提到孩子的心理問(wèn)題，越來(lái)越多的教育專家認(rèn)為，處于成長(zhǎng)期的青少年出現(xiàn)各種精神和心理疾患，主要原因是家庭環(huán)境和父母的教育方法不當(dāng)所致。 

　　據(jù)中國(guó)疾病控制中心精神衛(wèi)生中心提供的數(shù)字，我國(guó)3億多18歲以下的未成年人中，有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者超過(guò)3000萬(wàn)人，突出表現(xiàn)在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面。 

　　據(jù)北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所對(duì)北京16所大學(xué)學(xué)生10年中輟學(xué)原因分析，1982年以前主要為傳染性疾病，而1982年以后則為精神障礙，并且心理問(wèn)題有上升的趨勢(shì)。

　　哈爾濱市家庭教育協(xié)會(huì)理事李延紅認(rèn)為，父母情感表達(dá)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響也很大。有些家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，心甘情愿給孩子當(dāng)保姆，父母認(rèn)為這是愛(ài)孩子，卻沒(méi)考慮這樣做實(shí)際上是剝奪了孩子成長(zhǎng)、遭受適當(dāng)挫折和困難、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)和幫助他人的機(jī)會(huì)和權(quán)利；而有的父母則表現(xiàn)為漠視、忽視孩子的情感需求，對(duì)他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題置之不理，使孩子們不得不尋找其他途徑解決自己的問(wèn)題或得到情感的滿足，在這個(gè)過(guò)程中，孩子往往因經(jīng)驗(yàn)不足或受到外界的不良影響而出現(xiàn)問(wèn)題。

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