小學(xué)一年級男生為攀比把媽說成保姆有車姑姑是媽 .最近，大連一位叫林月琴的母親很受傷，其正讀一年級的孩子肖輝(化名)在學(xué)校里四處跟同學(xué)說，送他上學(xué)的二姑是他媽媽，而謊稱她這個媽媽是家里的保姆。這一消息還是孩子的班主任告訴她的。原因不為別的，就因?yàn)樾ぽx見很多同學(xué)都有專車接送上下學(xué)，嫌自己的母親沒車接送，于是懇求做生意的姑姑開車來送自己上學(xué)，為的就是與家里有車的同學(xué)攀比。

      攀比之風(fēng)對小學(xué)生心靈造成的傷害，論者多有評論，不必細(xì)說。肖輝一案暴露出來的信息之所以特別讓人傷感，就因?yàn)樗|及到了人倫的軟肋：攀比風(fēng)之害竟能使孩子不認(rèn)親娘，其毒堪比猛虎。由此可推想，一個從小為了滿足虛榮心的孩子可以不認(rèn)母親，長大了還會認(rèn)老師、認(rèn)同學(xué)及眾多親朋嗎？由此還可推出更可怕的后果。好在肖輝尚小，只要教育得當(dāng)，尚不至于如此。但肖輝一案卻異常清楚地凸顯了一個亟待引起重視和解決的教育命題，即家長和學(xué)校要加強(qiáng)對受到攀比風(fēng)毒害的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

 
      2002年教育部頒布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，對心理健康教育的主要任務(wù)做了明確規(guī)定：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。無疑，肖輝的心理已經(jīng)發(fā)生了病變，病源就是學(xué)校越演越烈的攀比風(fēng)，因此，學(xué)校應(yīng)針對此種不利影響，開展心理健康教育。 

      蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！边@就是說，教師在進(jìn)行心理健康教育中，首先要完成角色轉(zhuǎn)型，不能滿足于做一個單純的傳授知識的教書匠，同時應(yīng)該成為一個心理學(xué)家。從目前情形看，教師可從以下三條途徑實(shí)施心理健康教育：

 
      一是班會活動。利用小學(xué)生普遍愛聽故事這一心理需要特點(diǎn)，教師可用講故事和身邊事的方法，讓他們認(rèn)識攀比的危害性，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀。小學(xué)時期是小學(xué)生價值觀、人生觀初步形成的時期，可塑性強(qiáng)，既容易受不良風(fēng)氣的影響，又容易接受正面教育。教師不妨通過講《驕傲的孔雀》這類童話故事，說說虛榮心的危害，從而將他們引導(dǎo)到正確的攀比即學(xué)習(xí)成績上來。 

      二是家校互動。孩子虛榮心的膨脹多數(shù)源于家庭教育的不當(dāng)，正是大人間存在的攀比現(xiàn)象影響了孩子的心理。因此教師應(yīng)該經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時了解和反饋孩子在校的表現(xiàn)，并共同探討問題的起因及解決辦法。教師可以提醒家長經(jīng)常用家庭教育導(dǎo)讀等方法培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，同時也可以通過家長會通報(bào)學(xué)校正在開展的心理健康教育情況，求得家長的理解支持。 

      三是個案分析。如肖輝這樣，是個很典型的案例。教師應(yīng)從其特殊的表現(xiàn)形式入手，采取個別輔導(dǎo)的方式，對其進(jìn)行單個的心理教育。矯正肖輝的心理不難，重要的是要將個案上升到典型，總結(jié)出其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為心理教育的素材供人借鑒。 

      肖輝一例的出現(xiàn)適時地告誡人們，宜加強(qiáng)對青少年的心理健康教育。

來源：http://www.znjy.cn/Article/znjynew/4106.html