“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識(shí)教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長運(yùn)用了。可是昨天，一位朋友說賞識(shí)教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時(shí)候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學(xué)習(xí)情緒的升溫，可是漸漸地孩子習(xí)以為常，面對(duì)種種“賞識(shí)”無動(dòng)于衷了。 　　心理學(xué)家說“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對(duì)這個(gè)孩子就不起作用呢？ 　　我覺得朋友在進(jìn)行賞識(shí)教育的時(shí)候，忽略了最主要的問題就是——針對(duì)性。我想所謂賞識(shí)就是用賞識(shí)的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地利用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學(xué)習(xí)生活能力的潛力，充分調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時(shí)比較"愛頂嘴“的孩子，可能對(duì)問題會(huì)有自己獨(dú)到的見解；不愛坐下來學(xué)習(xí)的孩子，可能體育很不錯(cuò)；一個(gè)?？?0分的孩子，只要考上70分就值得夸獎(jiǎng)。你要用愛心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而具體地告訴他，比如”你很會(huì)思考，你對(duì)**事情有你自己的看法真的不錯(cuò)“、”你的數(shù)學(xué)成績比以前有進(jìn)步“等等，而不總是簡單而籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)”好“、”不錯(cuò)“、”真棒“，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當(dāng)然就可能對(duì)你的所謂賞識(shí)無動(dòng)于衷了。具體說來賞識(shí)孩子，要注意幾個(gè)問題： 　　第一，賞識(shí)孩子要及時(shí)并講求藝術(shù)，孩子取得成績要用及時(shí)給與肯定，孩子受到挫敗及時(shí)給與鼓勵(lì)也是賞識(shí)教育，孩子作得不對(duì)的批評(píng)要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。 　　第二，我們應(yīng)該注意賞識(shí)孩子所有的勞動(dòng)和努力，要對(duì)自己的孩子有全方位的認(rèn)識(shí)，不要只對(duì)家長自己感興趣的“成績”才進(jìn)行贊賞。 　　第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，就一個(gè)孩子也要真正做到因人施教。每個(gè)孩子有自己的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的表揚(yáng)鼓勵(lì)。 　　第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識(shí)孩子，賞識(shí)不能過度，要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的身心需要，適當(dāng)把握賞識(shí)的度，不同的孩子賞識(shí)的程度應(yīng)有所不同的，不要把別人的藥方強(qiáng)加給自己的孩子。 　　第五，我們對(duì)賞識(shí)教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識(shí)了夸獎(jiǎng)了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個(gè)接受、消化、良好反饋和穩(wěn)定提高的過程，另外切忌拿賞識(shí)與孩子做交易。