在幼兒園學生的譜子里發(fā)現(xiàn)了一張小型演出名單，看了看凡是在幼兒園學習的孩子，彈奏曲目的程度，普遍比在外面學習的孩子淺。開始看了心里有點不爽，始終認為自己工作努力，怎么會出現(xiàn)偏差？想了想總結了以下幾點。 

　　1. 在幼兒園學習的孩子，有很多是因為家長工作忙，為了方便節(jié)省時間，所以把各種興趣班都放在幼兒園統(tǒng)一上了，所以有很多家長是不陪同孩子上課的。整節(jié)課的學習內容需要4.5.歲的孩子自己來消化解決，實在有點吃力。孩子在反復記憶的學習時間段，需要不斷灌輸重復的知識。但是由于家長不也不了解上課內容，就不好在家陪練。這是導致進度較慢的一個原因。在我上課的學生中，家長陪同的學生要比獨立上課的孩子進度快，甚至快很多。但是自始至終獨立上課的孩子，理解記憶視譜能力等等，在同等程度上，都要比陪同的孩子能力強。這也是自己獨立磨練的結果。

 
　　2. 在校外上鋼琴課的孩子，在某種程度上，是家長認為孩子有一定培養(yǎng)前途，或者家里有定向的培養(yǎng)期望，或者孩子自己在興趣方面有表示。這樣家庭才共同走向學琴道路的，從下功夫，搭精力等等方面都有相當高的投入。有期望有努力就會有收獲。但是在幼兒園學習的家庭起碼半數(shù)以上，都是家庭式電子琴練習。因為家長還不確定孩子是否今后在音樂方面有定向的投入，發(fā)展。所以這樣的家庭一般都是抱著試試看的心態(tài)來學習的，在一定程度上是有一搭無一搭的作風。所以在練習上課回課，都不夠仔細認真。理由是不要給孩子太多壓力，讓他們自由發(fā)展。從投入到收獲，規(guī)律是成正比的。

　　3. 大部分幼兒園的鋼琴教學都是聘用幼教級全職鋼琴教師，在師資上，給出成績造成了一定的障礙。我不否認幼教老師的教學態(tài)度，也不否認幼教老師的鋼琴水平。因為所有孩子的初級鋼琴知識，對于一個專業(yè)學過的鋼琴的教師來講是綽綽有余的。但是，幼教老師在鋼琴教學上是無法和專業(yè)鋼琴教師相比的。因為她們所學專業(yè)是不同的。一個是幼兒各個方面的開發(fā)，一個是鋼琴專業(yè)的研究。兩者是平行線。所以在幼兒園上課的孩子起點就會比找專業(yè)老師稍矮一個臺階。（但也有幼兒園的優(yōu)勢）

　　4. 在幼兒園上課的孩子很容易培養(yǎng)起學習的愛好，音樂的愛好。原因一是，專業(yè)接觸的不很多，孩子會覺得很簡單，彈起來愉快且有成就感，所以孩子很快就會愛上彈鋼琴。其二，幼兒園的老師真的是幼兒教育的藝術家，專業(yè)不是白學的。我接觸的一位夏老師，真是當之無愧的幼兒天使，連我見到她，再喪的脾氣也能沒了氣。她極其溫柔，可愛。不管小朋友翻了什么錯誤，她不會說不，不好。她的理念是好孩子是被夸出來的。遇到孩子出小問題的時候，教師應該做的是想辦法，想各種辦法來解決，來讓孩子從正確的道路走出去。就這點，不是教育工作者，或者說不是幼兒教育工作者，一般是做不到的。很多家長也做不到，包括我，我已經改進了不少了，但是有時脾氣還是很急躁。可幼兒園老師不會。孩子為什么聽老師的？大家知道了吧。這些問題，在家教，琴行的鋼琴課上是不可能出現(xiàn)的。因為時間是有限的，陪同的家長也不會眼看著老師陪孩子玩，開導孩子。時間就是金錢啊。

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