當(dāng)您的孩子好勝心強，言語較多時…… 
　　當(dāng)您的孩子容易沖動，自控力差時…… 
　　當(dāng)您的孩子情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁時…… 

　　小龍是一名五年級的學(xué)生，由于爸爸是老來得子，對他特別寵愛，但當(dāng)他做錯事時，卻是用鞭子抽，吊起來打，小龍對爸爸，從不敢反抗，但對媽媽稍不如意，揚手就打。在學(xué)校里，小龍喜歡與低年級的同學(xué)在一起玩，經(jīng)常沒有原因的踢、打低年級同學(xué)，而對于本年級同學(xué)，除了打打頭、拍拍肩，沖動時拳打腳踢外，還經(jīng)常通過言語來諷剌、挖苦、漫罵，同學(xué)們都不喜歡和他在一起玩…… 

　　有攻擊性的孩子大多有以上的表現(xiàn)特征，多動、性急、倔犟、情緒易激動、自控力差…… 

　　當(dāng)您的孩子出現(xiàn)這種情況時，怎么辦? 

　　●注意教育方法，尊重孩子的自尊心。 

　　當(dāng)孩子取得成績時，家長不能置之不理，千萬不要“是嗎?這有什么了不起”來潑冷水。當(dāng)孩子犯了錯誤時，如果家長還奚落他“你怎么這么蠢，這點小事都做不好”。孩子的自尊心這樣經(jīng)常受打擊就可能產(chǎn)生自卑感，自暴自棄，缺乏前進的勇氣和信心，在這種情況下，情緒容易激動，就有可能產(chǎn)生攻擊性問題行為。

 
　　因此，當(dāng)孩子取得成績時，家長應(yīng)給予恰如其分的評價和鼓勵；當(dāng)孩子犯了錯誤時，一方面，不姑息、不放任，另一方面，要幫助他們認(rèn)識錯誤，動之以情、曉之以理，即使是屢次犯了錯誤的孩子，也應(yīng)挖掘他們的閃光點，對他們的微小進步給予充分肯定。 

　　●培養(yǎng)孩子的同情心 

　　研究表明，同情心缺乏的學(xué)生易發(fā)生攻擊行為。專家指出：有攻擊行為的孩子如果能夠推測和體會到被攻擊對象的痛苦和感受，進一步產(chǎn)生自我譴責(zé)感，那么就不會再想攻擊他人了。因此，可以讓被攻擊的孩子面對有攻擊行為的孩子，講述自己的感受，讓有攻擊行為的孩子體會與感受被攻擊者的痛苦，激發(fā)他的同情心。 

　　●自我調(diào)節(jié)法 

　　孩子在生長加速期間，興奮與抑郁兩大系統(tǒng)的失衡發(fā)展，就可能引起行為的過分沖動。同時又由于小學(xué)生已具有初步的獨立思考能力，喜歡爭辯，與家長頂撞，使這些孩子多動、性急、暴躁、倔犟、情緒易激動，對自己的消極行為難以自控。根據(jù)這一特點，要教育孩子分析和調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會用轉(zhuǎn)移、克制、自我暗示、自我提醒等方法，使情緒強度、表現(xiàn)方式都控制在有益無害的范圍內(nèi)。 

　　●消退法 

　　孩子打架欺負(fù)同學(xué)大多是為了自我顯示，目的是想引起別人的注意。對此，家長可以暫時不加理會，使他們的攻擊行為得不到他人的注意，受不到強化。同時，家長亦可表揚孩子其它有積極意義的行為，這樣，實際上就是間接的批評攻擊性行為。然后，在適當(dāng)?shù)臅r候，家長再與孩子以談心的方式婉轉(zhuǎn)的告訴他，這種行為的錯誤與幼稚。 

　　●隔離法 

　　對于一些攻擊性行為較嚴(yán)重的孩子，可把他安置到一個面積較小，但通風(fēng)條件較好的單獨的房子里，使他得不到任何強化信息的環(huán)境，并對他說：“你好好想一想，你剛才的行為對不對?”讓孩子明白他是因攻擊性行為而被隔離的。 

　　使用此法應(yīng)注意： 

　　①時間不宜過長，一般15-20分鐘。

 
　?、诓灰水?dāng)著外人的面。 

　?、鄄灰私?jīng)常采用。 
 

  來源:http://www.znjy.cn/Article/jzxd/1144.html