huì)使孩子在形成好奇心的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)采集、收集和交換信息的自覺性和主動(dòng)性。

　　步驟三：準(zhǔn)確地確認(rèn)和尊重孩子的“色彩興趣源”，目的是盡可能地實(shí)現(xiàn)孩子視覺采集好奇的專一性。

　　步驟四：準(zhǔn)確確認(rèn)和尊重孩子的“獨(dú)采興趣源”，并以此為主題核心，制定出培育類游戲，使孩子在培育類游戲進(jìn)行的過程中，逐步形成良好的“注意力集中能力”，這也是實(shí)現(xiàn)孩子采集、收集和交換信息自我主動(dòng)性的重要因素。

　　步驟五：在父母實(shí)施培育的過程中，盡可能實(shí)現(xiàn)孩子視覺采集、聽覺采集和觸覺采集同步進(jìn)行，從而最大化地實(shí)現(xiàn)父母所計(jì)劃實(shí)施的培育目的。

　　例如：媽媽和孩子一起做“辨字”游戲。

　　前提：請(qǐng)媽媽在一只手的食指的第一關(guān)節(jié)上涂上孩子喜歡的色彩源。

　　方法：在游戲的過程中，媽媽一邊念出數(shù)字，一邊引導(dǎo)孩子在念出數(shù)字的同時(shí)用手對(duì)辨識(shí)的數(shù)字進(jìn)行指認(rèn)，這樣的游戲過程就很好地實(shí)現(xiàn)了視覺采集、聽覺采集和觸覺采集的同步應(yīng)用。