觀(guān)察力是一種有意識(shí)、有目的地去認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物或者現(xiàn)象的能力，觀(guān)察力與學(xué)習(xí)密不可分，培養(yǎng)孩子觀(guān)察的習(xí)慣是發(fā)展孩子智力的基礎(chǔ)，敏銳的觀(guān)察力是促進(jìn)寶寶發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的源泉，需要媽媽注重培養(yǎng)。

　　幼兒觀(guān)察力的特點(diǎn)：

　　1、孩子喜歡觀(guān)察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀(guān)察靜止的物體;

　　2、孩子喜歡觀(guān)察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西;

　　3、孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像;

　　4、位置明顯的物體容易被觀(guān)察，比如墻上掛的、桌上擺的等;

　　5、物體的明顯特征容易被觀(guān)察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。

　　培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力的原則：

　　1、要注重感知規(guī)律

　　人類(lèi)大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入的，因此要保護(hù)好孩子的感覺(jué)器官，但是觀(guān)察不只是用視覺(jué)完成，應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種知覺(jué)形式去觀(guān)察，可以鼓勵(lì)孩子用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)或其他知覺(jué)形式去觀(guān)察事物的區(qū)別。

　2、要以興趣為引導(dǎo)孩子樂(lè)于觀(guān)察

　　小孩天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數(shù)他感興趣的東西。只要我們觀(guān)察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)寶寶去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)。比如：在戶(hù)外活動(dòng)中，若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)某一種植物非常感興趣，就要引導(dǎo)他去觀(guān)察思考這種植物是什么、有什么作用等等，通過(guò)觀(guān)察達(dá)到孩子求知欲的滿(mǎn)足，讓孩子樂(lè)于觀(guān)察。

　　3、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子的觀(guān)察

　　孩子最初的觀(guān)察活動(dòng)可能是無(wú)意識(shí)的。如果這時(shí)能得到家長(zhǎng)的肯定，他的觀(guān)察行為就會(huì)得到強(qiáng)化，這樣有利于培養(yǎng)樂(lè)于觀(guān)察的良好習(xí)慣。

　　4、教會(huì)孩子觀(guān)察方法，培養(yǎng)孩子善于觀(guān)察的能力

　　有了觀(guān)察興趣，還必須在觀(guān)察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀(guān)察，寶寶的觀(guān)察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀(guān)察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì)把要觀(guān)察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀(guān)察目的，還會(huì)形成不良觀(guān)察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會(huì)孩子觀(guān)察事物的一些方法，讓孩子學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀(guān)察事物的能力是很有必要的。讓孩子學(xué)會(huì)了觀(guān)察方法，對(duì)于一切事物的認(rèn)識(shí)不再是老師讓我知道了什么，而是我知道了什么。因此，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的時(shí)間和空間讓孩子盡情的去探索觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奧秘。
　　培養(yǎng)觀(guān)察能力的幾個(gè)游戲：

　　1、在不同外觀(guān)的容器找東西

　　準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子、一個(gè)奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里，放的時(shí)候要當(dāng)著孩子的面，然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子，父母還可以再增加一個(gè)物品和相應(yīng)的容器，三個(gè)玩具一起玩。

　　【游戲說(shuō)明】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時(shí)記憶能力和觀(guān)察能力，在觀(guān)察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、根據(jù)細(xì)節(jié)觀(guān)察，尋找玩具

　　準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別)，先告訴孩子玩具的名稱(chēng)，然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

　　【游戲說(shuō)明】孩子的識(shí)別主要是通過(guò)毛巾是否有突起及突起的形狀來(lái)判斷的，這樣的外觀(guān)判斷是比較難的，不但需要孩子有大小的識(shí)別能力，還需要孩子有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對(duì)應(yīng)大的物品。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子空間思維力、聯(lián)想力的提高。

　　3、理解輕重

　　用一個(gè)小木錘和一個(gè)塑料空氣錘，分別錘打一塊面團(tuán)或橡皮泥團(tuán)，敲擊的時(shí)候都是同樣的表情和動(dòng)作，每次敲完以后讓孩子看看面團(tuán)，反復(fù)幾次后，問(wèn)孩子哪個(gè)錘子敲在手上會(huì)特別疼?先讓孩子指出來(lái)，然后再讓孩子把手伸出來(lái)“驗(yàn)證”。敲打孩子時(shí)，看孩子是否會(huì)有意識(shí)的躲避。

　　【游戲說(shuō)明】我們引導(dǎo)孩子先觀(guān)察而不是直接給孩子輕重概念，目的就是要讓孩子能在游戲中通過(guò)觀(guān)察產(chǎn)生高級(jí)思維，然后再通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的思維結(jié)果，從而掌握一定的觀(guān)察學(xué)習(xí)的方式和方法。
4、看看多(少)了什么玩具

　　在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認(rèn)一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看孩子能否覺(jué)察出多(少)了什么，并指出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。

　　5、看圖片念兒歌

　　給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀(guān)察鴨子的嘴巴是扁扁的，并提問(wèn)孩子鴨子怎么叫喚、怎么吃東西。然后教孩子念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎?！边吔毯⒆幽?，邊做動(dòng)作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動(dòng)作。

　　【游戲說(shuō)明】通過(guò)兒歌引導(dǎo)孩子觀(guān)察鴨子的外觀(guān)特征，并讓孩子在游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言和動(dòng)作的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力。

　　6、感知事物整體性

　　提前準(zhǔn)備一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺損，比如小白兔(沒(méi)有耳朵)、人(沒(méi)有胳膊)、小汽車(chē)(少了輪子)、小飛機(jī)(少了翅膀)。先提問(wèn)孩子：“這些是什么?”等孩子回答以后再問(wèn)孩子：“它們對(duì)不對(duì)?哪兒不對(duì)?少了什么?”

　　如果孩子不能很好地完成游戲，您可以把游戲難度降低，設(shè)計(jì)一些對(duì)稱(chēng)型缺損。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽車(chē)只少了一個(gè)輪子。這樣易于孩子觀(guān)察出錯(cuò)誤。

　　【游戲說(shuō)明】熟悉事物整體性的認(rèn)知對(duì)于1歲半以后的孩子來(lái)說(shuō)可以開(kāi)始了，但我們不需要孩子能馬上準(zhǔn)確地說(shuō)出或指出缺少了什么，更多的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察事物的前后變化，從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經(jīng)常給孩子講解這樣的過(guò)程。比如，給孩子穿鞋后，當(dāng)給孩子穿上一只鞋的時(shí)候，我們就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有幾只?有兩只鞋，這兒還有一只?！钡鹊?，讓孩子在日常生活中感知事物整體性。

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