“就不能讓我玩幾天啊，放假了還讓我補(bǔ)課?！鼻疤?，苦惱的小雪(化名)給記者講述了她的苦惱，暑假剛開始，媽媽已經(jīng)給她報(bào)了3個(gè)暑期學(xué)習(xí)班。其實(shí)很多孩子都有如此的遭遇。成年人是否應(yīng)該靜下心來(lái)，問(wèn)一問(wèn)我們的孩子究竟需要什么？

　　一些孩子家庭物質(zhì)條件并不錯(cuò)，但他們并不快樂(lè)。為了上一所好小學(xué)、好中學(xué)、好大學(xué)，擠上一座座“獨(dú)木橋”，孩子們不得不從背上書包那天起，就開始漫長(zhǎng)的苦學(xué)之旅。從小學(xué)到大學(xué)，要經(jīng)歷一次次選拔，會(huì)考試、考高分就是好學(xué)生，成績(jī)差就是無(wú)藥可救；考上名校就是成功，考不上大學(xué)就是失敗。不少孩子僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低一些，就被打上“差生”的記號(hào)，長(zhǎng)期生活在這種陰影之下。

　　盡管很多孩子生活中什么也不缺，但惟獨(dú)沒有游戲玩樂(lè)的時(shí)間，睡眠時(shí)間也嚴(yán)重不足。為了增加上好學(xué)校的籌碼，孩子們業(yè)余時(shí)間在一個(gè)個(gè)培訓(xùn)班之間奔波，考取一張張等級(jí)證書，即使在漫長(zhǎng)的暑期也不得放松。有調(diào)查顯示，小學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間在8小時(shí)以上，初中生9-10個(gè)小時(shí)，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)超過(guò)了不少孩子的身體負(fù)荷。一些學(xué)生由于感到升學(xué)無(wú)望，產(chǎn)生厭學(xué)甚至輕生情緒。我們的孩子實(shí)在太累了！

 
　　學(xué)習(xí)本來(lái)是人類生存和發(fā)展的需要，但是違背教育規(guī)律的超前學(xué)習(xí)、超負(fù)荷學(xué)習(xí)，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，最近幾年各級(jí)教育部門先后下達(dá)了49道“減負(fù)令”，但仍然減不下學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。素質(zhì)教育能否得到貫徹落實(shí)，關(guān)系到我們的孩子將來(lái)成為什么樣的人：是機(jī)械的“考試機(jī)器”，還是朝氣蓬勃、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力又有良好品德修養(yǎng)的建設(shè)者和接班人？

　　素質(zhì)教育的本質(zhì)是教書育人，目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但現(xiàn)在對(duì)教育的綜合評(píng)價(jià)體系還沒有完全建立，考試成績(jī)還是惟一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，違背了人才成長(zhǎng)規(guī)律。

 
　　要讓一個(gè)不諳世事的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的青年，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭都能以孩子為本，丟棄一些功利心，問(wèn)一問(wèn)孩子真正需要的是什么。當(dāng)務(wù)之急，需要改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，改革和完善考試評(píng)價(jià)制度，建立符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的綜合評(píng)價(jià)體系。

　　給孩子一個(gè)輕松快樂(lè)的假期，還孩子一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，是社會(huì)和成年人應(yīng)該為孩子們做的。

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