中學(xué)生的心理特點

一、初中生的心理特點

少年是指點十一二歲到十四五歲這個年齡段，大致相當(dāng)于初中階段，這是從兒童幼稚期向成熟期過渡的階段。一般把少年期稱之為“過渡期”。又由于這階段的發(fā)展極其復(fù)雜，充滿矛盾，也稱之為“困難期”、“危機(jī)期”。此時期的學(xué)生生理發(fā)育正處于青春發(fā)育期。是人體生長發(fā)育的第二個高峰，這一時期最顯著的特點是生長迅速、變化急劇。即“三大巨變期”，身體外形的劇烈變化、體內(nèi)機(jī)能的迅速健全、性器官和性機(jī)能的發(fā)育成熟。

少年期的心理發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

    感知方面：少年的感知、觀察力在目的性、持久性、精確性和概括性上有顯著發(fā)展。

    注意方面：少年的有意注意明顯發(fā)展，對當(dāng)前不感興趣或有困難的學(xué)習(xí)材料，也能集中注意力。

記憶方面：除記憶量迅速增加外，記憶的有意性加強，理解記憶能力提高，抽象記憶能力穩(wěn)定發(fā)展。

    思維方面：抽象思維占相對優(yōu)勢，但仍屬于“經(jīng)驗型”即思維活動還需要具體的、直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。思維的獨立性、批判性有了顯著發(fā)展。但會顯得片面、偏激，而且思維的自覺性明顯增長。

情感方面有幾個特點：情緒高亢激烈，充滿激情和熱情，活潑向上，富有朝氣；情感兩極性明顯；情感的社會性越來越深刻，道德感、理智感、美感的內(nèi)容與水平日益豐富和提高。

    情感的自我調(diào)節(jié)和表現(xiàn)形式進(jìn)一步發(fā)展；友誼感迅速增強，出現(xiàn)愛情萌芽。注意引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

    意志發(fā)展的特點：中學(xué)生意志行動的目的性不斷提高，他們對外界或成人指令的依賴性隨年級升高而逐漸下降，根據(jù)目的和任務(wù)出意志決定的水平則隨年級升高而遞增；中學(xué)生克服困難的毅力隨年級升高而增強；但初中階段，輕率、沖動的現(xiàn)象容易出現(xiàn)，這需要耐心的引導(dǎo)和幫助。

    個性的發(fā)展特點：他們的自尊心、自信心、自我評價能力和獨立性日益明顯表現(xiàn)出來。個人興趣不斷明確和發(fā)展。中學(xué)生的性格特點在初中階段可塑性很大到高一、二年級才趨于成熟和基本穩(wěn)定。因此，在初中階段在學(xué)生人生觀、世界觀方面要加強積極引導(dǎo)很重要。

    道德品質(zhì)發(fā)展的特點：品德是指個人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則，在行動中所表現(xiàn)出來的某種穩(wěn)固的特征。中學(xué)階段是品德形成、發(fā)展、成熟的重要階段。在初三或高一趨于穩(wěn)定，高三基本成熟。因而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)要抓住初中這個階段。

青年期又稱學(xué)齡晚期，指十五六到二十四五歲這一階段，相當(dāng)于高中、大學(xué)階段。

青年期心理發(fā)展的主要特點是：心理發(fā)展的閉鎖性、社會性；抽象邏輯思維高度發(fā)展；豐富的情感生活；自我意識的迅速發(fā)展。

    二、高中生的心理特點

    高中生處于青年初期階段即十四五到十七八這個年齡階段。是上與少年后期相接，下與青年后期相連的階段，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面是少年期的結(jié)束，青年期的開始，其心理特點有以下幾個方面：

不平衡性：高中生在生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社會意識方面還未達(dá)到成熟的指標(biāo)。

動蕩性：他們思維敏捷但容易偏激，他們熱情但容易沖動，表現(xiàn)出明顯的沖動性，是意外傷亡率最高的年齡段。在對社會、他人與自我關(guān)系上表現(xiàn)出苦悶與焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。生理上的劇烈變化，出現(xiàn)強烈的情緒反應(yīng)和劇烈的“性困擾”，心理疾病的發(fā)病率較高。

自主性：高中生正處于心理上脫離父母的時期，（心理上斷乳期）開始嘗試脫離脫離父母的保護(hù)和管理，熱衷于顯示自己的力量和才能。

前瞻性：高中生對發(fā)展與未來充滿了憧憬和向往，因而他們特別富于理想，它引發(fā)高中生迫切地追求自我實現(xiàn)。