一天，幼兒園放學(xué)了，小荷早早地站在幼兒園門口，等待爸爸來(lái)接她。因?yàn)?，她今天得了朵小紅花。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸終于來(lái)了。

　　小荷興奮地?fù)涞桨职謶牙铮骸鞍职帜阍趺床艁?lái)？我都等你好長(zhǎng)時(shí)間了！”

　　“哦，爸爸剛才去找幼兒園的老師詢問(wèn)你的情況了！”爸爸說(shuō)。

　　“老師是不是表?yè)P(yáng)我了？”小荷高興地拿著小紅花炫耀起來(lái)。

　　爸爸想到孩子不能過(guò)分贊揚(yáng)，于是就說(shuō)：“老師說(shuō)，小荷午睡時(shí)總是不好好睡覺(jué)，是不是有這回事？”

　　小荷一聽(tīng)，就有點(diǎn)不高興了：“那我今天上課的時(shí)候表現(xiàn)很好，還得到小紅花了呢？”

　　“得了小紅花就可以不睡午睡了嗎？以后不許不聽(tīng)老師的話！要好好睡覺(jué)?！卑职趾浅饬艘宦?。小荷一下子就不吭聲了。一路上，父女倆一句話也不說(shuō)，小荷更是撅著小嘴。

　　每個(gè)人都希望獲得別人的贊賞，孩子也一樣，他們不僅僅希望獲得父母和家人的贊賞，更希望得到老師、鄰居、小伙伴等其他人的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椋改笇?duì)孩子的賞識(shí)是一種主觀的評(píng)價(jià)，往往無(wú)法從實(shí)際生活中得到對(duì)證，而別人對(duì)孩子的賞識(shí)卻大多來(lái)自實(shí)際的交往，他們沒(méi)有故意夸獎(jiǎng)孩子的義務(wù)，因此他們的話要客觀得多。

　　通過(guò)別人之口賞識(shí)孩子，對(duì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己在其他人心目中的印象以及與其他人的交往都有很大的幫助。當(dāng)孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過(guò)程中出現(xiàn)困難和障礙時(shí)，適時(shí)傳達(dá)給孩子別人對(duì)他的正面看法和贊賞，不僅可以強(qiáng)化孩子的信心，更可以融洽孩子與他人的關(guān)系，讓孩子擁有更快樂(lè)的生活。

　　作為父母，聽(tīng)到別人對(duì)自己孩子的賞識(shí)是一件幸福的事情，但是不要忘記及時(shí)把別人的賞識(shí)傳達(dá)給孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，感覺(jué)到別人對(duì)他的贊賞，從而激勵(lì)他不斷努力和進(jìn)步。在上面這個(gè)例子中，小莉的爸爸就不應(yīng)該專挑老師的負(fù)面評(píng)價(jià)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)。如果他讓孩子知道老師對(duì)自己的肯定，那么，孩子會(huì)樹立起信心，繼續(xù)進(jìn)步的。

　　一天，小梅突然對(duì)媽媽說(shuō)：“我覺(jué)得老師和同學(xué)們都不喜歡我?！?

　　“為什么這么說(shuō)？”媽媽疑惑地問(wèn)小梅。

　　“我也不知道為什么，這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)老師上課時(shí)總是不提問(wèn)我問(wèn)題，就連我的作業(yè)他也不仔細(xì)看。媽媽你說(shuō)他是不是不喜歡我呢？”小梅難過(guò)地說(shuō)道。

　　“那為什么說(shuō)同學(xué)們也不喜歡你呢？”

　　“因?yàn)榘嗌嫌袔讉€(gè)同學(xué)不愛(ài)跟我說(shuō)話，有時(shí)我主動(dòng)和他們說(shuō)話，他們還躲躲閃閃的，也不知道是什么原因，我有這么讓人討厭嗎？”小梅的聲音里透著著急。

　　“噢，是這樣啊，你先不要胡思亂想，也許老師和同學(xué)這樣做，都是有自己的原因的，等媽媽和老師談?wù)勗僬f(shuō)?！?

　　過(guò)了兩天，媽媽走進(jìn)小梅的房間，和藹地對(duì)她說(shuō)：“我已經(jīng)去問(wèn)過(guò)你的數(shù)學(xué)老師，也和你班主任老師談過(guò)了，想知道他們的想法嗎？”

　　“怎么說(shuō)的，是不是我什么地方讓他們不喜歡啊？”小梅急切地問(wèn)。

　　“沒(méi)有，他們沒(méi)有不喜歡你。你的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)，你一直都很勤奮，是個(gè)懂事而且好學(xué)的孩子，所以他覺(jué)得用不著經(jīng)常提問(wèn)你，而且他知道你肯定會(huì)很認(rèn)真地完成作業(yè)。而你的班主任老師告訴我，幾個(gè)不太和你說(shuō)話的同學(xué)都是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，他們對(duì)你還不太熟悉，并且他們都知道你學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，所以在你面前有些自卑，再加上你也不太主動(dòng)和他們說(shuō)話，他們也就不太敢和你說(shuō)話了?！?

　　聽(tīng)了媽媽的話，小梅想：是啊，數(shù)學(xué)老師雖然不常提問(wèn)她，但是對(duì)她的學(xué)習(xí)卻很關(guān)心，而且每次考試之前都會(huì)鼓勵(lì)她；還有那幾個(gè)剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)，雖然不太和她說(shuō)話，但看她的眼神卻沒(méi)有一點(diǎn)敵意，反而是友善和害羞的。

　　“小梅，老師和同學(xué)都這么看重你呢，你以后更要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)他們對(duì)你的信任啊！”媽媽不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)小梅。

　　“嗯，我知道了！”

　　后來(lái)，小梅學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越出色了。不僅如此，在她的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)和交往的過(guò)程中成為了好朋友。

　　因此，在賞識(shí)教育中，父母不僅可以通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)賞識(shí)孩子，更可以借他人之口來(lái)賞識(shí)孩子。有時(shí)候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發(fā)他的信心和潛力。

　　在孩子的社會(huì)交往中，時(shí)常傳達(dá)別人對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)他人、評(píng)價(jià)他人、與他人友善相處的良好習(xí)慣，有利于孩子人際關(guān)系的處理，對(duì)孩子以后的生活也有很大的益處。當(dāng)孩子聽(tīng)到從你的口中傳達(dá)的是別人對(duì)他的贊賞時(shí)，他會(huì)更加感到光榮和自豪。

　　經(jīng)常和孩子的老師、同學(xué)和朋友聊一聊自己的孩子，了解在別人心目中孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并把這些信息傳達(dá)給孩子，如告訴他：“老師說(shuō)你是個(gè)勤奮的孩子！”

　　當(dāng)孩子在與別人交往中遇到問(wèn)題時(shí)，可以先了解一下別人對(duì)孩子的印象，再把別人對(duì)孩子贊賞直接告訴他，而把別人對(duì)孩子的意見(jiàn)，通過(guò)委婉的方式轉(zhuǎn)達(dá)：“他們說(shuō)你很和善，不過(guò)要是能經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹜?，那就更好了！?nbsp; 成績(jī)?cè)絹?lái)越出色了。不僅如此，在她的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)和交往的過(guò)程中成為了好朋友。

　　因此，在賞識(shí)教育中，父母不僅可以通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)賞識(shí)孩子，更可以借他人之口來(lái)賞識(shí)孩子。有時(shí)候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發(fā)他的信心和潛力。

　　在孩子的社會(huì)交往中，時(shí)常傳達(dá)別人對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)他人、評(píng)價(jià)他人、與他人友善相處的良好習(xí)慣，有利于孩子人際關(guān)系的處理，對(duì)孩子以后的生活也有很大的益處。當(dāng)孩子聽(tīng)到從你的口中傳達(dá)的是別人對(duì)他的贊賞時(shí)，他會(huì)更加感到光榮和自豪。

　　經(jīng)常和孩子的老師、同學(xué)和朋友聊一聊自己的孩子，了解在別人心目中孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并把這些信息傳達(dá)給孩子，如告訴他：“老師說(shuō)你是個(gè)勤奮的孩子！”

　　當(dāng)孩子在與別人交往中遇到問(wèn)題時(shí)，可以先了解一下別人對(duì)孩子的印象，再把別人對(duì)孩子贊賞直接告訴他，而把別人對(duì)孩子的意見(jiàn)，通過(guò)委婉的方式轉(zhuǎn)達(dá)：“他們說(shuō)你很和善，不過(guò)要是能經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹜?，那就更好了！?/font>