耿耀國：不管是散養(yǎng)還是圈養(yǎng)，都少不了立規(guī)矩。否則，他的行為處事沒有規(guī)矩約束，很容易打擾其他孩子，這會導致他不受歡迎甚至被人們孤立，從而影響自信和社交能力發(fā)展，時間長了，不利于人格健全，比如出現(xiàn)孤僻、退縮等。

　　圈養(yǎng)不是專制不妨先聽聽孩子意見

　　妞妞媽：我覺得孩子從小養(yǎng)成自律、自理等好習慣，長大有好處。我就要求孩子回家以后先寫作業(yè)，不許干別的。

　　鷗鷗媽：你不擔心管得多，會限制孩子？

　　妞妞媽：我也擔心管太多，會讓她木了、沒個性，可忍不住。

　　順子媽：我反對“凡事你聽我的”的方式對孩子。很多時候，孩子對，家長錯。我是抱著向孩子學習的態(tài)度，在家里，凡事可以討論，如果孩子覺得大人的要求不對，可以說理由。

 
　　豆豆媽：給孩子一些選擇的權(quán)利。

　　順子媽：對。立規(guī)矩前，我們先征求她的意見。在買琴前，我就和女兒商定了“合約”，講明“學琴時間”等細則，一旦違反，責任自負。這一來，她不僅自覺執(zhí)行，還培養(yǎng)了誠信。

　　耿耀國：讓孩子在一些事情上自己做主，擁有發(fā)表個人意見的權(quán)利，有利于自信心和自主能力的建立和培養(yǎng)。在對孩子安全和他人利益無礙的事情上，家長應(yīng)該和孩子商量，比如周末去哪兒、報什么特長班等；但是，如果事情是非分明，比如“紅燈停、綠燈行”，一定嚴格要求和引導，沒什么商量余地。

　　劉振民：還有一點提醒家長，孩子的自我控制和生活處理能力達到了一定程度，才能在這個水平上制定相應(yīng)的規(guī)則。如果你要求孩子認真學習半小時，而他這個年齡段注意力集中時間只有10分鐘，你對他的要求高于他的實際能力，卻又強迫他做到，就會給他帶來挫折感。

　散養(yǎng)不是撒手不管家長關(guān)愛不能少

　　豆豆媽：我認識一個家長，她不喜歡過細地照顧孩子。包括洗頭、洗澡，孩子出門收拾東西，她一概不管。有一次這孩子洗澡，我給她搓背，她說她媽媽從來不管她，說著說著就哭了。

　　順子媽：家長放開手讓孩子學一些基本的生活能力，是對的；但應(yīng)該和孩子溝通好，我為什么要你這么做，并不是不關(guān)心你了。

　　樂樂媽：散養(yǎng)方法是對的，但這個家長的態(tài)度是不對的。我讓女兒穿衣服時，就和女兒說咱們比賽穿衣服，在溫暖的氣氛下，她會很快樂地做。而不是說你的事情你自己做，我不管啊，這樣孩子會很受傷，覺得你不愛她。

　　劉振民：家長和孩子的交流很重要，交流質(zhì)量越高，對孩子的教育影響越高。家長要關(guān)心孩子們感興趣的是什么，爭取每天都有一段時間，和孩子一起邊做邊討論某件事情，了解孩子在過程中有什么收獲。這是一個享受親情的過程，既能滿足孩子愛的需求，有助于孩子心理健康成長，對家長也是釋放工作壓力的良好途徑。

　　家長“言傳＋身教”育兒效果最好

　　樂樂媽：我也贊成散養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子更自由。尤其敏感的孩子，更要少管。我女兒在阿姨家看見桌上有糖了，你沒讓她吃，她就不好意思吃。與其用各種教條干預(yù)孩子，不如父母做示范。比如和人打招呼，以前也得提醒她，但覺得不是長事，索性不提醒她了。在小區(qū)里一見保安，我自顧自地主動打招呼。后來，女兒就跟著學會了。

　　耿耀國：如果給孩子講道理單靠嘴說，在他聽來是空洞、無力的，效果不好；如果父母只是默默示范，希望對孩子起潛移默化作用，效果也不如“言傳＋身教”來得理想。其實，家長需要孩子明確的事情，一定要說清楚，且越具體越好，這對孩子影響更直接；然后，再結(jié)合身教，由大人示范，給孩子講明“你看，我就是這樣做的”，直觀行為能更強化“言傳”效果。

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